Федорова Марфа Петровна
Иванова Елена Петровна
дефектолог высшей категории
логопед первой категории
Служба ранней помощи «В
будущее с надеждой»
Ранний
возраст ребенка является наиболее важным периодом, когда развиваются моторные
функции, ориентировочно-познавательная деятельность, речь, происходит
формирование личности.
Первые годы жизни ребенка является
самыми благоприятными для формирования личности ребенка и развития его мозга,
поэтому своевременно выявленные нарушения в развитии ребенка в этом возрасте и
вовремя оказанная помощь, способствует значительному или полному их
преодолению. Ранняя помощь ребенку с ограниченными возможностями здоровья
создаёт реальные предпосылки решения важной социальной проблемы — профилактики
нарушений развития детей в раннем возрасте. А раннее социальное
психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей ребёнка с
ограниченными возможностями, позволит если не полностью исключить, то
значительно ослабить степень ограничений жизнедеятельности, получить в лице
семьи надёжного союзника в процессе дальнейшей реабилитации ребёнка.
Потребность
в теоретической и практической основе раннего воспитания детей побуждает
педагогов-практиков к разработке новых форм работы с детьми раннего возраста на
основе интеграции существующих психологических знаний, педагогических
технологий и развивающих методик.
Ранняя помощь детям и
семьям в Российской Федерации стала одной из приоритетных областей деятельности
здравоохранения, образования, социальной защиты. В нашей Якутии создание такой
системы в республиканском масштабе находится в стадии становления. Обеспечение
своевременной и комплексной помощи детям раннего возраста и их семьям
предполагает организацию структур, поддерживающих достаточными ресурсами и
устойчивыми межведомственными и междисциплинарными связями.
В Сунтарском улусе
побудительными причинами для создания ранней помощи детям и семьям стали
следующие факторы:
- рост числа детей, имеющих нарушения развития уже при рождении;
- рост числа социально неблагополучных семей;
- увеличение количества социальных сирот из числа детей с
проблемами здоровья
и нарушения развития.
Проблема обусловлена прежде всего
тем, что более поздние периоды жизни ребенка, имеющего отклонения в развитии,
дошкольный и школьный – уже, можно сказать педагогически освоены, созданы
системы дошкольного и школьного воспитания и обучения детей с различными
патологиями развития. Что же касается периода от рождения до 3-х лет, то он
остается в основном введении медиков. Но врачи занимаются прежде всего здоровьем
детей, а сенсорное, умственное и эмоциональное развитие отдаются пока что на
откуп родителям.
В
специальной (коррекционной) школе – интернат VIII
вида, где мы работаем функционирует инклюзивная дошкольная группа, которую
посещают дети с речевыми нарушениями, с ДЦП, часто болеющие дети, нормальные
развивающиеся дети.
В
нашей школе работают специалисты с дефектологическим образованием: логопеды,
дефектологи, психолог, олигофренопедагоги. Имеется медицинский сектор, где
работают: врач-педиатр, массажист, медсестра физиокабинета, инструктор ЛФК.
На базе нашей школы второй год
работает служба ранней помощи. В команду СРП входят:
руководитель Службы; специалисты, непосредственно осуществляющие абилитацию воспитаников:
педагог – психолог, учитель – логопед, учитель - дефектолог. Все специалисты
имеют высшее дефектологическое образование, повышение квалификации по работе с
детьми раннего возраста.
Контроль за укреплением
здоровья воспитанников осуществляют работники медицинского сектора школы. Основными задачами медицинского сектора является прием, осмотр, обследования
и оказание квалифицированной медицинской помощи детям. Основные
задачи лечебной физкультуры: коррекция
прочных установок опорно-двигательного аппарата, улучшение подвижности в
суставов, преодоление слабости отдельных мышечных групп, нормализация тонуса
мышц, развитие предметно – манипуляционной деятельности рук, формирование
вестибулярных и антигравитационных реакций, равновесие, ориентировки в
пространстве, общее релаксация организма. Массаж получают в основном дети с
неврологическим диагнозом: ДЦП, нижний парапарез, тетрапарез, заикание,
миотонический синдром, нарушение осанки, плоскостопие. При систематическом
комплексном лечении детей с ДЦП, наблюдается значительное улучшение состояния.
Целью деятельности Службы
ранней помощи является организованная психолого-педагогическая и социальная
поддержка семьи, имеющей ребенка с выявленными нарушениями развития (риском
нарушения), не посещающего образовательное учреждение, подбор адекватных
способов взаимодействия с ребенком, его воспитания и обучения, коррекция
отклонений в развитии.
Задачи Службы
ранней помощи:
-
выявление проблем детей на ранних этапах развития;
-
оказание комплексной системной помощи семье и детям при организации межсетевого
взаимодействия учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты;
-
комплексная оценка развития ребенка (познавательной, социально-эмоциональной,
двигательной, речевой, области самообслуживания); определение состояния
психического здоровья ребенка, качественных особенностей его отношений с
родителями и другими членами семьи; выявление основных потребностей ребенка и
семьи;
-
определение специальных образовательных потребностей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов на ранних этапах развития ребенка.
-
повышение родительской компетентности по вопросам развития, воспитания и
обучения детей раннего возраста.
-
повышение профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам
оказания комплексной многоуровневой помощи семье и детям раннего возраста.
-
внедрение в практику инновационных технологий сопровождения семей,
воспитывающих детей раннего возраста.
