Взаимодействие воспитателя с узкими специалистами в ДОУ. Формы взаимодействия.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида №6 «Солнышко»

Взаимодействие воспитателя

с узкими специалистами в ДОУ

Воспитатель:

Сыряева Т.Р.

Методист

Основные виды деятельности:

ü Организует текущее и перспективное планирование деятельности ДОУ

ü Оказывает методическую помощ воспитателям, способствует повышению их самообразования, обобщению инновационного педагогического опыта работы, повышению квалификации воспитателей, развитию их творческих инициатив.

ü Оказывает помощ педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных технологий.

ü Осуществляет координацию деятельности воспитателей, педагогических работников, в проектировании развивающей среды.

ü Осуществляет контроль за качеством воспитательно-образовательного процесса, обеспечением уровня подготовки воспитанников.

ü Организует повышение квалификации профессионального мастерства педагогов ДОУ через разные формы методической работы (педсоветы, методические обьединения, семинары и практикумы, конкурсы профессионального мастерства и др.)

ü Организует и проводит педагогические советы, методические советы и объединения, открытые просмотры педагогов.

Воспитатель

Основные виды деятельности:

ü организует проведение  специально – организованных  занятий по  всем  направлениям  развития  воспитанников, совместную  и самостоятельную  деятельность  детей;

ü организует  работу  по  воспитанию культурно-гигиенических навыков, развитию  мелкой  моторики  рук  через ручной  труд  и конструирование, развитию  общей  моторики  через  подвижные  игры и  игровые  упражнения;

ü организует  реализацию рекомендаций специалистов при осуществлении индивидуальной работы с детьми;

ü активно использует в  работе  с  детьми здоровьесберегающие технологии;

ü консультирует  родителей  о  формировании  культурно-гигиенических навыков,  об  индивидуальных  особенностях  детей,  уровне  развития  мелкой  моторики;

ü совместно  учителем- логопедом  участвует в  исправлении  речевого нарушения, совместно  с  педагогом – психологом  участвует  в развитии психических  процессов.

Педагог — психолог

Создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.

Основные виды деятельности:

ü диагностическая работа;

ü консультативная работа;

ü коррекционно-развивающая работа;

ü экспертная деятельность;

ü просветительская деятельность;

ü организационно-методическая работа.

 Коррекционно-развивающая работа направлена на развитие познавательных процессов ребенка, а также на коррекцию формирования межличностного общения, эмоционально-личностного развития ребенка, коррекцию агрессивности, застенчивости, тревожности;

Медицинский  персонал

Основные виды деятельности:

ü организует  проведение  профилактических  и  оздоровительных 

мероприятий;

ü осуществляет  контроль   по соблюдению  требований  санитарно – эпидемиологических  норм  и  правил;

ü осуществляет  контроль   по соблюдению режима  и  качества  питания;

ü осуществляет  оценку  физического  развития  детей  по  данным 

антропометрических  показателей;

ü осуществляет  оценку  состояния  здоровья  детей  посредством 

 регулярных осмотров.

Инструктор по физической культуре

Основные виды деятельности:

ü оценка физической подготовленности детей;

ü составление и реализация перспективного планирования укрепления здоровья, физического и двигательного развития детей;

ü разработка и реализация плана – системы физкультурно-оздоровительных мероприятий в группе;

ü проведение физ. занятий и праздников;

ü участие в проведении корригирующей гимнастики после дневного сна, утренней гимнастики, закаливании;

ü контроль за состоянием здоровья детей, их работоспособностью, утомляемостью, физической и психической нагрузкой;

ü проведение тематических родительских собраний, бесед, индивидуальных и групповых консультаций, семинаров – практикумов, с использованием наглядной информации.

Музыкальный  руководитель

Основные виды деятельности:

ü осуществляет  музыкальное  и  эстетическое  воспитание  детей;

ü осуществляет  учёт  психоречевого  и  физического  развития  детей 

при  подборе  музыкального,  песенного  репертуара;

ü использует  в  работе  с детьми  элементов психогимнастики, музыкотерапии,  коррекционной  ритмики,  пластических  этюдов  и пр.

