Урок, презентация и пояснительная записка к видео уроку

• 1 слайд

  ВИКТОРИНА Выполнила: учитель МБОУ «Барановская СОШ» Назарова С.А. 2 класс

• 2 слайд

• 3 слайд

  Б О Т А Н И К А

• 4 слайд

• 5 слайд

  Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мёрзнет в жару… Дайте осинке Пальто и ботинки- Надо погреться Бедной осинке. Осина

• 6 слайд

• 7 слайд

  Если б дали берёзе расчёску, Изменила б берёза причёску: В речку, как в зеркало, глядя, Расчесала б кудрявые пряди, И вошло б у неё в привычку По утрам заплетать косичку. Берёза

• 8 слайд

• 9 слайд

  Осень-художница дерево кистью Красит и красит влюблённо: Желтые листья, Красные листья, Разные листья у клёна. Клён

• 10 слайд

• 11 слайд

  Ель обыкновенная- Издали надменная, А вблизи- уютный дом… Здесь мы дождь и переждём.

• 12 слайд

  Какие дрова самые жаркие? Какое дерево живёт дольше других?

• 13 слайд

  Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч Я кормлю свиней и белок- Ничего, что плод мой мелок. Дуб

• 14 слайд

• 15 слайд

  За окном, в разгаре лета, Побелела вся земля. Неужели снег? Нет, это- Пух роняют тополя! Тополь

• 16 слайд

  (ромашка)

• 17 слайд

    (одуванчик)

• 18 слайд

• 19 слайд

  Р О М А Ш А К Р О З А Т Ю Л Ь П Н А О Р О Ж Н К И П О Д С Н Ж Е Н И Ц А Н Д Ы Ш Д Н И К Л А Е Ш П О П

• 20 слайд

• 21 слайд

  Вот в траве приметные Шляпки разноцветные. Вспомни ты их имя, Но не ешь сырыми! Под осиной гриб тот, дети, В ярком красненьком берете.   Где хвоинок многовато, Поджидают нас...  (маслята) (опята) (сыроежки) (подосиновик) Отгадайте загадки про меня и моего брата! На какой гриб я похож? Очень дружные ребята У пенька живут … Молодцы! Я похож на сыроежку!

• 22 слайд

  МОЛОДЦЫ! Спасибо, ребята!

Структура и ход урока

№

п/п

Этап урока

Название используемого оборудования,

программного обеспечения, информаци-

онных ресурсов (с указанием порядково-

го номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с

оборудованием)

Деятельность ученика

Время

(в минутах)

1

2

3

4

5

6

1

Мотивация к учебной деятельности

Музыка . Отрывок из песни Незнайки из мульфильма «Незнайка на Луне» (1)

Включает музыку на флеш носителе

Слушают

1 мин

2

Актуализация знаний.

презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов». (2)

Показывает слайды, листает их.

Смотрят, слушают

8 мин

3

Постановка учебной

 задачи

презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов». (2)

Показывает слайды, листает их.

Смотрят, слушают

5 мин

4

Актуализация знаний.

Загадка о лесе. (4)

Читает.

Отгадывают.

1 мин

5

«Открытие» детьми

новых знаний

презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов». (2)

Показывает слайды, листает их.

Смотрят, слушают, отвечают

10 мин

6

Первичное закрепле

ние.

презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов». (2)

Показывает слайды, листает их.

Смотрят, слушают, отвечают

15 мин

7

Рефлексия.

Тетрадь (6)

Показывает задания

Выполняют

3 мин

8

Актуализация знаний. Постановка

Постановка учебной

задачи.«Открытие»

детьми новых знаний.

Первичное закрепле

ние. Рефлексия.

Ноутбук, проектор,

Экран (7)

Включает

Смотрят.

45 мин

Таблица 2

Перечень используемого на уроке учебного оборудования, программного обеспечения, информационных ресурсов

№

п/п

Наименование

Назначение

1.

Музыка . Отрывок из песни Незнайки из мультфильма «Незнайка на Луне»

Мотивация к учебной деятельности

2.

презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов».

Актуализация знаний. Закрепление.

3

Загадка о лесе

« Открытие» детьми нового знания.

4

Учебник

Актуализация знаний. Закрепление.

5

Тетрадь

Актуализация знаний. Рефлексия

6

Ноутбук, проектор, экран.

