Система оценки предметных результатов на уроках русского языка

• 1 слайд

  «Система оценки
  предметных результатов при изучении русского языка»
  Выступление учителя русского языка и литературы Шишковой Е.С.
  

• 2 слайд

  ПРЕДМЕТНЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
  освоения учащимися основной школы программы по русскому языку являются:
  Представление об основных функциях русского языка и его роли в жизни человека;
  Усвоение основ научных знаний о русском языке;
  Освоение базовых понятий лингвистики;
  Овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка;
  Опознавание и анализ основных единиц языка;
  Проведение различных видов анализа слова;
  Осознание эстетической функции языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы и др.
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  Оценка достижения предметных результатов ведется в ходе текущего и промежуточного оценивания, так же в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
  
  Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Эта способность контролируется в ходе системы контроля сформированности предметных универсально-учебных действий (далее УУД).
  
  
  
  

• 4 слайд

  Виды и формы контрольно-оценочных работ по русскому языку.
  7 «В» класс.
  1. «Стартовая» (входная диагностическая работа).
  2. Текущее оценивание:
  Контрольные тематические диктанты.
  Проверочные работы в форме тематических тестов.
  Самостоятельные работы: объяснительный и орфографический диктанты, работа с текстом, практические задания и др.
  Контрольная работа за первое полугодие (тестирование).
  3. Промежуточная аттестация: итоговая работа (тестирование).
  

• 5 слайд

  Основные задачи стартовой диагностики:
  Совместное с учащимися определение уровня знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего движения на основе определения ими границы своих знаний;
  
  Организация постановки учащимися собственных целей изучения предметных курсов;
  
  Коррекция и выравнивание наличных знаний и умений обучающихся.
  
  
  
  
  «стартовый» контроль
  

• 6 слайд

  
  «Стартовая» (входная) контрольная работа проходит в начале учебного года (сентябрь).
  
  Учитель определяет актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, а также намечает «зону ближайшего развития» и предметных знаний, организует коррекционную работу в зоне актуальных знаний.
  
  
  Оценка фиксируется учителем в электронном и школьном журналах. Результаты учеников заносятся в лист оценки.
  
  

• 7 слайд

  
  В систему оценки уровня сформированности
  предметных УУД у учеников 7-ых классов входят следующие
  ТЕМАТИЧЕСКИЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ :
  Контрольная работа № 1 по теме «Повторение»
  Контрольная работа № 2 по теме «Причастие»
  Контрольная работа № 3 по теме «Деепричастие»
  Контрольная работа № 4 по теме «Наречие»
  Контрольная работа № 5 по темам «Союз» и «Предлог»
  Контрольная работа № 6 по теме «Частица»
  
  Время проведения: в течение учебного года по мере прохождения изученной темы.
  Оценка фиксируется учителем в электронном и школьном журналах.
  Результаты учеников заносятся в лист оценки.
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  Контрольные тематические работы в 7 классе состоят из диктанта с грамматическим заданием.
  
  Диктант позволяет определить уровень овладения учениками орфографическими, грамматическими и пунктуационными нормами русского языка.
  Диктант оценивается в соответствии с нормами оценок.
  
  Грамматическое задание – уровень овладения различными видами анализа слова: морфологическими, лексическими, морфемными нормами русского языка.
  Оно оценивается в баллах, что тоже позволяет определить уровень освоения предметных УУД.
  

• 9 слайд

  В октябре учащиеся 7 классов писали диагностическую работу (РЦОИ),
  которая состояла из 2-х частей и включала в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
  Назначение работы – определение уровня подготовки обучающихся 7-х классов образовательных организаций по русскому языку.
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Текущее оценивание
  
  Самостоятельные работы
  (объяснительный диктант, работа с текстом, цифровые и буквенные диктанты и др.).
  направлены, с одной стороны, на возможную коррекцию результатов предыдущей темы обучения, с другой стороны, на параллельную отработку и углубление текущей изучаемой учебной темы.
  Время проведения: в течение учебного года по мере прохождения изученной темы.
  Оцениваются по бальной системе (0-1б.) или по нормам оценок (в зависимости от работы).
  Проверочные работы в форме тематических тестов.
  с целью проверки уровня освоения УУД, а так же коррекции и отработки следующего этапа.
  Время проведения: проходят после решения УЗ в течение учебного года по мере прохождения изученной темы.
  Оцениваются по бальной системе (0-1б.)
  
  

• 11 слайд

  
  
  
  Включает темы 1,2 четвертей учебного года.
  
  Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения.
  
  Время проведения: декабрь.
  
  Оценивается по бальной системе
  (в зависимости от формы и уровня сложности).
  
  
  КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА за ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ
  (тестирование)
  
  

• 12 слайд

  Итоговое оценивание
  Итоговая работа (тестирование) содержит задания разного уровня и оценивается по бальной системе
  (0-2).
  
  Она включает основные темы учебного года и позволяет оценить уровень овладения обучающихся учебной программой.
  
  Задания рассчитаны на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения.
  
  Время проведения: май.
  
  

• 13 слайд

  Результаты оценки уровня достижения планируемых результатов по русскому языку (уровня сформированности предметных результатов), полученной в ходе текущего оценивания должны фиксироваться в листе оценки, который представляет собой таблицу, где в вертикальных колонках внесены все учебные умения, которые ученик научится выполнять в результате изучения учебного предмета.
  

• 14 слайд

  По мере проведения текущего контроля заполняется определенная ячейка знаком, представленным в виде баллов:
  
  0 б. – не научился (не проявил данное умение)
  
  1б. – частично научился (допускаются ошибки при демонстрации умений)
  
  2б. – в полной мере научился (ярко демонстрирует в работе данное умение)
  

• 15 слайд

  
  Для того, чтобы результаты были объективны и видна динамика формирования предметных умений, контроль нужно стараться проводить 2 раза.
  
  
  Это даст возможность учителю своевременно устранить пробел в знаниях или практических умениях ученика и видеть уровень усвоения учеником учебного материала.
  
  
  В результате, по предмету (в том числе и отдельно по разделу) можно судить о наличии у ученика предметных знаний и действий с предметным содержанием.
   
  

• 16 слайд

  
  
  В системе имеются следующее виды отчетов:
  Подраздел «Анализ контрольной работы» (1);
  Подраздел «Пропуски» (2);
  Подраздел «Контроль» (3);
  Подраздел «Итоговая ведомость» (4);
  Подраздел «Средний балл» (5);
  Подраздел «Темы» (6);
  Подраздел «Освоение стандарта» (7).
  Система мониторинга качества образования «Афина» также дает возможность учителю:
  отследить продвижение ребенка,
  оценить уровень сформированности предметных УУД,
  определить рейтинговую оценку каждого ученика и освоение им ФГОС.
  

• 17 слайд

  СПАСИБО за ВНИМАНИЕ