Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №27
с
углубленным изучением отдельных предметов
городского
округа Самара
Утверждаю
Директор
МБОУ СОШ №27 г.о. Самара
К.Е.Ловичко
Приказ
№ от 01.09.2013 г.
|
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
«Самарские
краеведы»
Направление: географическое
Вид деятельности: проблемно-исследовательский
Возраст школьников: 5-6
классы
Разработчик:
учитель
географии высшей категории
Горбачева
М.М.
2014 год
Пояснительная записка.
Актуальность
программы заключается в том, что в последнее время в
стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию
подрастающего поколения. Многовековая история наших народов свидетельствует,
что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям
понимание их гражданского долга и уважения к закону. То, что мы вложим в наших
ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Воспитаем патриотов,
деловых и здоровых людей, значит, можно быть уверенным в развитии и становлении
стабильного общества. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде
рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и
средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее
государственной целостности и безопасности.
Школа, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия
общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу
определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности и
является важнейшим инструментом, который способен эволюционным путем обеспечить
смену ментальности, воспитать гражданина и патриота.
Подготовка
учащихся к олимпиадам и научным работам по краеведению показала, что у учащихся
особенно среднего звена снижена заинтересованность
жизнью своего города и его прошлого.
Однако, реализация патриотического воспитания только с помощью знаниевого
подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов
гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим
реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте
гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в
социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного
климата можно достигнуть успехов в этом направлении.
Возникла необходимость создания такой модели патриотического воспитания
школьников, которая включала бы ребенка в активную деятельность, учила бы
взаимодействию и сотрудничеству и давала бы возможность для проявления
патриотических чувств и отношений. Средний школьный
возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического
воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных
интересов и жизненных идеалов. Поэтому
программа, направленная на формирование патриотического сознания школьников
– пятиклассников и шестикласников является
актуальной в настоящее время. Именно поэтому из банка программ по внеурочной
деятельности мной была взята программа «Краеведение».
Нельзя
недооценивать важность научиться подрастающему поколению чувствовать и
осознавать себя детьми России – страны с тысячелетней историей, духовной
культурой которой можно и должно гордиться.
Уникальная, самобытная
культура наших предков осознается современным обществом как значительный
фактор духовности, преемственности поколений, приобщения к жизненным
национальным истокам. Человек, изучающий краеведение, - это человек, открытый
миру, с любопытством и творчески относящийся ко всем явлениям жизни, откликающийся
на горе и радости других людей, принимающий и понимающий условный образный язык
художественного воплощения действительности, способный перенять опыт предков и
передать другим поколениям.
Программа рассчитана на учащихся 5-6
классов. На 2 часа в неделю (68 ч).
Цели программы :
·
способствовать
воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания
учащихся;
·
пробуждение
интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Самарского
края;
·
воспитание
любви к природе родного края;
·
формирование
гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;
Задачи программы:
Образовательные
1. формирование
представлений о краеведении, как о
предмете исторического и культурного развития общества;
2.
приобретение
знаний о природе родного края и его компонентах; культура и традиции
народов Самарской области
3. закрепление этих
знаний на практике.
Воспитательные
1.
формирование уважительного,
бережного отношения к природному наследию своего края, его геологической
истории.
2.
воспитание
уважительного отношения к окружающей природной среде. Формирование
экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности
окружающей среды как среды жизнедеятельности;
3. умение
анализировать
своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
4. совместное
чтение
краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая
работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской
среды.
5.
позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и
социально-ответственного поведения в ней.
Развивающие
1.
способствование развитию психических процессов (воображение, память,
мышление, речь и т.д.)
2. развитие
кругозора учащихся.
3. формирование
способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в
повседневной жизни; видение своего места в решении местных
проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в
будущем.
Обязательным
требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих
принципов:
·
системность
и последовательность занятий: 1 раз в неделю по 1 часу в 5-ых классах
·
научность:
соблюдение
логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;
·
доступность:
от
легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному,
использование методов, соответствующих данному возрасту детей, и их развитию;
·
наглядность:
использование
наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и
справочной литературы, ИКТ, презентационных групповых работ;
·
деятельностный
подход: использование
проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и
самостоятельно;
·
активность
и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается
самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться
не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;
·
прочность
знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием,
призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к
восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения,
сопоставления, противопоставления;
·
принципы
уважительного отношения к детскому творчеству: представление
свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение
педагога оценить художественные достоинства детских работ.
Во
внеурочной деятельности спектр занятий по изучению краеведения
обширен. Формы учебной работы весьма разнообразны: викторины, экскурсии,
праздники, походы, презентации, коллективные и индивидуальные проекты.
