Тема: «Симфоническая сюита. А.Лядов «Восемь русских народных песен» для оркестра».

Конспект  урока музыки, проведенного в 3 «В» классе МБОУ СОШ № 1 г. Константиновска

студенткой 4 «А» курса, специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах
 Амуршаевой Танзилы Кирманбековны

Тема: «Симфоническая сюита. А.Лядов «Восемь русских народных песен» для оркестра».

Цель: познакомить учащихся с симфонической сюитой

Задачи:

Образовательная – вспомнить, что такое симфоническая музыка и симфонический оркестр, познакомить учащихся с творчеством и произведениями А.Лядова «Восемь русских народных песен»;

Развивающие – развивать речь, слух, аналитические способности, память, внимание, эмоциональную отзывчивость;

Воспитывающие – воспитывать эстетические чувства, любовь к симфонической музыке.

Оборудование: мультимедиа комплекс (презентация).

Планируемый результат: учить  умению эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности (пение).

Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Метапредметный результат: освоение начальных форм личностной рефлексии.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учащихся		Деятельность учеников	Формируемые УУД	Слайды
I.Организация класса
1)Приветствие		- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Танзиля Кирманбековна, и сегодня урок музыки проведу у вас я.			1
2)Психологический настрой		- Чтобы настроиться на дальнейшую работу,  споем песню.	Поют песню, повторяют движения за учителем	Л: формировать интерес к обучению	2-5
II.Погружение в тему урока
1)Просмотр фрагмента из мультфильма «Страна Симфония»)	- Сегодня у нас будет сказочный урок. - Мы отправимся в Музыкальную страну «Симфония» -И так земля симфония -На какой музыкальный инструмент похож? -Какие инструменты  вы видите?		ОРГАН арфы, скрипки, веланчи,	Л: формировать интерес к обучению	6
	-Вспомним инструменты -Обратите внимание на экран, какие музыкальные  инструменты вы видите?		Скрипка, контрабас, виолончель, альт. Малый барабан, литавра, бубен, тарелка. Флейта, кларнет, гобои, фагота. Валторна, туба, труба, тромбон.	К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении. Л: оценивать правильность выполненного действия.	7-10
2)Актуализация знаний «Баба-Яга»	-В нашей сказке появляется сказочный персонаж -Кого изображает музыка? -Давайте вспомним кто же автор этого  произведения		Баба-Яга А.Лядов		11
3)Анализ и творчество А. Лядова	-Это произведения называется симфоническая картинка -Почему  такое название дал композитор? -И так еще одно произведение А.  Лядова -Давайте вспомним еще одну симфоническую картинку -Как называется еще одна симфоническая картинка? -Ребята,  вы нарисовали замечательные работы на прошлом уроке		он писал симфонические картинки, потому что исполняет симфонический оркестр «Волшебное озеро» красиво очень		12
4)Сообщение темы урока	Сегодня вы познакомитесь с симфонической сюитой А. Лядова «Восемь русских народных песен» для оркестра. -Сюита - симфоническое произведение, которое состоит из небольших оркестровых пьес, имеющих своё «имя». -Сюита состоит из 8 частей		Слушают учителя	К: воспринимать различные точки зрения.	15
III. Работа по теме урока
1)Рассказ об оркестровой пьесе «Духовный стих»	-Первая часть называется духовный стих -Духовными стихами называют старинные народные стихи религиозного содержания. Их пели странствующие нищие-слепые люди.		Слушают учителя	К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.	16
2)Рассказ об оркестровой пьесе «Коляда -маляда» 3)Рассказ об оркестровой пьесе «Протяжная»	-Вторая часть называется Коляда - маляда -Основана на двух колядках – быстрой и более сдержанной. -Что такое коляда? -Третья часть протяжная -Звучит чудесная, глубоко задушевная, проникнутая печалью лирическая мелодия.		Слушают учителя Отвечают на вопросы	К: воспринимать различные точки зрения.	17 18
4)Разучивание русской народной песни «Я с комариком плясала»  «Шуточная»	-А четвертую часть мы с вами споем -В начале и в конце произведения изображается жужжание комара. 6:45 -Послушайте внимательно и скажите, как звучит мелодия? -Какой характер? -Это мелодия русской народной песни «Я с комариками плясала» -Предлагаю вам ребята, спеть эту песню			К: воспринимать различные точки зрения. Ориентироваться на позицию партнёра в общении. Л: оценивать правильность выполненного действия.	19-21
5) слушание и анализ оркестровой пьесы «Былина о птицах»	-В ней изображены чириканье, трели, щебетанье, кукованье. -Голоса каких птиц вы слышите? 7:50		чирикают соловьи	К: воспринимать различные точки зрения.	22
6)Рассказ об оркестровой пьесе «Колыбельная»	-Звучит нежно и печально.			К: воспринимать различные точки зрения.	23
7) слушание и анализ оркестровой пьесы «Плясовая»	-А следующая часть плясовая  -Напоминает  звуки балалайки или домры -Предлагаю ребята, вам изучит русско-народную песню  «Как у наших у ворот»		Поют песню	К: воспринимать различные точки зрения.	24-27
8) слушание и анализ оркестровой пьесы «Хороводная»	-Жизнерадостная и светлая музыка завершает сюиту. -Торжественный радостный хоровод -Как звучит?			К: воспринимать различные точки зрения.	28
9)Танец Иван Купала	-Ребята, предлагаю вам  же исполнит такую же  весёлую, радостную музыкальную хороводную песню ИВАН КУПАЛА -Встаньте все				29
IV.Итог урока
1)Рефлексия	-Наш урок музыки подходит к концу. -С каким композитором вы сегодня познакомились? -С какими произведениями вы сегодня познакомились? -Я надеюсь, что сегодня вам было приятно находится на уроке? - Споём песню «добрый и ясный» - На этом наш урок окончен. До свидания!		Отвечают на вопросы учителя		30-36

Учитель/Методист______________________ Иванова Т.Б