Агрессивный ребенок – какой он?
Признаки
агрессивности:
– по темпераменту ребенок:
вспыльчив, непокорен, непредсказуем;
– по характеру: самоуверен,
недостаточно внимателен к чувствам окружающих, дерзок, проявляет негативизм.
Причины.
· Нарушения эмоционально-волевой сферы:
– неумение ребенка управлять своим
поведением;
– недостаточное усвоение ребенком
общественных норм поведения, общения.
· Неблагополучная семейная обстановка:
– отчуждение, постоянные ссоры,
стрессы;
– нет единства требований к
ребенку;
– ребенку предъявляются слишком
суровые или слабые требования;
– физические (особенно жестокие)
наказания;
– асоциальное поведение родителей;
– плохие жилищно-бытовые условия,
материальные затруднения;
· Трудности обучения.
· Психологический климат в дошкольном
учреждении.
Рекомендации родителям по воспитанию
агрессивного ребенка.
· Упорядочьте систему требований, следите
за своими поступками, показывая ребенку личный (положительный) пример.
· Поддерживайте дисциплину, выполняйте установленные
правила.
· Собственным примером приучайте ребенка к
самоконтролю.
· Давайте ребенку понять, что вы его любите
таким, какой он есть.
· Направьте его энергию в положительное
русло (например, спорт, где ребенок может научиться контролировать эмоции,
управлять своим поведением (восточные единоборства, бокс, ушу), рисование,
пение).
· Предъявляя ребенку свои требования,
учитывайте его возможности, а не свои желания.
· Игнорируйте легкие проявления
агрессивности, не фиксируйте на них внимание окружающих.
· Включайте ребенка в совместную
деятельность, подчеркивайте его значимость в выполняемом деле.
· На проявление агрессии устанавливайте
жесткий запрет в том случае, когда агрессия, не являясь защитной реакцией,
служит для ребенка своеобразным «развлечением».
· Научите ребенка жалеть. Он должен понять,
что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям.
· Никогда не заставляйте ребенка забывать,
что он добрый. Например, скажите ему: «Зачем ты так делаешь, ведь ты хороший,
добрый!».
· Практикуйте эмоциональное поощрение за
проявление доброты. В этом случае ребенок быстро сумеет перерасти «естественную
возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым.
· В том случае, если у ребенка имеется
потребность выплеснуть агрессивные эмоции, ему предоставляется такая
возможность в игре. Можно предложить ему следующие игры: подраться с подушкой;
рвать бумагу; используя «стаканчик для криков», высказать свои отрицательные
эмоции; поколотить стул надувным молотком; громко спеть любимую песню; налить в
ванну воды, запустить в нее несколько пластмассовых игрушек и бомбить их мячом;
пробежать несколько кругов вокруг дома или по коридору; покидать мяч об стену;
устроить соревнование «Кто громче крикнет», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее
пробежит».
· Если это возможно, сдерживайте
агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением, остановите
занесенную для удара руку, окрикните ребенка.
·Учите ребенка выражать свои негативные
эмоции в социально приемлемой форме. На первом этапе предложите ребенку
переносить свой гнев с живого объекта на неживой (Например: «Если ты хочешь
ударить, бей лучше не меня, а стул»), а затем научите ребенка выражать свои
чувства, переживания в словесной форме.
Помните, что бороться с
агрессивностью нужно терпением, объяснением, поощрением.
Можно выделить несколько шагов по
преодолению агрессивного поведения у ребенка.
1 ш а г – стимуляция гуманных
чувств:
– стимулируйте у агрессивных детей
умение признавать собственные ошибки, переживание чувства неловкости, вины за
агрессивное поведение;
– учите его не сваливать свою вину
на других;
– развивайте у ребенка чувство
эмпатии, сочувствия к другим, сверстникам, взрослым и живому миру.
Например:
· « Миша, неужели тебе не жалко других
детей?»
· « Если ты других жалеть не будешь, то и
тебя никто не пожалеет».
· Спросите у ребенка, почему плачет
обиженный ребенок.
· Предложите помириться с обиженным ребенком
(«Мирись, мирись и больше не дерись…»)
2 ш а г – ориентация на
эмоциональное состояние другого.
Стремитесь обратить, привлечь
внимание к состоянию другого, не выражая оценочного отношения к случившемуся.
Например:
· «Ты сейчас чувствуешь себя победителем?»,
«Кому сейчас плохо, как ты думаешь?»
· Если агрессивный ребенок стал свидетелем
того, как обидели Лену, то взрослый предлагает ему: «Давай пожалеем Лену!»
· «Как ты думаешь, сейчас только тебе плохо
или еще кому-то?», «Тебе сейчас грустно?», «Ты злишься?», «Ты чувствуешь
усталость и ни с кем не хочешь разговаривать?».
3 ш а г – осознание агрессивного и
неуверенного поведения или состояния:
– помогите агрессивному ребёнку
адекватно оценивать эмоциональное состояние ребёнка-жертвы, а не только
собственное;
– постарайтесь понять характер
агрессивности – защитный или более похожий на жестокость без сочувствия к
обиженным;
– стимулируйте осознание
особенностей вспыльчивого и неуверенного поведения детьми;
– стремитесь поставить агрессивного
ребёнка на место ребёнка-жертвы;
– чаще разговаривайте с агрессивным
ребёнком о палитре его собственных эмоциональных состояний;
– чаще спрашивайте у него о
вариантах выхода из конфликтной ситуации;
– объясняйте, какими другими
неагрессивными способами он может самоутвердиться;
– расскажите, что такое вспышка
гнева и что означает «контролировать» собственную агрессию, и зачем это
необходимо делать.
– спрашивайте у ребенка, в каких
случаях он чаще всего становится сердитым, теряет над собой контроль;
– объясните ребенку, зачем
необходимо и что означает «контролировать» собственную агрессию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.