Урок литературного чтения А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане"

Выберите документ из архива для просмотра:

иллюстрации к сказке.docx Конспект урока.docx презентация к открытому уроку.ppt части сказки.docx Я великий русский поэт.docx

Выбранный для просмотра документ иллюстрации к сказке.docx

царь и девушки царевна с маленьким сыном

33 богатыря

Лебедь обернувшаяся царевной
царский пир князь ждет гостей

Скачать материал

Скачать материал "Урок литературного чтения А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

Дата: 30.01.2020г. Класс 3-2

Тема урока: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. Обобщение.»

Цели урока: обобщить знания о «Сказке царе Салтане» и сделать необходимые выводы.

Планируемые результаты:

Предметные: осмыслить представления русского народа о семье, о роли и ответственности родителей и детей за благополучие и процветание рода; воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина; выразительно читать стихотворный текст; осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения.

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Тип урока: урок комплексного использования знаний.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика, возможные ответы.

Задачи, формируемые УУД

1.Организационный

момент.

Настрой учащихся на работу, проверка готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

-Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт всем радость общения друг с другом.

-Человек, который хочет научиться выразительно читать, должен уметь управлять мимикой, передавать настроение героя. Предлагаю вам потренироваться. Покажите мне такое настроение FitSharp Sayfa 39 . А теперь, вот такое Photo from album "Колобок (+смайлики)" on smileys Смайлики, Смешные смайлики и Печальный . А сейчас, вот такое Pin uživatele Ajka na nástěnce Kodeks pierwszoklasisty . (Дети несколько раз тренируются).

- А теперь я попрошу вас отметить свое настроение на листке эмоций, в колонке «Начало урока».

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Фиксирование эмоций на листке достижений.

Подготовить учащихся к работе на уроке, психологический настрой учащихся, обеспечение нормальной обстановке в классе, организация внимания на уроке.

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.

Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность.

2.Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока.

- Ребята, с какой сказкой мы работаем, последние несколько уроков? (Ответы детей)

- Сегодня у нас обобщающий урок.

- Какие цели мы перед собой поставим? (Ответы детей)

- А пройдет наш сегодняшний урок в виде игры, под названием «Я знаю эту сказку». За каждый правильный ответ вы будете получать….. . А вот что, вы будете получать за правильные ответы вы узнаете, если продолжите строки….

Знайте, вот что не безделка:

Ель в лесу, под елью белка,

Белка песенки поет

И ……… всё грызет. (ответы детей)

- Все верно, за каждый правильный ответ вы будете получать золотой орешек.

- Вы готовы проверить свои знания и умения?

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию

Регулятивные:

дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.

3 .Работа по теме урока.

1. Работа по теме урока.

- При подготовке к этому уроку мы с вами разделились на 3 команды: команда «Царевна Лебедь», команда «Царь Салтан», команда «Князь Гвидон» и каждая команда получила творческое задание.

-Вот именно с творческого задания мы и начнем наш урок- игру.

1 Конкурс «Домашнее задание».

- Возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Царевна Лебедь».

- Вашим заданием, было рассказать, что вы знаете об А.С. Пушкине. (Выступление 1 команды и оценивание конкурса).

- Теперь возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Царь Салтан». Вашим заданием, было подготовить инсценировку к любому отрывку из сказки. (Выступление 2 команды и оценивание конкурса).

- Теперь возможность заработать первый орешек мы предоставляем команде «Князь Гвидон». Вашим заданием, было разбить сказку на части, составить план сказки и подготовить иллюстрацию к каждому пункту плана. (Выступление 3 команды и оценивание конкурса).

- Молодцы, все команды очень хорошо справились с домашним заданием и заслуженно получили свои орешки.

- Теперь перейдем к следующему конкурсу.

2 конкурс «Верю – не верю».

-Сейчас мы с вами сыграем в игру «Верю - не верю». Возможность заработать золотой орешек появится у каждой команды. Но вы должны строго соблюдать правила. Я буду по очереди для каждой команды читать строчки из сказки, а вы будите говорить, правильно я прочитала или допустила ошибки. Если команда согласна, члены команды поднимают зеленые карточки, если не согласна – красные. Если команда дает не правильный ответ, то право ответа переходит к другой команде.

- Вы готовы? Тогда начнём.

1) «Здравствуй, красная девица,-

Говорит он, - будь царица

И роди богатыря

Мне к исходу ноября (сентября).

2) Остров, на котором жил Гвидон, назывался Боян (Буян).

3) Царице и её сыну перед тем, как посадить в бочку, прочитали закон (указ).

4) Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна.(Волна)

5) Гвидон превращался в муху, комара, стрекозу (комар, муха, шмель).

6) Смотрит - видит дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей,

Орёл носится над ней... (коршун).

7) Гвидон сам построил город на острове? ( Лебедь ему сделала подарок)

8) Белка песенку поёт «Во поле берёза стояла»? (Во саду ли в огороде)

9) Гвидон пять раз летал к Салтану. (3)

10) Лебедь стала женой князя Гвидона. (+)

11) Царевна-лебедь встречала Гвидона у моря словами:

« Здравствуй, принц, ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный. (князь)

12) О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи ( От корабельщиков).

Команды представляют свое творческое задание. Оценивают ответы других команд. Отвечают на вопросы, оценивают ответы других команд.

Познавательные УУД:

анализ, сравнение, построение логической цепочки рассуждений, установление причинно-следственных связей, обобщение.

Коммуникативные УУД:

диалог с учителем, высказывание своей точки зрения и выслушивание чужого мнения.

Личностные УУД:

нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные УУД:

контроль за выполнением и результатом своих учебных действий .

Физкультминутка

Активное выполнение

Коммуникативные:

проявлять активность в коллективной деятельности.

4. Работа по теме урока.

3 конкурс «Озвучиваем сказку».

- Для каждой команды я приготовила видеофрагмент из мультфильма. После просмотра фрагмента у вас есть 1 минута найти этот отрывок в сказке и прочесть его вслух.

- Первый фрагмент для команды «Царевна Лебедь» (Князь Гвидон встречает гостей).