Тест по дисциплине «Современная методика преподавания ИЯ»

Тест по дисциплине «Современная методика преподавания ИЯ» 


<question>Существуют четыре вида речевых умений. Определите которое из них указан неверно. 
<variant> грамматика 

<question>Аудирование – устный … вид деятельности, представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух
<variant> рецептивный

<question>…. есть совокупность способностей человека к иноязычному общению на межкультурном уровне, под которым понимается адекватное взаимодействие с представителями других культур.
<variant> вторичная языковая личность

<question>Методика – это отрасль …, исследующая закономерности обучения определённому предмету.
<variant> педагогики 

<question>… - серия учебных пособий от раздаточного материала до видео- и компьютерных программ, способствующих достижению целей обучения иностранным языкам. 
<variant> средства обучения

<question>Важной задачей всего курса начального обучения предмету является форми-рование у учащихся навыков и умений
<variant> самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.

<question>При выборе педагогических технологий обучения иностранному языку в начальной школе учителю необходимо знать, что они должны 
<variant> все варианты правильные

<question>Одним из самых широко используемых методических приемов обучения иностранному языку в начальной школе является
<variant> (ролевая) игра 


<question>Основой развивающего обучения является «зона ближайшего развития». Это понятие принадлежит… 
<variant> Л.С. Выготскому 

<question>В каком виде обучения акцент переносится с изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по развитию теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося
<variant> развивающем обучении

<question>Третий этап развития принципов раннего обучения ИЯ относится к:
<variant> сер 90-х 20 в.– по настоящее время

<question>Формирование каких навыков подразумевает правильное произношение всех изученных звуков в потоке речи, понимание всех звуков при восприятии речи других людей
<variant> слухо-произносительных навыков 

<question>Основные теоретические положения артикуляторного подхода при формировании слухо-произносительных навыков были разработаны 
<variant> И.А.Грузинской и К.М.Колосовым

<question>Главной задачей при формировании фонетических навыков на начальном этапе является 
<variant> овладение слухо-произносительной стороной говорения и чтения

<question>Фонетическая зарядка обычно проводится на
<variant> начальном этапе урока

<question>На начальном этапе обучения при формировании фонематических навыков эффективно использовать
<variant> рифмовки, стихи, песни, скороговорки

<question>Для успешного усвоения лексического материала детьми необходимо:
<variant> все варианты верны

<question>Обучение лексике, грамматике, фонетике направлено на формирование
<variant> навыков 

<question>Обучение английскому языку в 1 классе осуществляется на устной основе, что позволяет сосредоточить внимание школьников 
<variant> на звуковой стороне иностранного языка 

<question>При изучении английского языка на начальном этапе осуществляется также процесс интеграции, заключающийся в том, что обучение языковым средствам общения происходит 
<variant> взаимосвязанно 

<question>Основное средство для обучения учащихся английскому языку - это
<variant> учебник

<question>На втором году обучения (2кл.) подключается еще одно средство обучения — это 
<variant> книга для чтения 

<question>Набор предметных, сюжетных и тематических картинок, предназначенных как для работы в классе, так и дома - это
<variant> раздаточный материал 

<question>В основе упражнений на тренировку произношения на начальном тапе лежит 
<variant> прием осознанной имитации

<question>На раннем этапе обучения аудированию учащиеся должны овладеть во-первых умением
<variant> слышать и различать слова 

<question>Минимальной единицей обучения чтению на английском языке является 
<variant> слово

<question>На раннем этапе обучение чтению должно осуществляться 
<variant> на лексико-грамматическом материале, предварительно усвоенном устно

<question>В 1985 г. на международном семинаре ЮНЕСКО-МАПРЯЛ специалисты из различных стран были едины в том, что язык должен усваиваться ребенком 
<variant> осознанно 

<question>Родоначальником раннего обучения в РФ является
<variant> Е.И. Негневицкая


<question>Методика раннего обучения иностранным языкам как отрасль методической науки начала зарождаться 
<variant> в XIX веке 

<question>В первый период развития методики раннего обучения ИЯ предлагалось использовать для обучения дошкольников только
<variant> зрительно-слуховой метод с использованием наглядных пособий 

