Урок-практикум по русскому языку "Лексические нормы русского литературного языка"

Тема:    Лексические нормы русского литературного языка

 Цели:

Обучающие: рассмотреть распространённые нарушения лексических норм современного русского языка; выработать способ их предупреждения.

Развивающие: развитие навыков сотрудничества и делового общения в коллективе, способности к комментированию, обоснованию своих действий.

Воспитательные: воспитание бережного отношения к слову, любви к русскому языку.

Тип урока: повторительно-обобщающий 

Оборудование

Ход урока

I.  Организационный момент

II.  Мотивация учебной деятельности

При встрече мы часто спрашиваем друг у друга: «Как дела?»  И в большинстве случаев слышим ответ: «Нормально». На ваш взгляд, как это – «нормально»?

- Что такое языковая норма?  (Норма – это признанный обязательный порядок, строй чего- - нибудь)   . Есть нормы орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические, орфографические и пунктуационные.

- Что вы понимаете под лексическими нормами?  (Правильность выбора слова и уместность его применения)

  Выдающийся писатель Л. Н Толстой утверждал: «Единственное средство умственного общения людей  есть слово… Если же можно употреблять слова как попало и под словами разуметь что нам вздумается, то лучше уж не говорить, а показывать знаками».

- Как вы понимаете слова Л.Н.Толстого?

 III.  Постановка цели и задач урока.

  Слов в русском языке много. Но каждый человек должен найти одно-единственное, самое точное в данном контексте, самое уместное в выбранном стиле слово в определённом лексическом значении. Цель урока сегодня – вспомнить лексические нормы словоупотребления в русском языке.

 IV. Актуализация опорных знаний.

 Продолжите определения   

1. Слова, близкие по лексическому значению, но различные по звучанию (синонимы)

2. Словарный состав языка (лексика)

3. Слова, одинаковые по звучанию, но различные по лексическому значению (омонимы)

4. Основная единица языка (слово)

5. Слова, противоположные по лексическому значению (антонимы)

6. Устойчивые словосочетания, выражения, имеющие единое лексическое значение

(фразеологизмы)

7.Слова, имеющие одно или несколько значений (однозначные и многозначные)

8.Слова, образованные в связи с появлением новых понятий, явлений (неологизмы)

9.Слова, употребляемые только в данной местности (диалектизмы)

10. Что такое лексические нормы? (правила употребления слов в соответствии с их значением)

Лексические ошибки

1.​ Плеоназм – это повтор смысла. Например: «На фирме имеется свободная вакансия менеджера». Какая ошибка допущена в подчёркнутом словосочетании? Вакансия – свободная, незанятая должность. Совпадают значения слов: свободная и вакансия. В отредактированном виде предложение будет выглядеть следующим образом: На фирме имеется   вакансия.менеджера.

  2.​ Тавтология – повтор слов, основ слов в рамках одного микротекста. Например: «Выступающий Иванов выступает первым». Отредактированные предложения: «Докладчик Иванов выступает первым», «Иванов выступает первым».

 Тавтология и плеоназм – ошибки, основанные на многословии. Многословие – употребление в речи большого количества лишних слов.

Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию. (на доске)

Своя автобиография; в марте месяце; объединить воедино; закономерно вытекает закономерность; главная суть; ценные сокровища; можно спросить вопрос; упал вниз; возобновить вновь; темный мрак; в конечном итоге; народный фольклор, жестикулируя руками.

3. Смешение паронимов – это неправильное употребление паронимов.

Паронимы — это однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но различающиеся лексическим значением

Выделяют три группы паронимов:

1)​ слова, различающиеся приставками; например, одеть ребёнка (полностью) – надеть пальто (что-то конкретное);

2)​ слова, различающиеся суффиксами; например, командированный сотрудник (одушевлённое существительное) – командировочное удостоверение (неодушевлённое существительное);

3)​ созвучные слова; например: адресат (получатель) – адресант (отправитель), обаяние (привлекательность) – обоняние (нюх).

     Устно

 Концертный  (абонемент, абонент).

(Зрительные, зрительские) аплодисменты.

(Искусно, искусственно) рисовать.

(Крокодилий, крокодиловый) чемодан.

 (Памятный, памятливый) разговор.

(Сытно, сыто) пообедать.

(Экономика, экономия) времени.

(Одеть, надеть) пальто.

 Растёт число заболеваемостей гриппом (заболеваний).(на доске)

1.             Привезли красивую тюль и яичную шампунь (тюль и шампунь – мужского рода).

2.             Порядок оформления сделки не прописан в законе (вместо общеупотребительного не описан)

3.             Спасателя предоставили  (представили)  к награде.

4.             Люди простодушные часто принимают желательное (желаемое) за действительное.

5.        .Свернув у огромного валуна, мы прошли по открытой каменной долине к устью реки.

6.        .Мы не заметили, как поднялся ветер и по небу поползла темная дождливая туча.

7.        Учиться в университете нелегко — за короткое время нужно освоить большое

количество нового материала.

8.        .Множество фактов — климатические и температурные условия, сроки обработки, характер освещения — влияют на развитие растения.

9.         .Консервация овощей ведется из подвозимого сырья.

10.    .​ Необходимо подписаться в акте приёма-передачи строительных материалов.

11.    .​ Заведующим кафедрами представить заведующей библиотекой списки учебной литературы.

12.    .​ Петя одел куртку.

13.    .​ Акт составлен комиссией в составе: председатель – зам. главного бухгалтера М.Д. Пурин, членов комиссии – старший бухгалтер М.К. Дуров, бухгалтер – А.О. Лукина.

14.    .​ В этом документе надо поставить свою роспись.

15.    .​ Иван очень экономичный человек.

16.    .​ Катерина заранее предчувствовала свою гибель.

