Урок
внеклассного чтения в 6 классе.
Тема: Урок
памяти по повести Владимира Осиповича Богомолова
«ИВАН»(1957г.)
Цели урока:
1. Дать
представление о личности, творчестве и военной судьбе писателя;
2. Совершенствовать
навыки техники чтения по ролям, развивать навыки связной монологической речи;
3. Способствовать
формированию нравственных качеств личности: патриотизма, человеколюбия,
неприятия войны, насилия.
Оборудование: портрет
писателя, эпиграфы, выставка его книг, военные фотографии
из
журналов.
Музыка: Б.
Окуджава «До свидания, мальчики».
Эпиграфы:
«Ах, если б не было войны…
Земля была полна бы цветом,
И мир искрился ярким светом,
И не были убиты где-то
Те дети, что родились до войны.
Ах, если б не было войны…»
Н. Трегубов
«Мы
помним, значит живем».
«Беспамятство – оно страшнее боли.
Ведь именно память делает нас людьми».
В. Шефнер
Ход урока:
I. Звучит
музыка: Б. Окуджава «До свидания, мальчики».
Ученик: «Ах, если
б не было войны…
Земля была полна бы цветом,
И мир искрился ярким светом,
И не были убиты где-то
Те дети, что родились до войны.
Ах, если б не было войны…»
Н. Трегубов
Учитель: Война!
Она несет горе, одиночество, потерю близких, смерть.
Но особенно она не совместима со словом «детство».
II.Биография
писателя В. Богомолова.
Учитель: Писатель
Владимир Осипович Богомолов из того поколения, которое
рано повзрослело. Родился он в 1926 году в подмосковной деревеньке
Кирилловка, рано переехал в Москву, жил без отца. В 15 лет пошел воевать,
стал воспитанником полка, а в октябре 1941 года уже принимал участие в
боевых действиях против фашистов.
Портрет.
Он был рослым, крепким. На этой
фотографии ему всего 17 лет, а он в ту пору,
летом 1943 года, получил первое
офицерское звание. Военная служба стала для
В. Богомолова не столько профессией,
сколько судьбой, которую он сам выбрал в те дни, когда Родина была в
опасности. С армией Богомолов прошел Украину, Белоруссию, Польшу, Германию. А
после войны взялся за перо. И его первым произведением была повесть «Иван»,
написанная в 1957г.
III.
Инсценировка.
Ученик: Великая
Отечественная война! Землянка лейтенанта Гальцева, в которой происходит наше
знакомство с Иваном. (Инсценирование 1 и 2 части сжато)
IV. Беседа о
прочитанном.
- Что Вы
узнали об Иване после первого знакомства?
(портреты,
деталь - глаза!)
- Почему
Иван имел право разговаривать с людьми старше его по возрасту
требовательно
и на равных?
- Каким
сделала Ивана война?
(Взрослым,
серьезным, ответственным, ожесточенным, беспощадным,
мстительным,
решительным, настойчивым, мужественным, деловым).
- Почему
именно таким? На кого он старается быть похожим?
(На
разведчиков Холина и Катасонова. Разведчики храбры, смекалисты, находятся
на
особом положении в армии, хорошие конспираторы, скрытны).
- Что вы
узнали о жизни Ивана? (Пересказ гл.4)
- Что
заставляет Ивана выполнять такие задания, которые не под силу даже взрослому
человеку?
(Месть за погибших родных).
- Чем
наполнила сердце Ивана война? (Ненавистью к фашистским захватчикам;
чтение
эпизода, который подтверждает это).
- Но все
же он остается ребенком. Найдите эпизоды, в которых детство берет верх над
войной.
(Пересказ эпизодов «Иван пишет донесение», «Иван играет в войну,
играет
с ножом», просит у Гальцева нож –у него их много -почему?, обижается,
что
Катасонов с ним не попрощался).
- Как к
Ивану относятся разведчики? (Любят его, чувствуют неловкость, свою вину
перед
ним, за то, что ребенок ходит в разведку на сложные задания; вся повесть
проникнута
чувством вины взрослых перед Иваном).
- Какой
эпизод вы считаете самым страшным в повести? (Выразительное чтение по
ролям
эпизода «В разведку» и его анализ).
Вывод: Иван –
человек редкой духовной силы. Ему свойственна гордая независимость. Тяжело ему
попрошайничать, хотя по заданию он сирота - побирушка. Ему трудно притворяться.
Война зажигает в нем огонь силы, независимости, мести.
- Откуда
мы узнаем о гибели Ивана? (Из документов Гестапо; чтение документа).
- Как
характеризуется в этом документе личность подростка? О чем это
свидетельствует?
- Почему
гибель Ивана неизбежна? (Воином и Гражданином предстает перед нами Иван
Буслов. Но у него нет желания учиться, жить. У него есть только желание мстить.
Невозможно жить с ненавистью в сердце. Война убивает душу ребенка).
Учитель: Ах, если
б не было войны… Не было бы… И на земле царили бы мир,
радость, спокойствие, добро, а значит – жизнь. Но ее отняла война.
V. Чтение
стихотворения А. Вертинского «Реквием»:
Не
забывается тот урок, Грунт под ногами твердый.
Не
зарастают прогалы… Они не ходят, не мнут травы
Дети, вы
выучили урок? Каждый четвертый.
Дети, вы
проспрягали? Любим мы, любите вы.
Я иду, ты
идешь, Сколько вокруг листвы, синевы,-
А он не
идет – он мертвый. Хоть сердце настежь развертывай.
Я пою, ты
поешь, О, если бы был еще в живых
Молчит
каждый четвертый. Каждый четвертый.
Мы идем,
идете вы, О, если бы был еще в живых…
Но
его нет, жизнь его унесла война!
Учитель: «Мы
помним, значит, мы живем».
«Беспамятство – оно страшнее боли.
Ведь именно память делает нас людьми».
В. Шефнер
VI.
Домашнее задание:
Сочинение
на тему: «Имя твое неизвестно, подвиг твой бессмертен».
Учитель литературы
МБОУ РСОШ
Ищенко О.Н.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.