Основными направлениями деятельности Службы ранней помощи
являются:
-деятельность по осуществлению комплексной
психолого-педагогической и медико-социальной диагностики детей раннего возраста;
- информационно-просветительская деятельность;
- организационно-координационная деятельность;
- научно-методическая деятельность.
В первый год
специалистами Службы проведены медицинские, психолого-педагогические
обследования 98 детей от 0 – 7 лет.
Из них: - проблемы речевого развития у 65 детей, из них до 3 лет 8.
- с нарушениями
опорно – двигательного аппарата у 3 детей, из них до 3лет - 1 ребенок.
- интеллектуальное недоразвитие выявлено у 2 детей;
- развитие соответствует возрастным
показателям у 28 детей
На
первом этапе командой специалистов с участием родителей (мам) проводилось
комплексное обследование. После проведения комплексного обследования
осуществлялось непосредственное психолого-педагогическое сопровождение ребенка
и его семьи, которое проходило в форме консультирования и регулярных занятий.
Индивидуальные занятия проводились 2 раза в неделю. Содержание индивидуальных
занятий соответствовало плану индивидуальной программы развития ребенка и
проводилось специалистами Службы согласно графику.
Индивидуальное консультирование
родителей по вопросам развития, воспитания детей дошкольного возраста
проводилось всеми специалистами Службы и отмечено родителями как эффективная
форма помощи семье. За данный период специалистами Службы проведено 34 консультаций,
в ходе которых специалисты выявляли особенности семейного воспитания детей с
ОВЗ и запросы родителей по оказанию психолого-педагогической поддержки.
Учитывая возросшую потребность со стороны специалистов
образовательных учреждений к проблеме раннего выявления детей с ограниченными
возможностями здоровья, специалистами Службы были проведены индивидуальные
консультации для воспитателей, логопедов ДОУ, педагогов общеобразовательных
школ (9 консультаций).
Таким образом, за отчетный период проведено 43 консультаций.
Наличие
у специалистов СРП курсов повышения квалификации, переподготовки по профилю
ранней помощи: Иванова Е. П. – курсы для логопедов «логопедический массаж при
дизартрии» г. Якутск; Федорова М. П., Пухова Т. Н., Прокопьева Л. И. – семинар
«Психолого - медико - социальное сопровождение детей с ОВЗ» г. Вилюйск;
Иванова Е. П., Федорова М. П., Пухова Т. Н. курсы повышения квалификации
«Ранняя комплексная помощь детям с ОВЗ и их семьям» г. Якутск.
В
первый год, несмотря на рекламу организованную
специалистами Службы в течение года не удалось привлечь большее количество
родителей нуждающихся в помощи. Родители желали
оформить ребёнка в ОУ на целый день и не хотели принимать
участие в коррекционно-воспитательной работе.
Дети с опорно - двигательными нарушениями по назначению врача получали сеансы
массажа, занимались лечебной физкультурой.
Результаты
первого года работы: наблюдается улучшение у детей с опорно – двигательными
нарушениями, появилась фразовая речь, сформировались социально – бытовые
навыки; родители стали активно сотрудничать со специалистами СРП.
В этом учебном году было обследовано 53 детей. 20 детей раннего возраста с
ОВЗ получают помощь в СРП. Из них по категориям: со сложными множественными
нарушениями - 2, с задержкой речевого развития -17 , с нарушением опорно –
двигательного аппарата – 1.
В
этом учебном году логопед Иванова Е. П., дефектолог Федорова М. П. приняли
участие в республиканском практико – ориентированном семинаре по теме
«Развитие коммуникации и речи детей раннего возраста (0-3 лет) с проблемами в
развитии».
Специалисты Службы тесно сотрудничают с родителями
воспитанников. Это взаимодействие повысило родительскую компетенцию, возникло
более глубокая эмоциональная связь между родителями и детьми, понимание и
принятие проблем ребенка с нарушениями в развитии. Специалистами
Службы проводились консультации, в ходе которых специалисты выявляли
особенности семейного воспитания детей с ОВЗ и запросы родителей по оказанию
психолого-педагогической поддержки. Специалисты по массажу и ЛФК проводили
индивидуальную работу с ребенком, консультировали и обучали родителей
приемам массажа и ЛФК.
Специалистами
Службы были проведены индивидуальные консультации для родителей, воспитателей,
логопедов ДОУ.
Специалистами Службы ранней помощи
разработаны буклеты, памятки с рекомендациями практико-ориентированного
характера: «Кризис трех лет и как его преодолеть», «Учимся говорить», «Сенсорное
развитие ребёнка», «Играем вместе», «Если в семье ребенок-инвалид»,
«Психолого-педагогическое сопровождение семьи» (для специалистов), «Памятка для
родителей, воспитывающих ребенка с ООП», «Советы родителям, воспитывающим детей
с ООП», «Гиперактивный ребенок», «Развитие познавательных способностей у детей
дошкольного возраста», «Пальчиковые игры для детей от рождения до 3 лет», «У
ребенка задержка речевого развития. Что делать?», «Развитие ребенка в первые
годы жизни», «Если ребенок заикается», «Играйте с детьми», «Будь здоров!»,
«Точечный массаж».
Служба оснащена
необходимыми техническими и игровыми средствами, учебной литературой и
информационными ресурсам.
Массажист Кислая А.К.
Инструктор ЛФК Копылова
А. А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.