17.    .​ Павел Власов целеустремлённо стремится к своей цели.

18.    .​ Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии.

19.    .​ Вышел сборник народного фольклора.

20.    .​ На уроке дали задание написать свою автобиографию.

21.    .​ Дружба дружбой, а служба службой.

22.    .​ В июне месяце начинается сессия.

23.    .​ Зимой необходимо одевать шубу.

.​24        Капитан корабля стоит за штурвалом руля.

25 В прошедшие дни прошли снегопады.

 26.​ Внезапный крик филина разрушил тишину ночи.

 27.​ Всем гостям подарили памятные сувениры.

3.Тестирование

1.Лексическое значение  какого паронима сформулировано неправильно?

а) избирательный – относящийся к выборам представителей и должностных лиц путём голосования;

б) избирательский - относящийся к избирателю, принадлежащий, свойственный ему;

в) осудить – приговорить к какому-либо наказанию, вынести осудительный приговор, обвинить;

г) обсудить – выразить неодобрение кому-либо, признать неправильным.

2.Какое из перечисленных слов имеет значение «безусловный, ни от чего не зависящий, взятый вне сравнения с чем-либо»?

А) Образцовый;                                                 б) абсолютный;

в) идеальный;                                                     г) безупречный.

3.В каком предложении вместо слова ПРИМЕТНЫЙ  нужно употребить ПРИМЕТЛИВЫЙ?

а) Ваш дом самый приметный на селе: крыша железом крыта.

б) Полыхающий огонь освещает его приметное, доброе широкоскулое лицо.

в) В городе появляются новые квартиры, рождаются новые приметные точки  и площади.

г) Всякий знает, как дети приметны, сообразительны, догадливы.

4.В каком предложении допущена ошибка связанная с употреблением лишних слов (плеоназм)?

а) На дне лодки я нашёл половину старого весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу.

б) Хронометраж времени был просчитан до секунды.

в) Зимой мы надеваем тёплые вещи обычно тёмных цветов.

г) В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим памятник, поставленный в 1909 году.

 VI. Практическая  работа

Литературное  редактирование.

Задание: Спишите, озаглавив и отредактировав предлагаемый текст. Объясните, где и почему произошло нарушение лексической нормы. Проставьте недостающие знаки препинания.

 Карточка

Русский язык это национальный язык великого русского народа.

В русском национальном языке выделяется его обработанная и нормированная часть, которая зовётся языком литературным.

Русский литературный язык это язык самой передовой революционной теории, язык передовой науки и техники, язык величайшей художественной литературы, мировое значение которой признано всем прогрессирующим человечеством. И.С. Тургенев звал русский язык  «великим, могучим, правдивым и свободным». Обращаясь к молодому поколению, Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, преданное нам нашими предшественниками... »

Самостоятельная работа

1 группа (ошибка – неразличение паронимов)

1. Письмо отправили  адресанту по почте. (адресату)
2. Человек ведет праздничную жизнь. (праздную)
3. Заглавный герой романа «12 стульев» никогда не терял чувства юмора. (главный)
4. Этот человек был полный невежа в вопросах искусства. (невежда)
5. Как только предоставится возможность, я поеду на юг. (представится)

 2 группа (ошибка – лексическая несочетаемость)

1. Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.(показывать пример)
2. Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло.
3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. (роль)
4. Подавляющее количество заданий было выполнено. (большинство)
5. В голове у него метнулась мысль о побеге. (возникла)

 3  группа (ошибка – ошибочное употребление иноязычных слов)

1. Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя Катя на Кармен, потому что последнее импонирует её внешности. ( Слово конфиденциально следует заменить русским – доверительно, импонирует – соответствует).
2. Презентация парфюма состоялась в прошлую пятницу. (духи).
3. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован. (продлен)
4. Нас попросили репрезентовать некоторые материалы. (представить)
5. Дефекты в подготовке выпускников вскроются во время экзаменов. (недостатки)

4 группа (ошибка – плеоназм – употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов)

1. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.
2. Все гости получили памятные сувениры.
3. Эта девочка оставила о себе очень прекрасное впечатление.
4. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.
5. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

 5 группа (ошибка – тавтология – повторение однокоренных слов или одинаковых морфем)

1. Руководители предприятий настроены на деловой настрой.
2. Пилот вынужден был совершить вынужденную посадку в проливе Ла-Манш.
3. Но ведь вскрываются все новые факты беззаконных деяний различных деятелей.
4. Активисты активно участвуют в работе с молодежью.
5. В конце шестидесятых годов сложилась сложная ситуация.

 6 группа (ошибки, связанные с неполнотой высказывания)

1. Достоинство Куприна в том, что ничего лишнего.
2. Наши дворники обязаны были посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении.
3. На уроках ребята хорошо ведут.
4. Необходимо повысить эффективность.
5. Я уже чувствую после болезни хорошо.

7 группа (ошибка – неуместное употребление стилистически сниженной лексики)

1. Эта история вполне тянет на сюжет для фильма-боевика.
2. Куприн – потрясающий писатель своего времени.
3. Есть большое желание заполучить очередное издание детектива.
4. Этот фильм оказался абсолютно плоским боевиком.
5. Хорошие ученики завсегда выполняют домашние задания.

 8 группа (ошибка – употребление слова в несвойственном ему значении)

1. Костер все больше и больше распалялся, пылал. (разгорался)
2. Любителям холодных коктейлей смешивают те же компаньоны, но в других пропорциях. (компоненты)
3. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. (в результате)
4. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п. (пользуются)
5. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П. Чехова. (снова)

     II.  Воссоздание текста. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор.

Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

     Примечание. Нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящие, запечатлел, развитию, назвать, выражения.

Итог урока.