Статья "Повышение уровня образования как фактор экономического роста"

                                                                   Скучилова  Татьяна Витальевна,

                                                    преподаватель экономических дисциплин

                                                    ГАПОУ «Кумертауский горный колледж»

                                                        Республика Башкортостан г.Кумертау

Повышение уровня образования как фактор экономического роста

Экономический рост есть увеличение объема создаваемых полезностей а, следовательно, есть повышение жизненного уровня населения. Поэтому экономический рост имеет смысл тогда, когда он сочетается с социальной стабильностью и социальным оптимизмом. Такой рост предполагает достижение ряда сбалансированных целей: увеличения продолжительности жизни, снижения заболеваемости и травматизма; повышения уровня образования и культуры; более полного удовлетворения потребностей и рационализации потребления; социальной стабильности и уверенности в своем будущем; преодоления нищеты и кричащих различий в уровне жизни; достижения максимальной занятости; защиты окружающей среды и повышения экологической безопасности; снижения преступности.

Одним из основных факторов экономического роста является повышение уровня образования. Состояние системы образования в государстве объективно отражает его общее социально-экономическое положение. Разразившийся в стране в последнее время социально-экономический кризис поставил перед системой образования России целый ряд острых проблем.

 Рассмотрим основные проблемы развития системы образования в России и пути их решения:

1) Несоответствие содержания и технологий образования требованиям современного общества и экономики.

Российский и мировой рынок труда предъявляет требования и к уровню теоретических знаний, и к профессиональной компетентности, и к коммуникабельности, и к степени обязательности, надежности и ответственности потенциального работника. Получив фундаментальное образование, человек должен самостоятельно работать и продолжать в течение всей трудовой жизни учиться и при необходимости переучиваться. Способность к самообучению будет способствовать успешному профессиональному и карьерному росту человека, в какой бы он сфере, на какой бы территории он ни работал.

Наметившееся у нас определенное отставание системы образования от требований российского и мирового рынка труда является одной из существенных причин того, что выпускники образовательных учреждений фактически нередко не трудоустраиваются по специальности, полученной в учебном заведении.

Этому способствует и то, что наша система образования на практике не несет ответственности за конечные результаты своей образовательной деятельности. Кроме того, все нововведения в образовании не тестируются, а сразу внедряются на практике, и сразу в масштабных размерах. Это приводит часто к нежелательным последствиям.

В этих условиях необходимо широко использовать новые образовательные технологии, интерактивные формы обучения, проектные и другие методы, стимулирующие активность познавательного процесса, формирующие навыки анализа информации и самообучения. Необходимо также внимательно следить за выделением и использованием соответствующей материально-технической базы учреждений системы образования, в полной мере обеспечивающей эффективное применение новых технологий обучения.

2) Недостаточная компьютеризация и информатизация образования.

Чтобы система образования была готова принять вызовы современности, необходимы определенные преобразования системы на базе использования современных информационных технологий. Важнейшими направлениями информатизации образования являются:

- формирование виртуальной информационной среды на уровне учебного заведения;

-  системная интеграция информационных технологий в образовании, поддерживающих процессы обучения, научных исследований и организационного управления;

-  построение и развитие единого образовательного информационного пространства;

- постоянное обеспечение новой научно-технической и научно-методической информации;

-   создание широкой сети информационных центров, ориентированных на решение задач информационного обеспечения системы образования компьютерными программами.

          3) Дефицит преподавательских и управленческих кадров необходимой квалификации.

У этой проблемы две важные составляющие.

Во-первых, не разработана современная система стимулирования труда работников образовательных учреждений, и прежде всего педагогического персонала, и не установлен на должном уровне минимальный размер оплаты труда педагогических работников.

Во-вторых, необходимо кардинально решать проблему поддержания престижа профессии учителя и преподавателя. В этих целях следует обеспечить все без исключения учебные заведения (в городах и сельской местности) современными учебниками и методическими пособиями по обновленным технологиям обучения, необходимой компьютерной техникой; повсеместно провести повышение квалификации и в случае необходимости переподготовку педагогического состава на базе обновленных государственных образовательных стандартов, образовательных программ и учебных планов; усилить мотивацию к участию в преобразованиях; создать разнообразные гибкие привлекательные условия для притока в систему образования нового поколения педагогических кадров, которому не сопутствовала бы инерционность, слабая реакция на внешние сигналы о необходимости смены действующих технологий образования; разработать и внедрить эффективные механизмы ротации управленческих кадров, профессионального и карьерного роста в системе образования.

Все это будет способствовать созданию оптимальных, демократических условий смены поколений учителей и преподавателей.

          4) Недостаточное государственное финансирование.

Неудовлетворительное финансирование является одной из основных причин возникновения кризисных ситуаций в системе образования. Учебно-материальная база образовательных учреждений приходит в негодность, устаревает. Резко сократились капитальные вложения, темпы износа зданий существенно опережают темпы их реконструкции и нового строительства.

Необходимо детально разработать и использовать различные инструменты финансово-экономического механизма в области образования. Они должны являться обязательными составными частями единой системы и применяться в оптимальном сочетании в каждом конкретном случае и с учетом специфики территорий и целевой постановки задачи на определенный период.

Система образования как структурообразующий элемент процессов подготовки кадров и воспроизводства человеческого капитала является одним из факторов, определяющих перспективы и возможности дальнейшего развития экономики России. Современное, качественное, инновационное профессиональное образование – залог и необходимое условие дальнейшего роста благосостояния и социального прогресса нашей страны.