Предмет: русский
язык
Класс: 2
Тема: Суффикс
Цель: дать понятие
о суффиксе, как значимой части слова;
Задачи: учить
выделять суффикс в словах и отличать от других частей слова;
совершенствование навыков каллиграфического и грамотного письма,
умения определять цель урока, обогащение словарного запаса
учащихся,
расширение кругозора;
развитие познавательной активности, мышления, памяти, внимания,
речи,
способности наблюдать, делать выводы, выделять существенные
признаки,
высказывать своё мнение;
способствовать
воспитанию аккуратности, самостоятельности;
привитие интереса к изучению русского
языка.
Ход:
1. Орг.момент,
психол.настрой
Прозвенел и смолк звонок
Начинается урок
Друг на друга посмотрите,
И улыбки подарите
Руку другу вы пожмите
И тихонечко садитесь.
Дети представьте себе, что вы- маленькое
семечко.(Дети приседают и закрывают головы руками) Садовник очень бережно
относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним (поглаживания по голове). С
первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти. Появляются первые
листочки (поднимают руки, тянутся вверх). Стебелёк растёт. И вот наступает
радостный момент: появляется прекрасный цветок. Цветок хорошеет. Он тянется к
свету, к солнцу.
-Знаете, ребята, как цветы тянутся к
солнцу, так и человек тянется к знаниям.
Читают пословицу. «Мир освещается
солнцем, а человек - знанием»
-Как вы понимаете смысл пословицы? (когда
человек много знает, ему легче ориентироваться в жизни, это помогает
преодолевать ему трудности)
- А вы любите преодолевать трудности?
- Поднимите руки, кто уверен, что
справится со всеми трудностями сегодня на уроке.
-Всяческие
препятствия всегда преодолеваются, если человек всё делает с хорошим
настроением, с добрыми мыслями, если верит в свои силы. Я верю, что у вас всё
получится!
2. Актуализация
знаний
Сегодня на уроке
мы продолжим изучение состава слова. Повторим изученные части слова и
познакомимся с новой частью слова.
- Откройте свои
тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.
- Запишите данный ряд букв в предложенной
последовательности.
ИЩ ОК ИК НИК ОНОК ЁНОК ОНЬК ЕНЬК
ЕЦ
Слово делится на
части,
Ах, какое это
счастье!
Может каждый
грамотей
Сделать слово из
частей.
- Какие части
слов мы уже изучили?
Пока мы будем
вспоминать определения и работать устно, некоторые ребята поработают по
карточкам - 5 мин
Задание по
карточкам:
1. Верно ли
утверждение? Если да, поставь знак +, если нет -
Окончание стоит
в начале слова.
Чтобы найти
окончание, надо изменить слово . Изменившаяся часть и есть окончание
Корень – это
изменяемая часть слова
Однокоренными
называются слова, которые произошли от одного корня.
Приставка стоит
после корня.
С помощью
приставки образуются новые слова
2. Образуй
от слов однокоренные слова. Выдели корень в словах
Час -
_________________________________________________________________________
Гриб -
________________________________________________________________________
3. Образуй от
слов однокоренные слова с приставками. Выдели приставки.
Ход -
_________________________________________________________________________
Сад - _________________________________________________________________________.
Итак, по
графическому изображению назовите часть слова, дайте определение
( приведите
примеры- как найти в слове окончание,
однокоренные слова
какие приставки знаете, приведите примеры слов.)
Словарная
работа (на
доске записаны слова с пропуском букв) – 5 мин
С…бака , уч…ник
, ф…мил…я , ф…враль , ин…й , к…пуста, с…рока
- Прочитайте
слова. Что их объединяет?
( • слова из
словаря;
• орфограмма
«безударная гласная, непроверяемая ударением»;
Выполните
словарную работу, подчеркните орфограммы, поставьте ударение
Проверьте
написание (слайд)
- Ещё раз
посмотрите на данные слова. Здесь спряталось название темы нашего урока.
(Суффикс)
Какие цели
поставим перед собой при изучении темы «Суффикс»?
Слайд
Узнать
……. (Что такое суффикс?
Какие бывают суффиксы?
Научиться
….. находить в словах суффиксы
3. Работа над
темой
Наблюдение
Отгадайте
загадку
Богатырь стоит
богат,
Угощает всех
ребят:
Ваню — земляникой,
Таню — костяникой,
Машеньку —
орешком,
Петю — сыроежкой,
Катеньку —
малинкой,
Васю —
хворостинкой! (Лес)
- Как мы назовём
небольшой лес? (лесок)
- Как называется
человек, который охраняет лес? (лесник)
Что можете сказать
об этих словах? Выделите корень.
Назовите части
слов, которые находятся после корня. Эта часть называется суффиксом.
Слово «суффикс» в
переводе с латинского «приколоченный», «подставленный к корню
справа»
Суффикс
обозначается значком. На что похож этот значок? Выделим суффиксы в этих
словах.
Посмотрите
небольшую сказку и скажите, что образуется с помощью суффиксов?
( http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6af9a112-1c9c-4096-a276-1d0de5a05fa5/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BMA_006%5D.swf)
Итак, что такое
суффикс? Попробуем сформулировать правило. (слайд)
Суффикс- это …
Часть слова
Стоит ….
После корня
С помощью суффикса
образуются …… новые слова
Проверим по
учебнику.- с. 107 правило.
ФИЗМИНУТКА
Суффиксов, как и
приставок, в русском языке много. Каждый суффикс вносит свое значение в слова.
Давайте
познакомимся с некоторыми суффиксами и попробуем выяснить, какие значения они
придают словам.
Предлагаю вам
стать волшебниками , которые умеют превращать одни слова в другие.
До кого я
дотронусь волшебной палочкой, тот становится волшебником, надевает волшебную
шляпу и начинает превращать слова.
1. В русском
языке есть суффиксы . –оньк, - еньк, -ик, -ок.
Попробуй
превратить эти слова ( учитель даёт карточку со словами ребёнку) в другие с
помощью этих суффиксов.
Хвост,
сын, Петя, лиса
Записываем в
тетради, выделяем суффиксы. Посмотрите, что стало со словами? Какими стали
предметы, которые они называли? (маленькими)
Значит, какое
значение придают словам эти суффиксы? (уменьшительно- ласкательное)
2. Посмотрите
на картинки. Какой суффикс помог образовать новые слова? -ИЩ-
Что стало со
словами? Какое значение придаёт этот суффикс? (увеличительное)
Образуйте с
помощью этого суффикса слова
Тигр,
нос
3. А вот ещё
одна группа суффиксов - тель,- ист, - ник
Учи, двор,
гитар
Какую работу
выполняют эти суффиксы?( образовывают слова-названия профессий
4. Следующие
суффиксы -
онок, -ёнок
Заяц, коза
Названия
детёнышей животных
5. Суффикс -ец
Казахстан,
Караганда (принадлежность к территории, на которой проживаешь)
Ну как, понравилось
превращать слова?
Давайте подведём
итог. Какую работу выполняют суффиксы? (нужны для образования новых слов и
придают им разные значения.)
Мы познакомились
только с некоторыми из них.
Физминутка для
глаз
Итак, мы ответили
на 2 вопроса.
Что такое суффикс?
Какие бывают суффиксы?
У нас осталась ещё
одна задача, которую мы должны решить. Кто помнит её?
Научиться находить
в словах суффиксы.
Находить в словах
части, из которых они состоят – это значит выполнять разбор слов по составу.
Давайте
составим алгоритм разбора слова по составу.
(слайд)
Разгадайте слово.
Выполните разбор слова по составу
СНЕЖПОДНИКИ
Закрепление
Выполнение заданий
по карточкам. У каждого на столах лежат карточки разного цвета
(дифференцированные)
1 группа- задание (сильные
учащиеся)
Разобрать слова по
составу.
ПОДБОРОДОК, ЯГОДКА,
ГРАДУСНИК
2 группа - задание
«Суффикс –
волшебник» (уч- ся со средними учебными возможностями)
Образуй новые
слова с помощью суффиксов ( -ёнок-, -ник-, -ик, -оньк). Выдели суффикс
ГУСЬ -
______________
ЛЕС - ______________
БЕГЕМОТ -
______________
БЕРЁЗА -
______________
3 группа – задание
«Рассыпанные слова» (уч- ся с низкими учебными возможностями)
Соберите слова -
соедините части слов стрелками.
ШАХТ ИСТ
ФОКУС ЧИК
ТАНК ЯК
ЛЁТ НИК
МОР ЁР
Обобщение.
Итак, с какой
частью слова сегодня познакомились? Что узнали о суффиксе?
Выберите слова,
которые характеризуют суффикс.(На доске карточки со словами)
СУФФИКС
Маленькое слово
Часть слова
Для образования
новых слов
Для связи слов в
предложении
После корня
Перед корнем
Не имеет значение
Имеет значение
4. Итог урока
Наш урок
подходит к концу. Я прошу вас высказать своё отношение к уроку.
Сегодня на уроке я
узнал…
Я научился…
Своей работой на
уроке я …
Мне было
интересно, потому что …
Было трудно…,
Мне бы хотелось
отметить работу на уроке ….
У каждого на парте
есть смайлики. Выберите тот, который соответствует вашему настроению и
приклейте на полях в тетради.
Мне бы хотелось
поблагодарить за работу на уроке следующих учеников.
5. Д/з .с. 108
У. 290, с.109 У. 292
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.