<question>На втором этапе развития методики раннего обучения ИЯ был проведен экс-перимент по обучению дошкольников английскому языку, которое осуществлялось на основе экспериментального пособия разработанного 
<variant> Е. И. Негневицкой, Г. М. Андрочниковой 

<question>Кто рассматривал методику раннего обучения иностранным языкам с психолого-педагогических позиций, что позволило в дальнейшем создать концепцию раннего обучения второму языку.
<variant> Е. И. Негневицкая

<question>Раннее обучение иностранным языкам рассматривается в рамках 
<variant> коммуникативно-деятельностного подхода

<question>Оптимальный возраст начала изучения ИЯ - это
<variant> 5-8 лет

<question>Представители бихевиористской теории обучения взяли за основу
<variant> контрастивную гипотезу овладения языком

<question>Ежедневные занятия при дошкольном обучении должны длиться
<variant> 15-25 мин

<question>Обучение на первом этапе должно быть 
<variant> устным (без чтения и письма)

<question>Первый этап развития принципов раннего обучения ИЯ относится к:
<variant> нач. 60-х – сер. 80-х гг. 20 в.

<question>Второй этап развития принципов раннего обучения ИЯ относится к:
<variant> сер. 80-х – сер. 90-х гг. 20 в.

<question>Положения, определяющие всю организацию обучения и проявляющиеся во взаимосвязи и взаимообусловленности – это:
<variant> принципы обучения

<question>… - обосновывает основные закономерности овладения ИЯ в учебных условиях, опираясь на данные философии языка, социологии, общего языкознания
<variant> лингводидактика

<question>Аспект, овладение которым происходит наиболее успешно в сенситивный возрастной период…
<variant> безакцентное произношение звуков, слов, интонации, изучаемого языка 

<question>Какой возраст большинство исследователей рассматривают как наиболее благоприятный и в физиологическом, и в психологическом плане для начала систематического изучения иностранных языков.
<variant> дошкольный и младший школьный 

<question>При каком подходе в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности 
<variant> личностно-деятельностом подходе

<question>Обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке в дошкольном возрасте позволяет
<variant> опора на игровую деятельность

<question>Кто указывал на развитие воображения и творческих способностей в игре, поскольку игра, по его мнению, это не только подражание, но комбинирование новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям самого ребенка.
<variant> Л. С. Выготский 

<question>Упражнение типа - [t — d — t — ri:d — rait, ri:d — rait] предназначено для формирования
<variant> фонетических навыков

<question>Игра типа «Let’s draw a picture», где учитель называет слова по изученным темам (не только существительные, но и прилагательные, и глагола, и даже словосочетания), а ученики должны зарисовать каждое слово, которому соответствует своя клетка
<variant> лексическая игра

<question>Игра типа «Act as you say», задание которой заключается в выполнение команд с комментариями и использованием Present Continuous
<variant> грамматическая игра 

<question>Игра типа «Remember the Words», в которой учащимся предлагается быстро просмотреть список слов, а затем назвать слова, в которых есть заданная буква.
<variant> орфографическая игра


<question>Игра типа «Clap – Clap». Учащиеся слушают текст и должны делать хлопок после каждого слова по изученной теме. Если же называется слово из другой темы – хлопка нет.
<variant> аудитивная игра

<question>З.Я. Футерман, говоря о занятиях иностранным языком в условиях детского сада, настаивает на работе с группой в
<variant> 25-30человек 

<question>З.Я. Футерман считает, что для эффективного обучения иностранному языку в детском саду вид деятельности необходимо менять каждые
<variant> 5 мин. 

