Урок по теме: «Кукольный театр - как вид искусства»

Внеурочные мероприятия учащихся 2-«Е»класса

по теме: «Кукольный театр - как вид искусства.»

Здоровьесберегающие технологии

Провела учитель начальных классов

МАОУ лицея № 27 им.А.В.Суворова

Лосева И.В.

г.Ростов-на-Дону 2015 год

«Кукольный театр в начальной школе»

Тема урока: Кукольный театр – как вид искусства.

Цели:

-  Представление техники кукловедения и работы с перчаточными куклами.

-  Подготовка детского кукольного спектакля.

План:

1.  Особенности кукольного театра, как вида искусства.

2.  Виды кукол и способы работы с ними.

3.  Методика работы с перчаточными куклами.

4.  Показ репетиции кукольного спектакля по сказке О. Емельяновой «Кот и Лиса».

Задачи урока:

Образовательные:

-  познакомить учащихся с методикой работы кукловедения;

-  показать упражнения и этюды работы с перчаточной куклой.

Развивающие:

-  развивать сценические и актерские навыки;

-  продолжить развивать умение перевоплощаться в образ героя куклы;

-  продолжать развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

-  воспитывать у детей интерес к искусству театра кукол;

-  прививать любовь к русскому фольклору, к русским народным сказкам;

-  воспитывать чувство коллективизма и ответственности на репетициях и показах спектакля.

Оснащение урока: театральная ширма, декорация сцены из кукольного спектакля , перчаточные куклы – герои спектакля, мелкий реквизит для кукол, необходимый в ходе репетиции и показа.

Литературно-музыкальное оснащение урока: стихи героев из сказки «Кот и Лиса», запись народных инструментальных мелодий, фонограмма финальной песни « Театр – это чудо» о театре и актерах.

Ход урока:

1.  Организация класса. Проверка готовности к уроку. У каждого ученика в руках должна быть перчаточная кукла, текст роли из сказки и реквизит для кукол.

2.  Сообщение темы урока, рассказ о методике преподавания кукольного направления.

3.  Теория: «История возникновения кукольного театра. Основные типы кукольных театров в России. Виды кукол.»

4.  Подготовка и показ рабочей репетиции спектакля – сказки «Кот и Лиса».

5.  Работа над ошибками, домашнее задание для детей.

1.  Вступительное слово:

Кукольный театр - этот вид театрального искусства очень нравится взрослым и детям, так как позволяет в процессе обучения работы с куклой и в репетиционном процессе раскрыться каждому человеку индивидуально, преодолеть в себе комплексы стеснения и неуверенности, научиться играть с помощью куклы, оживлять ее своими действиями и манерой двигаться и говорить.

Когда мы начинаем заниматься актерским мастерством ,  порой бывает сложно сразу раскрыться и показать себя с творческой стороны.  Но после первых уроков с куклами, мы становимся более общительными,  через кукольный образ с удовольствием поддерживаем эту игру, отвечаем на вопросы, которые  задает кукла, выполняем какие-либо действия, которые просит выполнить кукла. Так постепенно мы раскрепощаемся и учимся сами работать с куклами, вдыхать в них жизнь, создавать свой неповторимый образ и характер кукол.

Известно, что двигательные способности рук и интеллект взаимосвязаны. Пальцы рук связаны с мозговыми центрами. Работа с перчаточными куклами является отличной тренировкой рук, повышающей функциональную деятельность мозга. Учеными установлено, что уровень развития речи напрямую зависит от того, как сформированы тонкие движения пальцев. Формирование речевых областей мозга совершенствуется под влиянием импульсов от пальцев рук. Работа с перчаточной куклой достаточно хорошо развивает двигательную способность пальцев, запястья, кистей обеих рук.

В процессе освоения кукол появляется домашнее задание – придумать для куклы ее историю жизни : как ее зовут, где она живет, какой у нее голос и характер. И мы, выполняя эти задания, учимся перевоплощаться в образ придуманной  куклы.

Сейчас мы более подробно узнаем об истории театра кукол, о видах кукольных театров у нас в России и за рубежом.  Немного теоретических занятий, чтобы узнать историю кукольного театра.

