Технологическая карта по родному русскому языку на тему "Связь исторического развития русского языка с историей общества"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 1.

Тема: связь исторического развития русского языка с историей общества.

Учебный предмет: родной (русский) язык.

УМК: « Русский родной язык» О.М. Александрова и др.

Класс: 7

Цель: дать понятие о русском языке как развивающемся явлении; создать эмоциональный настрой, способствующий повышению интереса к русскому языку и его изучению.
Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД: знание истории, языка, культуры своего народа, края, основ культурного наследия народов России и человечества; потребность сохранить чистоту языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные УУД: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, слушать собеседника, формулировать собственное мнение, с точностью и полнотой выражать свои мысли, анализировать объекты с целью выявления признаков, систематизировать материал, находить нужную информацию; оценивать результаты деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Предметные УУД: знать о группах славянских языков, вхождение русского языка в группу восточнославянских языков, о совпадениях с другими славянскими языками в фонетике, лексике, грамматике; уметь доказывать родственные связи языков, развивающий характер русского языка.

Основные понятия: русский язык – развивающееся явление, внешние факторы языкового развития.

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1) Этап мотивации.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Слово учителя: - Прочитайте, пожалуйста, слова С. Я. Маршака в учебнике на стр. 4. - Как вы понимаете эти слова? - О чем мы сегодня будем разговаривать? - Попробуем определить, какова будет цель нашего урока, по-вашему?	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Эпиграф: Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков и , не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства. С. Маршак. Высказывания детей. Определяют тему и цель урока.	Личностные: способность к самооценке на основе мотивации к учебной деятельности; Метапредметные: умение слушать собеседника; Предметные: осознание богатства и разнообразия лексики русского языка.
2) Актуализация знаний. Первичное  знакомство с новым материалом	1.  Организовывает целеполагание: - Русский язык, как и другие языки мира, постоянно развивается: меняется его лексический состав, некоторые формы слов, нормы произношения, синтаксические конструкции. 2. Организует этап знакомства с новым материалом  Упр. 1. (План записать в тетрадь) Лингвистические заметки на стр. 5 (читаем устно)	Знакомятся с новым материалом: факторами, влияющими на развитие языка. Выполняют упр. 1 Факторы, влияющие на развитие языка: 1.      Трансформации в обществе: смены общественного строя, войны, революции, нововведения в экономике, политике, идеологии, условиях жизни людей. 2.      Научно-технический процесс. 3.      Влияние других языковых культур	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, с точностью и полнотой выражать свои мысли, анализировать объекты с целью выявления признаков, систематизировать материал; Предметные: осознание изменений в русском языке как объективного процесса; общее представление о внешних факторах языкового развития
3) Этап включения изученного в систему знаний.	Организовывает индивидуальную работу -  упр. 8 Организовывает взаимопроверку. Организовывает индивидуальную работу - орфографический и пунктуационный практикум. Упр. 13 Организовывает взаимопроверку.	Выполняют упр. 8 Выполняют упр. 13	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Метапредметные: определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с обучающимися и учителем, оценивать результаты деятельности при работе в паре; Предметные: знать правил орфографии и пунктуации и применять их в практической деятельности.
4) Этап рефлексии учебной деятельности.	Организует рефлексию (по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности. - Итак, какова была задача нашего урока? - Чтобы узнать, достигли ли лично вы цели урока, заполните, пожалуйста, лист самооценки Дает информацию о домашнем задании и комментарий к его выполнению: - Упр.  2, стр. 5	Отвечают на предложенные учителем вопросы, соотносят цель и результат учебной деятельности, фиксируют степень соответствия: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ Я: узнал_____________________________; научился__________________________; был активен (оцените по пятибалльной системе и обведите в кружок цифру)      1  2  3  4  5. Записывают домашнее задание в дневник, слушают комментарий учителя, намечают цели дальнейшей деятельности.	Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивации к учебной деятельности; Метапредметные: умение осуществлять итоговый контроль деятельности и самооценку собственной учебной деятельности; Предметные: общее представление о внешних факторах языкового развития и применение полученных знаний при выполнении домашнего задания.