Урок 107
Доказательства в
рассуждении
Цели урока:
Предметные: знать структуру рассуждения, роль
доказательства в рассуждении, уметь анализировать текст-рассуждение с точки
зрения его структуры, уметь составлять текст-рассуждение.
Метапредметные:
развивать логическое мышление, умение «строить» данный тип речи по схеме
(выдвигать тезис, приводить доказательства, делать вывод);
Личностные: воспитывать интерес к данному типу речи, стремиться
к речевому самосовершенствованию.
Ход урока.
Организационный этап.
Проверка домашнего задания
Работа по теме
урока.
Задание 1. Терминологическая работа. По данным
формулировкам определите тип речи. Свой ответ аргументируйте.
1.
Вам сообщили о том, как выглядит предмет, и показали одно его изображение, а
также вы услышали массу определений.
2.
Вам объясняли и доказывали, нарисовать сказанное было невозможно, употребляли
слова: во-первых, значит, следовательно, поэтому.
(
1- описание, 2-рассуждение)
Задание 2. Прочтите текст. Определите его тип, укажите
структурные элементы.
1 ряд
Слово бег – имя существительное.
Попытаемся доказать это.
Во-первых,
оно обозначает предмет в грамматическом смысле этого слова, к нему можно задать
вопрос что?
Во-вторых,
слово бег относится к одному из трех родов, а именно – к мужскому: этот бег,
быстрый бег, красивый бег…
В-третьих,
слово бег склоняется, т. е. изменяется по падежам: бег, бега, бегу…
В-четвертых,
в предложении слово бег чаще всего является подлежащим и дополнением. Например:
Красив бег этого спортсмена! Здесь бег-подлежащее.
Итак, мы доказали,
что слово бег – имя существительное, потому что оно обладает всеми признаками
данной части речи.
2 ряд
Сегодня, наверное, нет на Земле человека, который бы оставался равнодушным к спорту. Все
понимают роль спорта, но почему-то остаются в стороне от занятий физической
культурой. Одному не хватает времени, другому – терпения. Приобщаются к спорту
у экранов телевизоров, "болея" за любимые команды: футболистов,
хоккеистов и так далее. Почему же нужно заниматься спортом?
Во-первых,
развиваются быстрота, ловкость, гибкость.
Во-вторых
– выносливость. Человек тренированный может выдержать большие физические
нагрузки.
В-третьих,
если человек регулярно занимается спортом, он может
избежать множества заболеваний, в первую очередь – простудных.
Когда я был маленьким, очень часто болел. Врач посоветовал родителям закалять меня. Так я попал в
секцию плавания, где занимаюсь уже несколько
лет. Теперь я "забыл дорогу" к врачу.
3 ряд
Грамматику изучать
необходимо и полезно.
Кто
не изучал грамматики, не знает законов языка. Он говорит более или менее
правильно. Но такого человека легко сбить с толку. Он может незаметно для
самого себя испортить свой язык, усвоить неправильные обороты речи. Склонять,
спрягать, соединять отдельные слова в предложения такой человек научился
бессознательно, как научился ходить. Этого знания языка ему хватает для
выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль
сложную, требующую пояснений и дополнений, - вот тогда ему трудно придётся,
если он не знает законов языка.
Грамматику изучать
необходимо и полезно.
Повторение о типе
речи- рассуждение.
-Что такое рассуждение?
Рассуждение
– тип текста, в котором основная мысль разъясняется или доказывается с помощью
различных аргументов.
-Из каких частей состоит данный тип речи?
-Какие средства связи вы можете назвать для типа речи
– рассуждения? Слайд 1
Средства связи
частей рассуждения.
I.ТЕЗИС.
Докажем это.
Это можно доказать так (следующим образом).
Почему?
И вот почему.
Это объясняется следующим.
II.ДОКАЗАТЕЛЬСТВА:
1.Во-первых,…
Например,…
2.Во-вторых,…
К примеру,…
3.В-третьих,…
Допустим,…
III. ВЫВОД.
Итак, …
Обобщим всё сказанное.
Таким образом, …
Следовательно, …
Учтите: части рассуждения могут связываться и без
специальных слов, а только по смыслу и при помощи интонации.
– Работа с учебником: упр.
для самостоятельных наблюдений
–
Является ли данный текст рассуждением? (Обычно ребята смешивают
повествовательные тексты с рассуждением, не замечая, что в них отсутствует
какой-то элемент рассуждения).
Подготовка к сочинению-рассуждению.
Перескажите, затем спишите ту часть текста, в которой
содержится, на ваш взгляд, убедительное доказательство.
Склонять,
спрягать, соединять отдельные слова в предложения такой человек научился
бессознательно, как научился ходить. Этого знания языка ему хватает для
выражения самых простых мыслей. Но когда ему понадобится выразить мысль
сложную, требующую пояснений и дополнений, - вот тогда ему трудно придётся,
если он не знает законов языка.
Работа в группах
Задание 3. Относится ли данный текст к рассуждению?
1 ряд
Кого
можно назвать воспитанным человеком? Однажды я и мой друг Коля ехали в трамвае.
На одной из остановок вошла старушка. Коля быстро встал и сказал: “Садитесь,
бабушка, пожалуйста!” А когда мы вышли, помог старушке донести до дому тяжелую
сумку. Вот что значит вежливый, воспитанный человек.
(Данный
текст не рассуждение, а повествование, так как в нем нет тезиса. Возможный
тезис: “Я считаю, что воспитанный человек должен быть заботливым, внимательным,
как мой друг Коля.” Или “Воспитанный человек тот, кто заботится о старших”)
2 ряд.
Иногда
я думаю, что такое дружба… Однажды я заболел и долго не мог ходить в школу. Мой
друг Петя каждый день приходил ко мне, объяснял уроки, чтобы я не отстал,
смешил меня и читал вслух книги, чтобы мне не было грустно. Он меня здорово
поддержал в трудную минуту. Вот это дружба!
(В тексте нет тезиса, вывод его не заменит)
3 ряд.
Различить
ворону и галку совсем просто. Галка вдвое меньше вороны и вся черная, только
вокруг шеи серые перышки, будто она серым платочком повязана. А у вороны
наоборот: все туловище серое, черные только голова, шея, крылья да хвост.
(Это сравнительное описание, задача текста – раскрыть
признаки птиц в сравнении. Описание ученики обычно не смешивают с рассуждением,
но сравнительное описание встречается редко и иногда вызывает затруднение в
определение типа.)
Упр. 483.
-Прочитайте
сочинение ученика.
-Что
утверждает (доказывает) автор? Каков его основной тезис?
-Какие
соображения и факты приводятся им для доказательства?
-Определите
стиль текста.
Подведение итогов
урока
Рассуждение может быть самостоятельным типом
текста и может входить как необходимая часть в другие типы текстов (описание,
повествование)
В
тексте (чаще художественном) могут быть использованы различные типы речи.
Преобладает, как правило, какой-то один тип.
Дома упр. 484
|
Привел три аргумента
|
3 б
|
|
Два аргумента
|
2 б
|
|
Один аргумент
|
1 б
|
|
Сделал вывод
|
2 б
|
|
Допустил 0 ошибок
|
5 б
|
|
1
|
4 б
|
|
2
|
3 б
|
|
3
|
2 б
|
|
4
|
1 б
|
|
5
|
0 б
|
|
Максимальное количество баллов
|
10 б
|
Оценки: 9 -10 б.- «5»
7 - 8 б. – «4»
4 - 6 б. – «3»
1 -3 б. – «2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.