Инфоурок Биология ТестыТест по биологии на тему «Агроценозы» (11 класс)

Тест по биологии на тему «Агроценозы» (11 класс)

Скачать материал

Проверочная работа по теме «Агроценозы»

1 вариант

1. Ос­нов­ным ис­точ­ни­ком энер­гии для аг­ро­э­ко­си­стем яв­ля­ют­ся

1) ми­не­раль­ные удоб­ре­ния      2) сол­неч­ные лучи     3) ор­га­ни­че­ские удоб­ре­ния   4) поч­вен­ные воды

 

2. В чем про­яв­ля­ет­ся сход­ство план­та­ции са­хар­ной свек­лы и эко­си­сте­мы луга

1) имеют не­за­мкну­тый кру­го­во­рот ве­ществ                

2) для них ха­рак­тер­на не­боль­шая длина цепей пи­та­ния

3) в них от­сут­ству­ют вто­рич­ные кон­су­мен­ты (хищ­ни­ки)    

4) имеют пи­ще­вые цепи и сети

 

3. Поле, ого­род, на ко­то­рых че­ло­век вы­ра­щи­ва­ет куль­тур­ные рас­те­ния, на­зы­ва­ют

1) био­сфе­рой       2) при­род­ным со­об­ще­ством      3) есте­ствен­ным био­гео­це­но­зом     4) ис­кус­ствен­ным со­об­ще­ством

 

4. Аг­ро­це­ноз счи­та­ют ис­кус­ствен­ной эко­си­сте­мой, так как он

1) су­ще­ству­ет толь­ко за счёт энер­гии сол­неч­но­го света       2) не может су­ще­ство­вать без до­пол­ни­тель­ной энер­гии

3) со­сто­ит из про­ду­цен­тов, кон­су­мен­тов и ре­ду­цен­тов    4) не вклю­ча­ет кон­су­мен­тов и ре­ду­цен­тов

 

5. Аг­ро­э­ко­си­сте­ма, в срав­не­нии с есте­ствен­ной эко­си­сте­мой, менее устой­чи­ва, так как

1) она со­сто­ит из боль­шо­го раз­но­об­ра­зия видов        2) в ней за­мкну­тый кру­го­во­рот ве­ществ и энер­гии

3) про­ду­цен­ты в ней усва­и­ва­ют энер­гию Солн­ца        4) она имеет ко­рот­кие пи­ще­вые цепи

 

6. Ука­жи­те не­вер­ное утвер­жде­ние. Остав­лен­ный че­ло­ве­ком аг­ро­це­ноз гиб­нет, так как

1) куль­тур­ные рас­те­ния вы­тес­ня­ют­ся сор­ня­ка­ми         

2) он не может су­ще­ство­вать без удоб­ре­ний и ухода

3) он не вы­дер­жи­ва­ет кон­ку­рен­ции с есте­ствен­ны­ми био­це­но­за­ми

4) уси­ли­ва­ет­ся кон­ку­рен­ция между куль­тур­ны­ми рас­те­ни­я­ми

 

7.  Аг­ро­э­ко­си­сте­ме пше­нич­но­го поля свой­ствен­ны ко­рот­кие цепи пи­та­ния, так как в ней

1) куль­ти­ви­ру­ет­ся один вид про­ду­цен­тов               2) вы­со­кая чис­лен­ность ре­ду­цен­тов

3) от­сут­ству­ют кон­су­мен­ты                                    4) боль­шое раз­но­об­ра­зие про­ду­цен­тов

 

8. Аг­ро­це­но­зы в от­ли­чие от есте­ствен­ных био­це­но­зов

1) не участ­ву­ют в кру­го­во­ро­те ве­ществ                                 2) су­ще­ству­ют за счет мик­ро­ор­га­низ­мов

3) со­сто­ят из боль­шо­го числа видов рас­те­ний и жи­вот­ных         4) не могут су­ще­ство­вать без уча­стия че­ло­ве­ка

 

9. По­че­му для аг­ро­э­ко­си­сте­мы не ха­рак­те­рен сба­лан­си­ро­ван­ный кру­го­во­рот ве­ществ?

1) в ее со­став вхо­дит не­боль­шое число видов, цепей пи­та­ния     

2) в ней пре­об­ла­да­ют кон­су­мен­ты

3) она имеет длин­ные цепи пи­та­ния

4) чис­лен­ность не­мно­гих видов в ней вы­со­кая

 

10. Какой спо­соб уни­что­же­ния вре­ди­те­лей сель­ско­го и лес­но­го хо­зяй­ства при­над­ле­жит к груп­пе био­ло­ги­че­ских ме­то­дов борь­бы?

1) ис­поль­зо­ва­ние па­ра­зи­ти­че­ских ор­га­низ­мов

2) под­дер­жа­ние вы­со­кой влаж­но­сти

3) вне­се­ние ор­га­ни­че­ских удоб­ре­ний

4) уни­что­же­ние сор­ня­ков гер­би­ци­да­ми

 

11. Какая из пе­ре­чис­лен­ных эко­си­стем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся наи­мень­шим раз­но­об­ра­зи­ем видов?

1) пло­до­вый сад           2) дуб­ра­ва              3) хвой­ный лес           4) пой­мен­ный луг

 

12. Кру­го­во­рот ве­ществ в аг­ро­э­ко­си­сте­ме не­за­мкну­тый, так как в ней

1) от­сут­ству­ют ре­ду­цен­ты

2) часть ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства изы­ма­ет­ся в виде уро­жая

3) не­вы­со­кая чис­лен­ность кон­су­мен­тов

4) длин­ные пи­ще­вые цепи и сети

 

Проверочная работа по теме «Агроценозы»

2 вариант

1. По­че­му поле, за­се­ян­ное куль­тур­ны­ми рас­те­ни­я­ми, нель­зя счи­тать при­род­ной эко­си­сте­мой?