Актуализация знаний. Рефлексия

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

__________________________________________

Класс: 2 «а»

Учитель: Назарова С.А.

УМК: «Начальная школа 21 века»

Тема: «Царства природы. Разнообразие растений».

1. Окружающий мир

2. Цель урока: закрепить знания о царствах природы, о разнообразии растительного мира.

3. Задачи:

• учить самостоятельно делать выводы на основе имеющихся знаний;

• учить ставить проблемные вопросы;

• формировать у учащихся самостоятельно работать с информацией, полученной из разных источников;

• анализировать, преобразовывать, применять информацию;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

• способствовать развитию контроля, самоконтроля; совмещать коммуникативные качества.

Планируемые результаты:

Личностные:

·  проявлять интерес к содержанию предмета окружающий мир;

·  осознать потребность (актуальность) в изучении темы;

· самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения;

Метапредметные:

Познавательные:

·  ориентироваться в информации;

·  отвечать на вопросы учителя, используя ранее полученные знания, свой жизненный опыт;

·  перерабатывать полученную информацию, обобщая её;

·  сравнивать характеристики групп растений, находить общее и различие;

Регулятивные:

·  определять цель учебной деятельности;

·  с помощью учителя планировать  практическую деятельность;

·  учиться высказывать свои гипотезы, обосновывать их;

·  учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

·  определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся;    

Коммуникативные:

·   учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;

·  сотрудничать, договариваться;

·   доказывать свою точку зрения, подбирая аргументы для объяснения;

·   конструировать небольшие устные речевые высказывания.

Предметные:

·  различать группы растений;

· с помощью учителя выполнять практическую работу.

Межпредметные связи: музыка, литература.

Оборудование:

- загадка-вопрос

- вопросы викторины;

 -  интерактивное упражнение по викторине «Угадай растение» и последующей проверки;

- учебник «Окружающий мир» (вторая часть)

- Тетрадь (вторая часть)

Инновационное оборудование:

- ноутбук, проектор, экран.

- презентация созданная в программе Microsoft Office PoverPoint «Викторина. Царства растений и грибов».

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Методические комментарии

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель:

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.(1-2 мин)

2. Актуализация знаний.

Цель:  повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,  и  выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.(7 – 8 минут)

3.Постановка учебной

 задачи

Цель; обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

(4-5 мин)

4.  « Открытие» детьми нового знания. Цель: по возможности включение детей в ситуацию выбора метода решения проблемы.

(8 – 10 минут)

5. Физминутка

(1 – 2 мин)

6. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, (10 -15 минут)

7. Рефлексия

деятельности

 (итог урока)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

- 2-3 минуты;

-Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно!

Всё то, что неизвестно!

Ужасно интересно!

Улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую работу и отправимся познавать окружающий нас мир.

Я желаю всем нам хорошего урока.-

«На свете нет ничего лучше путешествий!» - так воскликнул французский писатель Жюль Верн. Мы сегодня совершим удивительное путешествие в природу.

- Девиз нашего путешествия: «Любить и охранять природу!»

Для того чтобы отправиться в путешествие нужно вспомнить:

- Какие правила  поведения мы должны соблюдать в природе?  (у каждого ученика памятка).

Чтобы узнать направление нашего путешествия  посмотрите вокруг. Что вы видите?

-  О чем пойдет речь?

-  Наивысшая степень классификации всего живого называется  Царство.

- Какие четыре Царства выделяют современные ученые?

Мы посетим Царство растений и в этом путешествии мы будем выполнять роль ученых- путешественников..

-  К путешествию все готовы?  

.

-Царство растений насчитывает         около 350000 видов, от маленьких         водорослей до огромных деревьев.

-Существует наука о растениях. Кто из вас знает, как эта наука называется? Отгадайте это в нашей игре – викторине. А помогут вам в этом интересные герои. Знакомьтесь…

Наука о растениях – ботаника.

-  Как  называют учёных, которые изучают растения .

- Вы наверное слышали такое выражение: « Растения – зелёная одежда Земли». Какие растения ещё населяют нашу планету?

Действительно на Земле почти повсюду есть представители царства растений.

Зелёный наряд делает нашу планету красивой и привлекательной.  

Отгадайте загадку?

