Урок по информатике "Робот- светофор"

Раздел долгосрочного плана:  Раздел 2 - Робототехника					Школа:
Дата:					ФИО учителя:
Класс: 4					Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока			Датчик ультразвука
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)			использовать датчик ультразвука
Цели урока			использовать ультразвуковой датчик для определения расстояния до объекта.
Критерии оценивания			Учащийся: - объясняет назначение ультразвукового датчика - использует ультразвуковой датчик для определения расстояния до объекта.
Языковые цели			Формулируются для неязыковых предметов. Учащиеся могут: ·         использовать ультразвуковой датчик для определения расстояния до объекта. Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз. Учащиеся могут: объяснять назначение датчиков цвета и ультразвука. Лексика и терминология, специфичная для предмета: датчик цвета, программируемый модуль,  ультразвуковой датчик, моторы, расстояние, ожидание, сравнение, вперед, назад, повороты, скорость, алгоритм, тест, порты ввода, порты вывода Полезные выражения для диалогов и письма: Устройства для определения цвета позволяют … Устройства для определения расстояния бывают … Программные блоки для создания движения робота являются … При помощи программы для создания движения робота можно …
Привитие ценностей			Уважениеи сотрудничество осуществляется через проведение работ в парах, группе
Межпредметные связи			Математика, физика
Предварительные знания			Учащиеся начинали знакомство с курсом робототехники в 1-3 классах. Учащиеся умеют запускать программу, собирать базовую модель образовательного робота, управлять движением робота, устройствами ввода и вывода, датчика касания, моторов и знают их назначение, умеют открывать, редактировать, сохранять файлы. Знакомы с интерфейсом и основными возможностями приложения для разработки программ для робота.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке							Ресурсы
5 мин. 5 мин.	Организационный момент. Проверка присутствующих. Повторение изученного проверить с помощью проведения игры «Истина-ложь». Определение темы урока (К, Ф) Просмотр видео о том, как ориентируются в пространстве летучие мыши. Предложить ответить на вопросы: ·         С помощью чего мышь определяет, есть ли перед ней препятствие? ·         Значения каких величин можно определить с помощью подобного датчика? ·         Приведите примеры, в каких ситуациях можно использовать ультразвук (автоматические двери, пешеходные переходы, парктроник, управление включением/выключением света). ·         Люди каких профессий могут использовать робота с ультразвуковым датчиком и каким образом.							Презентация PowerPoint Детям о летучих мышах https://www.culture.ru/movies/3329/almanakh-videozhurnala-khochu-vse-znat
7 мин. 5 мин. 3 мин. 10 мин.	Работа в парах.Рассмотреть устройство датчика, познакомиться с правилами обращения с ним. Учащиесядолжны подключить датчик к роботу и посмотреть на компьютере, какие значения он выводит. (К) Провести эксперимент, используя ультразвуковой датчик. Написать программу движущегося по прямой линии робота, который должен остановиться на расстоянии 15 см от стены ил препятствия.  (Г, Ф)Провести простые эксперименты: 1-группа: измерить расстояние от руки до датчика; 2-группа: измерить расстояние от стола до пола; 3-группа: определить предел измерения расстояния: минимальное и максимальное значения. Работа в группах: Примеры задач. 1)      Написать программу, останавливающую прямолинейно движущегося робота, на расстоянии 15 см до стены или препятствия 2)      Робот стоит от препятствия на расстоянии 1 м, подъезжает постепенно к препятствию и через каждые 20 см издает звук. 3)      Робот крутится вокруг себя и, если видит предмет, подъезжает к нему. Предмет находится на расстоянии не менее 1 м. 4)      Пусть робот едет прямо и перед ним окажется препятствие. Робот будет ехать прямо до тех пор, пока расстояние между ним и препятствием не будет равна 23 см. После того, как робот остановится, он повернет на 180 градусов и проедет 2 оборота прямо вперед, подальше от препятствия. Учащиеся представляют работу всему классу.							Материалы о работе датчика https://robot-help.ru/lessons/lesson-7.html ультразвуковой датчик (презентация) https://infourok.ru/prezentaciya-po-robototehnike-na-temu-izuchaem-ultrazvukovoy-datchik-lego-mindstorms-ev-1603327.html
5 мин.	Рефлексия Учащиеся отвечают на вопросы: 1.      Что получилось на уроке? 2.      Что не получилось? 3.      Что нового узнал?
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?		Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру). Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.				Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности. Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?		Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?