Учитель-логопед

Создание условий, способствующих полноценному  речевому развитию детей  и оказания  помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей  в  освоении  Программы.

Основные виды деятельности:

ü диагностирует  уровень  импрессивной  и  экспрессивной  речи (лексический, грамматический, слоговой, фонематический, звукопроизносительный  строй);

ü составляет  индивидуальные  планы  развития,  планы  специально – организованных  занятий;

ü осуществляет  на  индивидуальных  занятиях  постановку  диафрагмально-речевого  дыхания, коррекцию  дефектных  звуков,  их автоматизацию,  введение  в самостоятельную  речь;

ü вводит  в  режимные  моменты  игры  и  упражнения, направленные  на практическое  овладение навыками  словообразования  и словоизменения, связной  речи;

ü консультирует  педагогов  и  родителей  о  применении логопедических методов  и  технологий  коррекционно-развивающей  работы.

ü информирует  родителей  о  результатах  диагностики,  о  плане

индивидуального  развития;

ü участвует  в  методических  мероприятиях,  является  активным 

членом  ПМПК;

ü организует коррекционно-развивающее  и  речевое  пространство  с  учётом  возрастных  и  индивидуальных  особенностей  детей.

Формы взаимодействия педагога с психологом и логопедом:

— совместная диагностика детей на разных возрастных этапах;

— создание развивающей среды;

— построение индивидуальных маршрутов развития детей;

— участие в проведении «Недели психологии»;

— участие в семинарах-практикумах, тренингах, консультациях и других мероприятиях, проводящихся психологом и логопедом в детском саду;

— организация совместных выставок, конкурсов для детей и родителей;

— планирование и проведение совместной работы с родителями.

Формы взаимодействия педагога с медсестрой:

— анализ медицинских карт детей;

— учет индивидуальных особенностей здоровья детей при организации занятий;

— организация пространства в группах ДОУ;

— совместное ведение журнала здоровья;

— организация двигательной активности детей в течение дня.

Формы взаимодействия педагога с музыкальным руководителем:

— совместная подготовка и проведение культурно-досуговой деятельности;

— изучение репертуара к проведению занятий;

— совместная организация работы с родителями;

— планирование работы;

— совместная научно-практическая деятельность по внедрению регионального компонента в образовательный процесс;

— создание развивающей среды

Формы взаимодействия педагога с инструктором по физкультуре

Оснащение «Центров движения» в группах, пополнение развивающей среды для самостоятельной двигательной деятельности на прогулке, использование нетрадиционного оборудования.

Совместное проведение:

— НОД;

— Утренней гимнастики;

— Бодрящей гимнастики;

— Праздников и досугов;

— Недели здоровья и других тематических недель;

— Индивидуальная работа по освоению и совершенствованию ОВД;

— Разучивание и активное использование подвижных игр.

Работа с родителями:

— Участие родителей в физкультурно-оздоровительных мероприятиях;

— Проектная деятельность;

— Информационные стенды;

— Родительские собрания;

— Консультирование.

Формы взаимодействия Методиста с педагогами

Ø Информационная поддержка участия педагогов в различных педагогических мероприятиях по представлению и обобщению своего опыта:

— конференции;

— мастер-классы;

— конкурсы профессионального мастерства;

Ø Оказание методической поддержки для педагогов, ведущих свою научно-исследовательскую деятельность.

Ø Психолого-педагогическое сопровождение.

Ø Создание организационных и методических условий для участия педагогов ДОУ в различных мероприятиях:

— районные методические объединения;

— семинары – практикумы;

— круглые столы;

— курсы;

— конференции;

— совместные гостиные;

— деловые игры;

— тренинги;

— КВН;

Ø Организация методической поддержки:

— педагогические советы;

— консультирование;

— помощь в работе творческих групп