1) от­сут­ству­ют цепи пи­та­ния

2) не про­ис­хо­дит кру­го­во­рот ве­ществ

3) кроме сол­неч­ной ис­поль­зу­ет­ся до­пол­ни­тель­ная энер­гия

4) рас­те­ния не рас­по­ла­га­ют­ся в про­стран­стве яру­са­ми

 

2.  Аг­ро­це­но­зы ха­рак­те­ри­зу­ют­ся

1) до­ми­ни­ро­ва­ни­ем мо­но­куль­ту­ры

2) умень­ше­ни­ем чис­лен­но­сти вре­ди­те­лей

3) раз­но­об­ра­зи­ем вхо­дя­щих в них видов ор­га­низ­мов

4) умень­ше­ни­ем кон­ку­рен­то­спо­соб­но­сти куль­тур­ных рас­те­ний

 

3. Осо­бен­ность поля ржи как аг­ро­э­ко­си­сте­мы

1) боль­шое число видов

2) от­сут­ствие ре­ду­цен­тов

3) длин­ные цепи пи­та­ния

4) крат­ко­вре­мен­ное су­ще­ство­ва­ние

 

4. Эко­си­сте­ма, в ко­то­рой осу­ществ­ля­ет­ся ис­кус­ствен­ный отбор, на­прав­лен­ный на по­вы­ше­ние про­дук­тив­но­сти сель­ско­хо­зяй­ствен­ных куль­тур, а дей­ствие есте­ствен­но­го от­бо­ра ослаб­ле­но

1) аг­ро­це­ноз               2) за­по­вед­ник                  3) био­гео­це­ноз                 4) на­ци­о­наль­ный парк

 

5. Сход­ство ис­кус­ствен­ной и есте­ствен­ной эко­си­стем со­сто­ит в том, что они

1) со­дер­жат оди­на­ко­вое число зве­ньев в сетях пи­та­ния

2) имеют оди­на­ко­вую про­дук­тив­ность био­мас­сы рас­те­ний

3) не могут су­ще­ство­вать без уча­стия че­ло­ве­ка

4) со­дер­жат оди­на­ко­вые функ­ци­о­наль­ные груп­пы ор­га­низ­мов

 

6. Аг­ро­э­ко­си­сте­ма пло­до­во­го сада от­ли­ча­ет­ся от эко­си­сте­мы дуб­ра­вы

1) от­сут­стви­ем вре­ди­те­лей и па­ра­зи­тов             2) более длин­ны­ми це­пя­ми пи­та­ния

3) мень­шей устой­чи­во­стью                                4) за­мкну­тым обо­ро­том ве­ществ

 

7. К аг­ро­це­но­зам от­но­сят

1) лу­го­вое кле­вер­ное со­об­ще­ство                       2) поле с го­ро­хом по­сев­ным

3) лес­ное со­об­ще­ство                                         4) лу­го­вое зла­ко­вое со­об­ще­ство

 

8. Аг­ро­э­ко­си­сте­мы менее устой­чи­вы, чем эко­си­сте­мы, так как в них

1) нет про­ду­цен­тов и ре­ду­цен­тов

2) огра­ни­чен­ный ви­до­вой со­став рас­те­ний

3) жи­вот­ные за­ни­ма­ют пер­вый тро­фи­че­ский уро­вень

4) за­мкну­тый кру­го­во­рот ве­ществ и пре­вра­ще­ния энер­гии

 

9. Вве­де­ние в се­во­обо­ро­ты аг­ро­це­но­зов бо­бо­вых куль­тур спо­соб­ству­ет

1) со­кра­ще­нию по­сев­ных пло­ща­дей                          2) умень­ше­нию эро­зии почвы

3) на­коп­ле­нию в почве азота                                    4) обо­га­ще­нию почвы со­еди­не­ни­я­ми фос­фо­ра

 

10. Вне­се­ние в почву удоб­ре­ний со­про­вож­да­ет­ся за­гряз­не­ни­ем среды оби­та­ния рас­те­ний при

1) вне­се­нии удоб­ре­ний осе­нью                                       2) вне­се­нии удоб­ре­ний ран­ней вес­ной

3) не­пра­виль­ной об­ра­бот­ке почвы                                  4) на­ру­ше­нии норм и сро­ков вне­се­ния удоб­ре­ний

 

11.  При­ме­ром аг­ро­це­но­за может слу­жить

1) лес­ная по­ля­на          2) пше­нич­ное поле              3) за­лив­ной луг               4) пойма реки

 

12. В какой эко­си­сте­ме кру­го­во­рот ве­ществ не­за­мкну­тый?

1) ко­выль­ной степи          2) пше­нич­ном поле            3) хвой­ном лесу             4) дуб­ра­ве

 

Ответы к проверочной работе по теме «Агроценозы»

 

1 вариант

2 вариант

1.     2

2.     4

3.     4

4.     2

5.     4

6.     4

7.     1

8.     4

9.     1

10. 1

11. 1

12. 2

1.     3

2.     1

3.     4

4.     1

5.     4

6.     3

7.     2

8.     2

9.     3

10. 4

11. 2

12. 2

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тест по биологии на тему «Агроценозы» (11 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 637 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.01.2018 37721
    • DOCX 32.3 кбайт
    • 351 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бобырь Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бобырь Елена Владимировна
    Бобырь Елена Владимировна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 133849
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4150 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 58 человек

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 101 человек

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 172 человека

Мини-курс

Основы изучения творческих дисциплин: введение в пропедевтику дизайна и изобразительного искусства

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Влияние внешних факторов на психологическое развитие личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Экономика и управление

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе