03.04
7 класс
Занятие № 14
Тема: Правописание
неопределенных и отрицательных местоимений.
Цель урока: сформировать
умение различать неопределённые и отрицательные местоимения; отработать навыки
правописания местоимений, развивать внимание и память, стимулировать творческую
активность детей
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор, раздаточный материал (лист ответа для тестовой работы,
справочные материалы)
Ход
занятия
- Организационный
момент. Введение в тему.
Ребята, сегодня мы
с вами отправимся в морское путешествие по необъятным просторам русского языка.
Много тайн и загадок таится в глубинах каждого языка. Целью нашего путешествия
станет поиск ответов на вопросы:
- как
отличить отрицательное местоимение от неопределённого?
- как
правильно писать местоимения?
- Актуализация
знаний:
Моряков в плавании
нередко подстерегают опасности, поэтому каждый член экипажа должен быть уверен
в своих силах. Давайте проверим свою смекалку, умение принимать правильное
решение.
Тест
1. Местоимение –
это самостоятельная часть речи, которая
1) называет
предметы, признаки, количества
2) указывает на предметы, признаки, количества
3) обозначает предметы, признаки, количества
2. Укажите ряд, в
котором допущена ошибка:
1)местоимения-существительные:
кто-то, с кем-нибудь, к нему
2) местоимения-наречия: где, неоткуда, когда-либо
3) местоимения-прилагательные: свой, тебе, никакой
3. Найдите
неопределённое местоимение:
1) нечего
2) некто
3) себя
4. Местоимения
пишутся через дефис, если есть
1) приставка ПО и
суффиксы ОМУ-ЕМУ
2) БЫ, ЛИ, ЖЕ
3) ТО, ЛИБО, НИБУДЬ
5. В этом ряду все
слова пишутся через дефис:
1) (кое)где,
поступил (по)своему
2) кое(с)кем, какой(либо)
3) чей(то), сделал (по)своему плану
Результат: “Вперёд,
УДАЧА вас ждёт!”
- “В
поисках сокровищ”
Цель: повторить орфограммы,
связанные с правописанием местоимений.
Словарный
диктант (один человек у интерактивной доски; проверку
осуществляет ученик-эксперт). Дополнительное задание для эксперта
– указать местоимения.
Одноногий моряк на
деревянной ноге, матросский сундук, карта какого-то острова, участвовать в
раскрытии тайны, плавание на шхуне, судовой повар, джентльмены удачи, поиски
чьих-либо сокровищ, кто-нибудь будет исследовать неприступные скалы,
приключения на суше и на море, кое у чего развевался пиратский флаг.
- “Остров
исследователей”. Изучение нового материала.
- Сравните!
Неопределённые
|
отрицательные
|
- какой-то
остров
- где-нибудь
плавали
- кое
с кем познакомились
- увидели
нечто
- встретился
некто
|
- никакого
острова
- нигде
не плавали
- ни
с кем не познакомились
- нечего
запоминать
- не
встретился никто
|
ВОПРОСЫ:
- Найдите
сходства и различия
- Как
же отличить неопределённые местоимения от отрицательных?
- Почему
у одних местоимений пишется приставка НЕ, а у других НИ?
- Почему НЕЧЕГО написано
слитно, а НИ с КЕМ раздельно?
- Посмотрите
мультфильм, сформулируйте правило. Закончите составление схемы
Стихотворение-запоминалка
В
отрицательном местоимении
Знай: под удареньем НЕ,
А НИ – без ударения!
|
Вот это
выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три. [1]
|
Эмоциональный
итог работы: “Да, всякий раз убеждаешься, что НИКОМУ НИКОГДА
не обойтись без ЗНАНИЙ, которые и приносят УДАЧУ”
Примечание. После
того как дети сформулировали выводы, им раздаются справочные материалы
- Игра
“Поймай местоимение”.
Найдите
местоимения, определите разряд, объясните правописание.
Задание. Поймайте
местоимение и посадите его в свою лодку.
- По
острову бродил одинокий, грустный, никому не знакомый пират.
- Что-то
ему подсказывало: никуда не надо уходить от воды.
- Обвинять
пирату было некого и не в чем: он получил по заслугам
- Через
некоторое время вдали показался какой-то корабль.
- Пират
решил где-нибудь спрятаться, чтобы его никто не обнаружил.
- Кое у
кого из прибывших на корабле в руках было нечто удивительное.
- “Пристань
чудес”.
Задание:
- объясните
правописание;
- сделайте
так, чтобы местоимение писалось раздельно
- нечему
огорчаться – не к чему огорчаться
- никого
не спрашивать – ни у кого не спрашивать
- нет
никакой лодчонки – нет ни у какой лодчонки
- некому
приходить – не к кому приходить
- нечем
связать – не с чем связать
- “Морские
байки”
Задание.
Придумать подписи к рисункам
- С кем
бы поговорить моряку? - Моряку не с кем было поговорить, потому что на
острове никого не было.
- У
какого острова Флинт увидел свой корабль? - Ни у какого острова Флинт не
увидел своего корабля.
- Откуда
пират ждал помощи? - Пирату неоткуда было ждать помощи.
- Диктант
с самопроверкой.
Предварительно объяснить
правописание местоимений и не с глаголами, постановку знаков препинания. Затем
закрыть шторкой. Дополнительное задание: найти другие местоимения.
Жило-было ничто.
Не умело ничего.
Взад-вперёд оно ходило
И ни с кем не говорило.
Никого не замечало,
Лучше всех себя считало.
А про это ничего
И сказать-то
Нечего!
И.Михайлов
Как вы поняли
смысл стихотворения?
Дополнительно. Работа с
программой “Уроки русского языка “Кирилла и Мефодия” 6 класс".
Местоимения. Морфологический разбор местоимений. Слайд “Правописание
отрицательных и неопределённых местоимений”
- Подведение
итогов урока.
Вот и подошло к
концу наше путешествие. Мы вновь в родной гавани.. Чему мы
научились сегодня на уроке?
- Как
отличить отрицательное местоимение от неопределённого?
- Что
нужно знать, чтобы грамотно писать местоимения?
Исключите лишнее:
- ТО,
либо, нибудь, кое с неопределёнными местоимениями пишутся (слитно, через
дефис)
- Под
ударением в местоимении пишется (НЕ-НИ), без ударения – (НЕ-НИ)
- Если
между КОЕ, НЕ, НИ и местоимением окажется предлог, то пишем (в одно слово,
в два слова, в три слова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.