<question>Какой вид деятельности дошкольника Л.С. Выготский и Д.Б.Эльконин называют ведущим видом 
<variant> игровая деятельность

<question>Одним из направлений обучения детей чтению на иностранном языке является «whole-word approach», т.е.
<variant> чтение, основанное на восприятии слова целиком, без членения его на буквы и слоги;

<question>Одним из направлений обучения детей чтению на иностранном языке является phonic approach, т.е.
<variant> чтение, основанное на выделении звуков в слове

<question>При обучении лексике дошкольников И.Л. Шолпо предлагает вводить за один раз не более
<variant> 10 слов

<question>Процесс передачи обучающимся знаний и управления их деятельностью, направленные на формирование определенных навыков и умений - это
<variant> обучение

<question>При какой форме работы учитель работает, взаимодействует, общается одновременно со всем составом учащихся класса, перед которым ставится одна или несколько учебных задач…
<variant> фронтальная форма

<question>Какая форма учебной работы предусматривает деление учебной группы на подгруппы и используется практически на всех этапах усвоения учебного материала.
<variant> групповая форма

<question>Какая форма учебной работы отмечается значительной продолжительностью совместной деятельности и наличием межличностных отношений, характерных для коллектива
<variant> коллективная форма 

<question>Какая форма учебной работы проходит в режиме «учитель – ученик» или осуществляется в режиме «ученик – ученик». 
<variant> парная форма 

<question>Какой этап изучения ИЯ в средней школе понимается как период, позволяющий заложить основы коммуникативной компетенции необходимые и достаточные для их дальнейшего развития и совершенствования в курсе изучения этого предмета
<variant> начальный этап 

<question>Упражнение типа «выразить согласие или отказ» развивает умение
<variant> говорения 

<question>Система упражнений, направленная на устранение речевых нарушений «Как помочь ребенку заговорить по-английски» принадлежит
<variant> П.И.Логиновой

<question>В основе коммуникативного метода лежит … .
<variant> прагмалингвистика 

<question>Определите какой метод не относится к методам исследования в методике как науке:
<variant> посещение уроков 

<question>Журналы, книги на ИЯ и о ИЯ являются … .
<variant> вспомогательными средствами обучения 

<question>Укажите правильный порядок этапов формирования лексических навыков 
<variant> Предъявление нового лексического материала - Тренировка нового лексического материала - Применение нового лексического материала - Обобщение и повторение лексического материала - Контроль лексических знаний

<question>Укажите фамилию отечественного ученого, занимавшегося проблемами раннего обучения ИЯ
<variant> С. Рубинштен

<question>Формы обучения ИЯ дошкольников должны быть направлены в первую очередь на 
<variant> развитие коммуникативных навыков ребенка

<question>Учитель иностранного языка соблюдает следующий порядок проверки рабочих тетрадей учащихся:.
<variant> тетради проверяются 2 раза в неделю 

<question>Учитель иностранного языка проводит работу над ошибками
<variant> после проверки контрольных работ

<question>Учитель иностранного языка соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ: все письменные контрольные работы учащихся 
<variant> проверяются к следующему уроку 

<question>Языковой портфель для начальной школы представляет собой
<variant> иллюстрированный Дневник, который красочно и ярко оформлен и содержит ясные и занимательные задания, понятные и интересные детям

<question>Какой из предложенных ниже планов необходимо составить учителю, чтобы четко представить перспективу работы по теме:
<variant> тематический план 


<question>Представители бихевиористской теории обучения взяли за основу
<variant> контрастивную гипотезу овладения языком

<question>Важной задачей всего курса начального обучения предмету является форми-рование у учащихся навыков и умений
<variant> самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач в устной речи, чтении и письме.

<question>При выборе педагогических технологий обучения иностранному языку в начальной школе учителю необходимо знать, что они должны 
<variant> все варианты правильные

<question>В каком виде обучения акцент переносится с изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по развитию теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося
<variant> развивающем обучении

<question>Для успешного усвоения лексического материала детьми необходимо:
<variant> все варианты верны

<question>В основе упражнений на тренировку произношения на начальном тапе лежит 
<variant> прием осознанной имитации

<question>На раннем этапе обучения аудированию учащиеся должны овладеть во-первых умением
<variant> слышать и различать слова 

<question>Кто рассматривал методику раннего обучения иностранным языкам с психолого-педагогических позиций, что позволило в дальнейшем создать концепцию раннего обучения второму языку.
<variant> Е. И. Негневицкая

<question>Раннее обучение иностранным языкам рассматривается в рамках 
<variant> коммуникативно-деятельностного подхода

