Влияние освещения на зрение

1

Управление образования Варнавинского района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мирновская средняя школа

Мини - проект

«Влияние освещения на зрение»

Работу выполнили ученицы 8 класса

Хренова Ксения Сергеевна, 14 лет

Цветкова Валентина Сергеевна, 14 лет

                                                                                            Руководитель:

Учитель физики МБОУ Мирновской СШ

Будучина Лариса Васильевна

Мирный

 2018

                                                                                                                                                   2

Оглавление

Введение…………………………………………………………………..…………………3     

Теоретическая часть…………………………………………………………………….......4

Практическая часть………………………………………………………….……………...5

Выводы……………………………………………………………….……………………...6

Список литературы, приложение…………………………………………………….…....7

                                                                                                                                                   3

Введение

 Научные исследования показывают, что 95% младенцев рождается с нормальным зрением. Но очень малый процент их достигает пожилого возраста со зрением, какое можно было считать нормальным. Быстрое ухудшение зрения - один из самых серьезных дефектов современной цивилизации.

Глаз реагирует на действие таких раздражителей как: яркость, цветность, интенсивность освещения, чередование света и темноты Недостаток света утомляет нервную систему и зрительный аппарат, вследствие чего внимание становится неустойчивым и качество работы значительно снижается, поэтому следует выдерживать определённые нормы освещённости.

В нашем 8 классе половина ребят имеют проблемы со зрением. Хотя в 1 все проходили медицинскую комиссию и нарушений со зрением не было выявлено.

Актуальность: число детей с дефектами зрения возрастает от младших классов к старшим.

Гипотеза: Так как на работоспособность и состояние зрительной функции влияет уровень освещённости, то чтобы понять причины ухудшения зрения, надо проанализировать освещённость нашего классного кабинета и найти пути решения этой проблемы.

Поэтому тема нашей работы «Влияние освещения на зрение»

Объект исследования: освещение кабинета русского языка и литературы.

 Цель исследования: проверить соответствие освещенности школьных кабинетов с санитарно-гигиеническими нормами.

Задачи исследования:

провести анализ литературы;выполнить экспериментальную работу;  проанализировать полученные данные; определить способы устранения недостатков светового освещения.

Методы исследования: работа с литературой;  эксперимент; беседа; анализ. 

                                                                                                                                                 4

Теоретическая часть

Свет-это источник жизненно важной информации. Без света было бы невозможно развитие жизни на Земле. В темноте человек не видит окружающих предметов. Любой предмет становится видимым тогда, когда от него распространяется световой поток, поэтому источник света виден всегда. В тех случаях, когда предмет не создает собственного светового потока, его можно увидеть, если на него падает световой поток от какого-либо источника света.

Освещенность - величина, характеризующая различную видимость отдельных участков поверхности в зависимости от величины падающего на них светового потока. Уровень освещенности характеризуют в люксах. Он зависит от интенсивности светового потока, единицей измерения которого является люмен. Единица освещённости - физическая величина, равная попадающему потоку света на единицу поверхности. Освещенность солнечными лучами днем составляет 100000лк, пасмурным днем-1000лк. Освещенность комнаты днем около окна-100лк. Минимальная освещенность рабочей зоны для чтения должна быть не менее 30лк, 2000лк для особо сложных работ.  

Люксметр - переносный прибор для измерения освещённости.Важную долю освещения помещения составляет отраженный свет. Даже при свободном обзоре из окон освещенность имеет значение только рядом с ними. Особое внимание следует обратить на отражающие качества потолка, задней и боковых стен, пола. Цветовое оформление внутренней обстановки рекомендуется соотносить с особенностями   освещения помещения.

Естественное освещение. Создается природными источниками света прямыми лучами и диффузным светом небосвода (от солнечных лучей, рассеянных атмосферой). Оно является биологически наиболее ценным видом освещения, к которому максимально приспособлен глаз человека. Уровень естественного освещения классного помещения, прежде всего, зависит от величины окон. Чем больше их размер, тем больше проникает в помещение световых лучей и, значит, тем больше освещение рабочего стола. Желательно, чтобы окна находились с левой стороны от учащихся. Это предупреждает образованию теней на бумаге от карандаша и руки во время выполнения письменных работ. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные стороны горизонта.

Для улучшения  естественного освещения используют источники искусственного освещения. Оно в школах электрическое, с применением ламп накаливания или люминесцентных ламп. Лучшими являются люминесцентные лампы, т.к. лампы накаливания приводят к изменению микроклимата в кабинете. В учебных помещениях предусматривается преимущественно люминесцентное освещение, т.к они не дают резких теней и ровно освещают большую поверхность. Не следует использовать в одном помещении люминесцентные и лампы накаливания. Использование новых типов ламп и светильников согласовывается с территориальными центрами Госсанэпиднадзора. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Классная доска   освещается двумя установленными параллельно ей светильниками. Они размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м - в сторону класса перед доской.

Смешанное освещение состоит из различных по длине волн, это обстоятельство делает его менее желательным. Но отрицательного влияния на организм человека оно не оказывает. Включать электрический свет, следует, не дожидаясь темноты.

                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                   5

Практическая часть

 

Расчёты смешанного (естественного + искусственного) освещения   

Норма в кабинетах русского языка и литературы: 500 лк (СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях")

Оборудование: люксметр.

Порядок выполнения работы:

В кабинете были выбраны фиксированные точки:

1. Ряд около окна (парты 1, 2, 3)

2.Ряд около стены (парты 1, 2, 3)

3. Учительский стол

4. Доска

Кабинет	Около окна			У      Учительский         стол	Около стены			У                 доски
	1 п	2 п	3 п		1 п	2 п	3 п
Русского           языка и         литературы         в зимний         период	574         лк	474        лк	490         лк	692         лк	447         лк	405       лк	415        лк	510        лк
Русского        языка и           литературы          в весенний         период	741               лк	От          694    лк	682        лк	833         лк	534        лк	512        лк	439        лк	824         лк

Вывод:

 В зимний период: недостаточно освещение рабочих мест учеников в кабинете русского языка и литературы, кроме первой парты, стоящей у окна, потому что окна выходят на северо – восток, еще более недостаточное освещение у второго ряда парт, удаленных от окон.

В весенний период: освещение соответствует норме на всех партах, кроме третьей, удаленной от окон.

                                                                                                                                                   6

Выводы

Из анализа литературы и проведённых экспериментов, рассмотрев кабинет русского языка и литературы в нашей школе, мы пришли к выводу, что не полностью соблюдается санитарно-гигиенические требования освещения помещения. Следовательно, необходимо:

1.                      Заменить старые лампы на более мощные и современные.

2.                      Совмещать всегда на уроках естественное и искусственное освещение

3.                      Установить дополнительное освещение для задних парт.

4.       Учителям систематически менять посадку детей относительно рядов.

Если подсчитать, сколько учеников и учителей страдают плохим зрением, то проблему с освещением нужно устранять немедленно. Нужно задуматься об улучшении организации условий труда, чтобы и ученикам, и учителям было приятно и безопасно находиться в школе. Это скажется как в учебе учеников, так и в работе учителей.
       Данная работа, мы думаем, заинтересует многих ребят. Каждый сидящий здесь, наверняка, задал себе вопрос: «А моя классная комната соответствует нормам и правилам школьной гигиены?»

                                                                                                                                               7

Литература

1.Белостоцкая Е.М. Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению школ.

2.СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях"

3. Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03

4. Интернет ресурсы.

Приложение