Эти
виды деятельности позволяют использовать такие методы обучения, как поиск,
исследование, проекты, эксперименты и т. д.
Всё это помогает
правильному восприятию окружающего мира, бережному отношению к природе, к
людям. Это способствует обогащению внутреннего мира ребёнка, позволяет детям с
пользой провести своё свободное время.
Методы и приемы обучения:
-
обобщающая беседа по изученному материалу;
- работа с различными
источниками;
- виды
работ, связанные с анализом текста, с его переработкой ( целенаправленные
выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
- составление учащимися
авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада,
презентации;
-работа с ресурсами сети
Интернет.
- проведение викторин,
экскурсий, праздников, походов, индивидуальных и групповых занятий
Виды деятельности учащихся на уроке
- ориентирование на
местности и чтение карт различного содержания;
-работа с различными
информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой,
средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде),
конспектирование;
-работа в сети Интернет.
Предполагаемые результаты обучения
Требования
к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию культурологического,
личностно-ориентированного, деятельностного и
практико-ориентированного подходов: овладение уч-ся способами интеллектуальной,
в том числе учебной, и практической деятельности,
ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и
позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для
развития личности и её социокультурной позиции.
Это предполагает:
-освоение знаний об
основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства,
социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её
сохранения или улучшения и рационального использования;
-стремление использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни,
в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации.
Эффективность обучения по
данной программе будет зависеть от организации занятий, которые будут
проводиться в форме уроков, сочетающихся с другими формами:
викторины, игры, конкурсы, соревнования, выставки.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате
изучения курса ученик должен:
знать/понимать
- краеведческие
термины и понятия;
- основные
периоды истории Самарского края.
- даты ключевых
событий;
- знать
выдающихся деятелей Самарского края.
уметь
- соотносить даты событий истории Поволжья с основными периодами отечественной
истории;
- рассказывать о
важнейших событиях истории Поволжья и их участниках, отраженных в памятниках культурного
наследия Самарской области;
- показывать на
плане и карте расположение г.Самары, г.Кинеля, с.Алакаевка, местных
достопримечательностей;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- проведения
самостоятельного поиска краеведческой информации из разных источников;
- понимания
причин и значения событий и явлений повседневной жизни;
- высказывания
собственных суждений о наиболее значительных событиях и личностях местной
истории, об историческо - культурном наследии народов Поволжья;
-извлекать необходимую
информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной
литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в
электронном виде на различных информационных носителях.
ЛИТЕРАТУРА
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ
1.
Астахов Е. Три шага в будущее: заметки писателя о людях и делах
Куйбышевгидростроя. – Куйбышев: книжное издательство, 1981. 128 с.
2.
Барашков В.Ф. История в названиях рек. – Куйбышев: Кн. изд-во, 2001. – 80с.
3.
Васильев И.Б., Матвеева Г.И. У истоков истории Самарского Поволжья. – Куйбышев:
Книжное издательство, 2003. 232 с., илл.
4.
В,В,Воронин, В,А,Гавриленкова. … Самара -Учебникпо географии Самарской области -изд. Просвещение 2010г – 335с.
5..
Демидов А., Демидова И. Мелодии старой Самары. – Самара, 2002. -108с.
6.
Жемчужины Жигулей. Сост. Кузьменко С.Е. – Куйбышев: Кн. изд-во, 2001. – 156с.,
илл.
7.
Зеленый шум. Сост. В.И.Тимошенко. – Самара: Кн. Издательство,2001. 171 с.
8.
Кривобоков В.И. История Междуречья. Малая Родина: Самарское Заволжье,
Кинельский район, г.Кинель, п.Алексеевка. – Самара: ООО «Офорт», 2011. – 275 с.
9.
Самарская область. Учебное пособие. – Самара: Самарский Дом печати, 2001. – 440
с.
10.
Теодорович Т.Б. Алакаевка. Фрагменты истории (хроника села с 1752 по 2002 г.) –
Самара: ООО «Офорт», 2008. – 183с.
11.
Храмков Л.В. Введение в Самарское краеведение. Учебное пособие. - Самара: НТЦ,
2003.
12.Храмков
Л.В., Храмкова Н.П. Край Самарский. - Куйбышев: Книжное издательство, 2008.
13.Храмков
Л.В., Храмкова Н.П. Самарская земля в годы военного лихолетья 1941-1945гг. -
Самара: НТЦ, 2003.
14.
Храмков Л.В. Трудящиеся Куйбышевской области в годы Великой Отечественной войны
1941-1945гг. - Куйбышев: Книжное издательство, 2005.
15.
Этносы Самарского края. Историко-этнографические очерки. – Самара, 2003. 288 с.
16. Сайт «Самарский краевед».
Научно-популярный сайт об истории Самарского края.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.