<question>При каком подходе в центре обучения находится обучающийся как субъект учебной деятельности 
<variant> личностно-деятельностном подходе


<question>В основе коммуникативного метода лежит … .
<variant> прагмалингвистика 


<question>Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме

<question>Что неверно. С точки зрения И.Л. Шолпо главными целями в обучении дошкольников иностранному языку являются:
<variant> формирование навыка правильно переводить предложения с иностранного языка на родной
<question>Что из перечисленного является видом речевой деятельности?
<variant> Чтение

<question>Что неверно. Система содержательных оценок включает в себя…
<variant> невнимательное отношение к ошибкам и усилиям ученика

<question>Что неверно. При выборе УМК для начальной школы учитель иностранного языка 
должен ориентироваться на следующие критерии… 
<variant> Ориентация на интерес учителя
<question>Что неверно. Процесс интеграции на начальном этапе дает возможность учителю
<variant> уделять особое внимание одному виду речевой деятельности на уроке

<question>Что неверно. Усиление позиций и развитие методики раннего обучения иностранным языкам сопровождается:
<variant> выделением методики раннего обучения в отдельную науку

<question>Что не верно: Методика раннего обучения предполагает обязательное соблюдение следующих принципов
<variant> акцентирование внимания на сложных грамматических конструкциях

<question>Что обозначает понятие «изучение языка»?
<variant> процесс неосознанного, интуитивного усвоения языка 

<question>Что неверно. Изучение дошкольниками и младшими школьниками английского языка оказывается важным для развития их
<variant> физических способностей

<question>Что неверно. Для тренировки правильного произношения используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык

<question>Что неверно. Для развития грамматических навыков используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и повторите слова 

<question>Что неверно. Для развития лексических навыков используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме 

<question>Что неверно. Для развития умения воспринимать иноязычную речь на слух используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык 

<question>Что неверно. При обучении письму используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и заполните пропуски в тексте

<question>Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа…
<variant> опишите свой обычный день 

<question>Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме

<question>Что неверно. С точки зрения И.Л. Шолпо главными целями в обучении дошкольников иностранному языку являются:
<variant> формирование навыка правильно переводить предложения с иностранного языка на родной

<question>Что неверно. Г.В.Рогова и И.Н.Верещагина в содержании обучения английскому языку во 2-3 классах школ с углубленным изучением английского языка включают следующие «компоненты»:
<variant> Социокультурный компонент

<question>Что неверно. В содержание образования по ИЯ на начальной ступени (2-4 классы) 12-летней школы включены 
<variant> профессиональная компетенция

<question>Что неверно. Работа с Языковым портфелем в начальной школе позволяет ученику
<variant> самостоятельно (без учителя) изучать иностранный язык

<question>Что неверно. В состав основных видов универсальных учебных действий входят четыре блока:
<variant> лингводидактический 

<question>Что не верно: Методика раннего обучения предполагает обязательное соблюдение следующих принципов
<variant> акцентирование внимания на сложных грамматических конструкциях

<question>Что неверно. Система содержательных оценок включает в себя…
<variant> невнимательное отношение к ошибкам и усилиям ученика

<question>Что неверно. Усиление позиций и развитие методики раннего обучения иностранным языкам сопровождается:
<variant> выделением методики раннего обучения в отдельную науку

<question>Что неверно. Для тренировки правильного произношения используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык

<question>Что неверно. Для развития грамматических навыков используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и повторите слова 

<question>Что неверно. Для развития лексических навыков используются упражнения типа…
<variant> вставьте глагол в нужной форме 

<question>Что неверно. Для развития умения воспринимать иноязычную речь на слух используются упражнения типа…
<variant> переведите с английского языка на родной язык 

<question>Что неверно. При обучении письму используются упражнения типа…
<variant> прослушайте и заполните пропуски в тексте

<question>Что неверно. При обучении чтению используются упражнения типа…
<variant> опишите свой обычный день 

<question>Что позволяет осуществить личностно-ориентированная образовательная концепция?
<variant> поставить в центр образовательной системы ребенка/ученика