Мастер-класс
"Развитие
навыков функционального чтения на основе графического
представления
информации - инфографики"
Доброе
утро, уважаемые коллеги!
Свой
мастер-класс я хочу начать словами американского учителя Дуга Лемова
из
книги "Мастерство
учителя"
"Научить учеников понимать смысл
того, что они читают, — самая большая услуга, которую может оказать им
учитель".
Я согласна с автором в том, что формировать навыки осознанного
чтения могут не только учителя литературы.
Функциональное чтение – это чтение с целью поиска
информации для решения конкретной задачи.
О существовании функциональной грамотности мы чаще
всего узнаем, столкнувшись с ее отсутствием. Функциональная безграмотность
выявляется в ситуациях столкновения человека с новыми для него технологиями или
устройствами. Например, человек не может воспользоваться мобильным телефоном
или банкоматом.
Навыки функционального чтения:
·
поиск
информации;
·
понимание
прочитанного;
·
преобразование
информации;
·
интерпретация;
·
оценка
информации –
необходимы
для достижения предметных и надпредметных результатов.
Актуальность: основной
объем учебного материала доступен ученикам в форме текста — сплошного и
несплошного.
Большая часть
информации воспринимается человеком через органы зрения. А использование
инфографики позволяет расширить количество каналов восприятия информации.
Инфографика - это
графическое представление свойств объекта, предмета, процесса или явления и
демонстрации связей между этими свойствами. Это
плакат, в котом сочетаются графика, лаконичный текст и
статистические данные. Используется
там, где информацию больших объемов нужно представить быстро и чётко.
Цель:
знакомство с приемом развития навыков функционального чтения на примере работы
с инфографикой.
Задачи:
·
познакомить с формой представления несплошного текста в виде
инфографики;
·
рассмотреть виды заданий, направленных на развитие навыков
функционального чтения при работе с инфографикой;
·
обучить приемам работы с инфографикой для развития критического
мышления с целью повышения результативности обучения и формирования
метапредметных результатов.
Данная технология имеет сходство с технологией В.Ф.
Шаталова. В настоящее время широко развивается Людмилой Рождественской, сотрудником
образовательной компании Intel.
Применение
инфографики может быть разнообразным: урок, проект, исследовательская
деятельность, самообразование.
Содержательная яркая
тематическая инфографика обязательно провоцирует ученика на исследование.
Задания с
использованием инфографики могут применяться на любых предметах: история,
иностранные языки, начальная школа.
Используя приемы работы с инфографикой, мне удалось
получить следующие положительные результаты :
1. Систематическое
применение разнообразных заданий помогает обучающимся подготовиться к сдаче
выпускных экзаменов по разным предметам.
2. Умение
читать графики, карты и диаграммы - это умение, которое востребовано в жизни.
Оно помогает читать символьную информацию, например, инструкции по применению
разных товаров.
3. С
учащимися 10 класса для выступления на научно-практической конференции начата
работа над проектом по созданию инфографики.
Я хочу поделиться с
вами некоторыми приемами работы с инфографикой.
Работа с аудиторией.
Я хочу познакомить Вас на практике с данным приемом
работы.
Пример работы с инфографикой - Обложка диска
"Носители информации".
Показать диск в коробочке и с обложкой.
Вопрос: "Что это такое?" Кто пользовался
этим?
Вопрос: "Какую информацию можно извлечь из
обложки диска?"
Давайте посмотрим.
На экран выводится изображение обложки диска, я
зачитываю вопросы.
Объяснение по вопросам
1.
Два вида заданий.
2.
Задания составляются от простого к сложному.
3.
Простые задания – очевидные задания – информация
есть на плакате.
4.
Сложные вопросы – неочевидные – чтобы ответить,
необходимо произвести вычисления или нужны дополнительные знания.
При составлении заданий для инфографики
самые сложное и последнее задание – высказать свое мнение по данному вопросу
или составить эссе. Так как, статистические данные не всегда отображают
реальную картину.
Работа в парах.
Давайте попробуем сами выполнить задания.
В пары раздается два образца инфографики "Снег в
цифрах и фактах" и "Мусор и люди: кто кого!"
Учащиеся выполняют два задания, записанные на картах.
С помощью смайликов оценивают вопросы: понравился - не
понравился.
Предлагаю создать в двух заданиях свои вопросы - по
нарастающей сложности и неочевидные.
После создания вопросов, партнеры в парах обмениваются
плакатами и выполняют записанные новые вопросы и оценивают их смайликом.
Рефлексия
1. Считаете ли вы этот прием универсальным?
2. Можно ли сказать, что этот приём
создает ситуацию успеха для ученика с разным уровнем подготовки?
3. Планируете ли вы использовать
данный приём в своей работе?
Итог
рефлексии:
Инфографику стали использовать в резюме.
Человеку хочется, чтобы обратили внимание именно на его
резюме. У резюме с элементами инфографики
есть преимущества: 1. оно не останется
незамеченным, 2. используя инфографику, вам удастся
выполнить главное требование — уместить всю
информацию на одной странице.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.