Этапы
деятельности
|
Деятельность
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
Психологический
настрой
|
-
Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, вы вместе ходите в детский сад
«Искорка» и живете в одном поселке.
- В круг
широкий, вижу я, встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, а потом
пойдем налево, в центре круга соберемся, улыбнемся, подмигнем и работать мы
начнем.
|
|
Вводно-организационный
|
- Ребята,
вы загадки любите?
- Я
сейчас вам загадаю загадку, а вы ее попробуйте отгадать, только слушайте
очень внимательно!
- Этот
милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был
когда-то в магазине,
Сказку
ждал он на витрине
И
дождался. Стал известным
Своей
сказкою чудесной
Ты
меня, малыш, послушай:
У него
большие уши,
Он
коричневого цвета,
Его
любят все на свете!
Знает
каждая дворняжка,
Друга
Гены………(Чебурашку)
-
Правильно, молодцы! Конечно же, это Чебурашка! Отгадали!
|
Ответы
детей
-
Чебурашку!
|
Мотивационно-
побудительный
|
-
Ребята, а вы знаете, вот у этого самого Чебурашки в домике нет зеркала, и он
не может на себя посмотреть. Он никогда себя не видел! И даже
не какого он
цвета, и о том, что он очень милый и красивый!
- Как
же ему помочь?
-
Может, мы ему сможем помочь?
|
Ответы
детей.
Ответы
детей.
|
Актуализация.
Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений.
|
- Давайте
вместе подумаем, что же надо сделать, чтобы он себя увидел.
- Да
ребята, он может увидеть себя в отражении воды или посмотреть
мультфильм
«Про крокодила Гену и Чебурашку», можно подарить ему зеркало, и он себя
увидит в нем, а можно нарисовать его самого.
Что же
нам понадобиться, чтобы нарисовать Чебурашку?
|
Ответы
детей.
|
Актуализация.
Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений
|
- Как вы
думаете, какого цвета нам надо взять карандаш?
- Жора,
с чего ты начнешь рисовать Чебурашку?
- Что
надо нарисовать потом?
-
Ребята, пока мы с вами говорили о Чебурашке. Он сидел на полочке и нас
слушал.
Давайте возьмем его к нам на занятие?
-Теперь
можно его рассмотреть поближе. Обратите внимание, какие у него уши.
-
Сколько у него лапок?
- Что
еще мы у него видим?
- Хвостик
у него есть?
- Почему
Чебурашка такой грустный?
|
Ответы
детей.
Ответы
детей.
Ответы
детей: большие, находятся на голове по бокам, напоминают
форму
полукруга.
-
Четыре.
Ответы
детей: у него добрые и красивые глаза, носик треугольник.
- Нет.
Ответы
детей.
|
Самостоятельная
работа детей.
|
- Так
давайте побыстрее приступим к работе. Нарисуем Чебурашку и
подарим
ему. Только надо помнить одно важное правило: сначала мы рисуем контур
простым карандашом, а затем очень аккуратно закрашиваем изображение.
Напоминаю
детям: штрихи накладываем, в одном направлении не
выходя
за контур.
- Берите свои
листочки, карандаши и приступайте к работе.
|
Дети
рисуют.
|
Заключительный
этап
|
Рассматривание
работ.
- Как вы
думаете, понравились Чебурашке ваши работы?
- Какой
Чебурашка понравился больше и почему?
-
Ребята, кого мы сегодня с вами рисовали?
- Для
чего мы его рисовали?
- Как вы
думаете, помогли мы Чебурашке?
-
Давайте попрощаемся с Чебурашкой, пусть он покажет своему другу Гене
Какие
художники у нас в группе.
|
Ответы
детей.
Ответы
детей.
-
Чебурашку.
Ответы
детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.