Загадка

Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший, 
Он им протянет сотни рук 
И тысячи ладошек.

Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят.
Ваню - земляникой,
Таню - костяникой,
Машеньку - орешком,
Петю - сыроежкой,
Катеньку - малинкой,
Васю - хворостинкой.

-Молодцы, правильно угадали.

-А бывали ли вы в лесу?

-Как вы понимаете, что такое лес?  Угадайте, куда сегодня мы отправимся? Какая тема нашего путешествия?

-Какие деревья растут в лесу?

Обратимся снова к викторине, где вы отгадаете загадки и узнаете: какие деревья растут в лесу?

-Рассмотрите их внимательно. На какие группы вы можете их разделить и по каким признакам?

Чем отличаются эти деревья?

-Ребята, а как называются леса, в которых растут только лиственные деревья? Назовите лиственные деревья?

-Как называются леса, в которых растут только хвойные леса?

-А теперь давайте «перемешаем» лиственные и хвойные деревья. Какой лес у нас получился? Рассмотрите внимательно картину на экране. Как называется такой лес? Почему?

-Но в лесу растут не только деревья. А вот какие ещё растения можно встретить, мы узнаем отгадав загадки нашей игры – викторины.

-Посмотрите внимательно на картинки. К какой группе растений относятся ромашка и одуванчик? Группу каких растений не назвали, их не было в нашей игре? Поиграем с растениями ещё. Отгадайте кроссворд, который для вас приготовили ваши друзья Грибок – Непоседа и Дуб - Дубыч.

-Давайте вспомним, как располагаются растения в лесу?

А почему растения в лесу располагаются ярусами?

- Мы сегодня ещё не говорили о кустарниках.

-А какие растения можно отнести к кустарникам?

-А сейчас отдохнём.

«Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут тоже покажем

Крылья сложили назад.»

Давайте подробнее остановимся в лесу среди кустарников. Наши ребята готовы рассказать о них много интересного.

- Продолжаем наше путешествие по слайдам нашей викторины. Ваш друг Грибок – Непоседа приглашает вас что – то вспомнить.

А сейчас поиграем с грибком в игру «Четвёртый лишний». Почему это дерево лишнее? Что говорит об этом Дуб – Дубыч?

Лес красив в любое время года, но очень часто люди не берегут эту красоту и растения погибают. - Итак, вы, как настоящие ученые – экологи, скажите, какие есть причины сокращения численности растений.

-Ребята, как вы думаете, нужно ли охранять природу? Почему?

-Давайте подумаем, какое значение имеет лес в жизни человека?

- Сейчас вам нужно будет, опираясь на учебник и полученные знания, заполнить страницу в тетради на с. 16 -17 выполните задания №3, №4.

Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о растениях леса с 52- 55. Нарисуйте рисунки на тему: «Охрана лесов».

-Молодцы, спасибо за урок!

Приветствуют учителя.

Читают на доске девиз.

Дети читают по памятке цепочкой.

-Мы будем говорить о растениях.

- Царство растений, грибов, животных, простейших (бактерий и грибов).

- Ботаника.

-Ботаники

- Низшие растения   -водоросли, мхи, папоротники;          

-  Высшие растения- хвойные, цветковые.

Это лес?

Лес - обширная территория, покрытая деревьями, кустарниками, травами.

- Мы отправляемся в лес.

Отгадывают (дуб, берёза, осина, ольха, сосна, ель, тополь)

-хвойные, лиственные.

- Вместо листьев хвоинки.

Перечисляют.

Хвойные.

-Ель, сосна, можжевельник, лиственница и.т.д.

Ответы детей.

Отгадывают загадки.

- К цветковым.

- Ответы детей.

- Растения в лесу располагаются ступеньками или ярусами.

-Ответы детей.

-Ответы детей.

Работа в парах

-(выступление учащихся).У ребят свои презентации по кустарникам. Рисунки.

Проверка по слайду.

Отгадывают загадки про грибы.

Ответы детей.

Дети работают на слайде.

Звучит отрывок из песни Незнайки из мульфильма «Незнайка на Луне»

На доске «Девиз»

Слайд 1, 2, 3 («Викторина. Царства растений и грибов»)

Слайд 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 («Викторина. Царства растений и грибов»)

Слайд 16, 17(«Викторина. Царства растений и грибов»)

Слайд 18, 19(«Викторина. Царства растений и грибов»)

Слайд 20, 21(«Викторина. Царства растений и грибов»)

Пояснительная записка видео выступления «ИКТ на уроках окружающего мира».

- Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Назарова Светлана Алексеевна. Я работаю учителем начальных классов в МБОУ Барановская СОШ» Змеиногорского района. Тема моего выступления «Применение ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе.

В последние годы у меня и моих коллег появилось осознание важности изучения окружающего мира не только для дальнейшего успешного обучения, но для интеллектуального и особенно для духовно-нравственного развития младших школьников. Эта позиция зафиксирована и в стандарте второго поколения, где цели изучения этого предмета объединяют его вклад в процесс воспитания школьника.

В начальной школе уже невозможно провести урок без привлечения средств наглядности,  прежде всего без ИКТ. В классе, где я работаю, есть всё необходимое оборудование для обучения: проектор, ноутбук, экран, копировальная техника.

Применение ИКТ на уроках окружающего мира:

- расширяет возможность самостоятельной деятельности;

- формирует навык исследовательской деятельности;

- обеспечивает доступ к различным справочным системам,

- электронным библиотекам,

- другим информационным ресурсам;

- способствует повышению качества образования.

Я считаю, что использование ИКТ позволяет расширить рамки учебника.

Фрагменты уроков, на которых я используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации ( принцип привлекательности). Это позволяет детям, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стать активнее, высказывать свое мнение, рассуждать.

В ходе урока использую разные виды и формы работы: тестирование, самостоятельная работа, практическая работа, работа в парах, группах, словарная работа, работа с учебником, дифференцированное домашнее задание. Многие из учеников  моего класса имеют определённый навык работы с ИКТ, и я стремлюсь к тому, чтобы эти навыки дети использовали в качестве инструмента для решения своих учебных задач.

Ребята готовят доклады к уроку окружающего мира пользуясь ресурсами Интернета, готовят презентации по выбранной теме.

В своей работе активно использую цифровые ресурсы своих коллег и создаю их сама.

Интересными стали уроки с использованием видео – рассказов, презентаций по темам окружающего мира.

Я предлагаю Вашему вниманию презентацию с использованием современного электронного оборудования, которая даёт  представление о взаимосвязи человека и природы; об ответственности за окружающий человека мир природы; показывает детям, что человек – работник в царстве природы; учит детей выполнять законы природы, показывает, что это необходимо как для здоровья человека, так и для здоровья природы. Задачи, которые я ставлю перед собой при работе с данной презентацией это:

Задачи:

• расширить кругозор детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы

• проверить и углубить знания детей о растениях

• помочь вспомнить уже известные растения разных видов

• развивать сообразительность, быструю реакцию, фантазию

• воспитывать экологическую культуру, бережного отношения к природе, желание заботиться о ней; чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.

Презентация разработана для учащихся второго класса, как для закрепления материала, так и для ознакомления по теме «Царства природы. Разнообразие растений», а также как воспитательное мероприятие. Она закрепит понятия различных видов деревьев, произрастающих в лесах и лесостепи средней полосы России. Каждое из которых ребята могут встретить и в черте своего посёлка – березку и осинку, клен и тополь или даже елочку.

Образовательный ресурс интересен тем, что после его просмотра второклассники смогут не только узнать описанные деревья, травяные растения и грибы, но и знать их характерные особенности. Слайды идут в таком порядке: сначала идёт замысловатый вопрос викторины и сопровождается загадкой, которые загадываю т интересные персонажи Грибок – Непоседа и Дуб – Дубыч.

Огромный интерес может вызвать то, что каждый слайд красочно оформлен, все персонажи слайда разговаривают и двигаются,

задают детям интересные и нетрудные вопросы, на которые могут ответить даже дошкольники. Слайды о деревьях сопровождает музыка – звоночек. На слайдах присутствуют игры познавательного характера. В конце викторины предусмотрен интересный кроссворд о растениях, он также позволит учащимся активно включиться в игру и узнать много нового, интересного.
Предлагаемая игра – викторина позволяет увидеть любопытное и удивительное в самых простых и знакомых вещах и предметах, развить познавательный интерес к природе, расширить знания о растениях, деревьях, грибах.

Спасибо за внимание.