Учитель:
Гудочкина Майя Фёдоровна
Предмет:
ИЗО
Класс 5
Тема:
«Народный праздничный костюм»
Цель: Познакомить
учащихся с русским народным костюмом, с его элементами; показать значение
символики и колорита в одежде.
Планируемые
результаты:
В познавательной сфере:
- давать
определение изученных понятий:
костюм, рубаха,
сарафан, понева, епанечка, душегрея, коруна, штаны-порты, зипун;
- описывать
элементы народного костюма;
В
ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и
оценивать роль символов в украшении костюма;
УУД:
Личностные:
- Знание народных
традиций;
- Чувство гордости
за русскую культуру;
- Умение управлять
своей познавательной деятельностью.
Регулятивные:
-Ставить
цель и анализировать условия достижения цели.
- Прогнозировать
ситуацию будущих событий.
Познавательные:
- Осуществлять
поиск информации с использованием различных ресурсов.
- Устанавливать
причинно следственные связи.
- Давать
определения понятиям.
Коммуникативные:
-Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать
в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою
позицию
Формы
работы:
Индивидуальная работа над эскизом русского
народного костюма (женский или мужской)
Основные понятия:
Костюм, рубаха, сарафан, панева, епанечка, душегрея, коруна, порты, зипун.
Ресурсы: Учебник,
раздаточный материал, презентация, разработанная учителем, рисунки с
изображением русских народных костюмов
Технологическая
карта изучения темы
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
УУД
|
1-этап -
мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
|
- Добрый день, ребята! На столах у вас
по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.
- Как много улыбок засветилось. Спасибо!
- А это моё
настроение… Я готов продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!
|
Выбирают смайлик
и демонстрируют своё настроение
|
Самоопределение
|
2-й
этап - актуализация. Определение темы занятия
|
Отмечает присутствующих. Приветствует
учащихся.
Выбор эффективных способов организации
рабочего пространства.
-
Для того чтобы определить тему нашего урока мы должны разгадать кроссворд .
1) что
использовали люди в древности для защиты себя и своего жилища (символы)
2) неизменная
спутница крестьянских женщин (прялка)
3) цвет, который
олицетворял собой мужское начало (красный)
4) предмет для
новорожденного (люлька)
5) элемент
прялки(лопасть)
6) главный
символ в древнем народном искусстве (солнце)
Определение темы
занятия в сотрудничестве с обучающимися
-Ребята, какие
задачи мы должны поставить перед собой, чтобы узнать каков русский народный
костюм?
|
Получили
ключевое слово урока- КОСТЮМ
-
Сегодня мы рассмотрим русские народные костюмы.
-
Определим, из каких элементов состоит женский и мужской костюм.
(рассматривают
изображения мужского и женского костюмов)
- Определим различие костюмов разных территорий России.
(рассматривают
изображения костюмов народов России)
|
Смыслообразование.
Постановка
учебной задачи на основе того, что уже известно и освоено, и того, что ещё
неизвестно.
Самостоятельное
выделение познавательной цели,
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
3
этап - выявления места и причины
затруднения
|
- Знаешь ли ты, какой костюм могла
носить твоя прапрабабушка?
- Как выглядели народные костюмы, как и
зачем их украшали?
- Все в костюме напоминает о красоте
родной земли. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались
свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались местных
традиций.
- Из каких элементов состоит народный
костюм, какую тайну хранит его нарядное узорочье?
|
Показ презентации и эскизов костюмов,
которые подготовлены учащимися старших классов
|
Умение анализировать и обсуждать;
Оценивание
объективных трудностей
Формулирование
проблемы;
Самостоятельное
создание способов решения проблем творческого характера.
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
4
этап - самостоятельная
работа
|
Даёт
самостоятельную творческую работу:
На основе увиденного материала о
костюме выполните эскиз костюма по выбору (мужской или женский). При
выполнении работы можно использовать шаблоны фигуры человека.
|
Индивидуальная
работа
Демонстрируют
умения работать над эскизом русского народного костюма;
|
Умение
управлять поведением и деятельностью
Умение
организовать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы
решения проблем творческого характера.
|
5
этап- первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Предлагает презентовать творческую
работу
|
Демонстрируют
свою работу
Анализируют
работы
|
Умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Саморегуляция
как способность к мобилизации сил и энергии
Умение
высказывать и отстаивать свою точку зрения, принимать чужую точку зрения,
оппонировать собеседнику
|
6
этап - Рефлексия
|
Организует обсуждение результатов
работы, решение проблемы, выполнения поставленной цели
- Чему мы учились на уроке?
- Что нового и интересного узнали?
- Какие существуют основные элементы в
русском народном костюме?
-Тест по теме
|
Осознанно строят
выводы
Выражают
собственное мнение о работе и полученном результате
Оценивают
правильность выполненных действий, вносят необходимые результаты и
корректируют их
Осуществляют
итоговый контроль
|
Нравственно-этическая
ориентация, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный
моральный выбор.
Оценка
(выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
|
7
этап - домашнее задание
|
Задаёт и комментирует домашнее задание
Предлагает найти материал о русских
народных праздниках и обрядах.
1 уровень – просто найти:
2 уровень – представить в письменной
форме;
3 уровень - представить в письменной
форме с презентацией
|
Выбирают уровень
|
Воспринимают информацию,
Осознанно фиксируют информацию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.