2.  Повторение пройденного материала по истории кукольного театра.

Опрос детей – проверка домашнего задания. Учитель задает вопросы детям по пройденной теме – дети отвечают.

Вопрос: В каком году впервые в России заговорили о театре Кукол?

Ответ: в 1636 году, когда появились первые кукловоды, которые гастролировали по Украине и городам Поволжья.

Вопрос: Кто организовал первые гастроли кукольных театров в России? Ответ: царица Анна Иоановна в 1700 году.

Вопрос: Назовите три основных типа театра кукол?

Ответ: 1. Театр верховых кукол

(перчаточные и тростевые куклы).

Актеры работают только за ширмой.

2. Театр низовых кукол

(куклы – марионетки, управляемые сверху с помощью ниток, прутов или проволоки).

Актеры бывают скрыты за ширмой или видны наполовину.

3. Театр срединных кукол,

управляемых на уровне актера-кукловода

(куклы-марионетки, управляемые сзади, куклы больших размеров, внутри которых находится сам актер, куклы театра теней).

Вопрос: Какие существуют виды кукол?

Ответ: Марионетка, Петрушечная (перчаточная) кукла, Гапитно – тростевая кукла, Пятачковая кукла, Планшетная (выводная)кукла, Кукла театра теней, Ростовая кукла ( в рост актера), Тантамареска (голова актера, туловище куклы или тело куклы, управляемое другими актерами).

 Сегодня мы берем для работы  небольшую сказку для кукольного спектакля:  «Кот и Лиса».

Особое внимание при работе актеров с куклой следует уделять работе над текстом роли и голосовым данным актеров. Так как голос у детей очень разный по силе звука, необходимо каждую репетицию начинать с разогрева речевого аппарата – с речевой гимнастики, которую мы осваиваем на уроках сценической речи. Дети с куклами работают за ширмой и поэтому почти половина звука голоса поглощается ширмой, за которой они находятся. Чтобы четко и громко произносить текст роли – необходимо тренировать свой голос. И сейчас я вам покажу несколько упражнений для развития речевого аппарата.

3.  Речевая гимнастика с детьми.- 3 минуты.

Для работы с куклой необходимо правильно ее держать и во время текста работать головой и руками. Желательно добиться того, чтобы актер и кукла в процессе репетиций стали единым целым организмом. Перчаточные или петрушечные куклы в этом отношении самые простые. Голова куклы одевается обычно на указательный палец, а большой и средний пальцы являются руками куклы, руку необходимо держать чуть согнутой в локте под прямым углом, чтобы кукла не заваливалась, а ходила и действовала прямо над ширмой.

4.  Подготовка к работе с перчаточной куклой:

а) гимнастика для рук и пальцев - 3 минуты;

б) повторение текста по роли куклы - 3 минуты;

в) работа над интонацией и голосом юного актера - 3 минуты;

г) работа с куклой за ширмой по сценам спектакля-сказки - 5 минут.

После того, как ребенок освоит движение куклы, нужно переходить к работе над текстом роли. Если актер неуверенно знает свою роль – он не сможет полноценно действовать на сценической площадке. Так и в кукольном театре. Если роль до конца не выучена – ребенку сложно работать с куклой, двигаться и говорить одновременно. Учить слова роли лучше всего вместе с действием куклы, чтобы запомнить все перемещения и мизансцены и на какие фразы они исполняются.

Предлагаю вам посмотреть рабочий вариант спектакля – сказки, над которым мы сейчас работаем.

5.  Показ рабочей репетиции кукольного спектакля по сказке О. Емельяновой «Кот и Лиса».

(После просмотра спектакля преподаватель делает замечания актерам по их роли и дает советы, как лучше сыграть, над чем необходимо еще поработать каждому актеру). Детям дается домашнее задание, индивидуально по каждому персонажу.

Заключительное слово:

Приобщение детей к кукольному театру, участие в кукольных спектаклях – это только первый шаг для работы актера на сцене, который помогает в будущем создавать интересные емкие роли в драматических спектаклях, владеть своим голосом и телом и органично действовать в предлагаемых обстоятельствах.