Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок География Другие методич. материалы"Қазақстанда тасқа салынған ежелгі адамдардың суреттері" ашық сабақ 5 сынып

"Қазақстанда тасқа салынған ежелгі адамдардың суреттері" ашық сабақ 5 сынып

Ақсу негізгі мектебі



















«Қазақстанда тасқа салынған ежелгі адамдардың суреттері»

Қазақстан тарихы 5-сынып ашық сабақ















Өткізген : Какжанова Ж.А тарих пән мұғалімі









2019-2020 оқу жылы

Қысқа мерзімді жоспар:



Мектеп: Ақсу негізгі мектебі

Күні:18 .10.2018

Мұғалімнің аты-жөні:Какжанова Ж А

Сынып: 5

Қатысқандар саны : 4-оқушы


Сабақтың тақырыбы:

Тасқа салынған суреттер ежелгі адамдардың дүниетанымын қалай бейнелейді – 2 сағат

Осы сабақта қол жеткізетін мақсаты:

Барлығы: 5.2.2.1 археологиялық ескерткіштерді салыстыру

Көпшілігі: 5.2.1.1 алғашқы адамдардың наным – сенімдерін сипаттау

Кейбірі: ежелгі дәуірдегі өнердің даму ерекшелігін сипаттайды;

археологиялық ескерткіштерді салыстыру арқылы, алғашқы адамдардың діни наным-сенімдерін ажыратады;

Бағалау критерийлері



  • тасқа салынған суреттегі бейнелерді ажыратады;

  • суреттегі бейнелердің мазмұнын анықтайды;

  • петроглифтерді салыстырады, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын анықтайды.

Дағдылар:

түсіну,білімін қолдану, талдау

Тілдік мақсаттары:


Пәндік лексика және терминология: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, өнер, петроглифтер, гравюра, тері өңдеу, пиктография, археология. Оқытудың тілдік мақсаты: Тасқа салынған суреттердегі бейнелер бойынша шағын әңгіме құрастырады (жазылым дағдысы) – «Себебін тап» тапсырмасы. Алғашқы адамдардың өнер ерекшеліктері туралы интерактивті түсіндірмені тыңдайды (тыңдалым дағдысы);

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің ескерткіштері.... Тасқа салынған суреттер ежелгі адамдардың өмірі, дүниетанымы туралы келесі ақпараттарды береді...

Біздің анықтағанымыз...

Қорытындысында...

Біздің тобымыздың ойынша...

Ең басты жетістіктер ...

Құндылықтарды

Дарыту

Алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігі, еңбегіне, тарихи ескерткіштеріне құрметпен қарау.

Пәнаралық байланыстар

Өнер пәнімен байланыса отырып, тасқа салынған суреттердегі ерекшеліктерді, суреттердегі графикалық өзгерістерді талдайды. Петроглифтердің географиялық орналасуын анықтайды. Ежелгі дәуірдегі алғашқы адамдардың діни наным-сенімдерін әлем тарихындағы өзгерістерін ажырата отырып, Испания, Африкадан табылған петроглифтермен салыстырады.

АКТ қолдану дағдылары

Презентация арқылы оқушылардың шығармашылық түрде жұмыстануына мүмкіндік ашылып, пәнге қызығушылығы артады.

Бастапқы білім

Қазақстан территориясындағы алғашқы адамдардың антропологиясын, тұрмысын, археологиялық ескерткіштерімен танысты.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер


Ресурстар


Сабақтың басы

3 мин


Қызығушылықты ояту кезеңі. «Саяхат» Тастағы суреттерді елестету .

(Т) 1-тапсырма. «Мозайка» әдісі,топқа бөлу

Оқушылар петроглиф суреттерінің мозайкасы негізінде топтарға бөлемін. Петроглифтің жалпы суреті шығатын карточкалы оқушылар бір топқа бірігеді. Әрбір топқа петроглифтің үлкен көлемдегі суреті ұсынамын. Оқушылар өзара талқыға салу арқылы суреттегі бейнені ажыратады. Топқа мына сұрақтарды талдауды ұсынамын: «Петроглифтегі суреттерде алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігі көрсетілген бе?», «Ежелгі адамдардың тұрмыс-тіршілігімен танысуда бұл суреттер қаншалықты маңызды?»


Қосымша 1




презентация

Слайд 2



Сабақтың ортасы

8 мин














3 мин




13 мин























8 мин



























2

мин









Мағынаны тану кезеңі.

  1. (Б) 2-тапсырма. Бейнематериалды талдау. «Тамғалы тас» деректі бейнематериалынан үзінді көрсетіп, мына сұрақтарды ұсынамын:

  • Алғашқы адамдар неліктен бұл суреттерді салды деп ойлайсыздар?

  • Олар қандай ойды білдіргісі келді?

Осы сұрақтардың аясында бүкілсыныптық талқылау жұмысын ұйымдастырамын.

Ықтимал жауаптар: Алғашқы адамдар өз шаруашылығын, діни ғұрпын суретті бейнелер арқылы жеткізуге тырысқан. Олар осы суреттер арқылы қоғамдағы басты өзгерістерді көрсеткісі келді.

К\Б Бағдаршам

  1. (М) «Петроглифтер», «пиктография», «тотемизм», «анимизм», «магия» ұғымдарының мағынасын презентация арқылы түсіндіремін.


  1. (Д) 3-тапсырма. «Зерттеуші маман».

Тапсырма. Төмендегі ғылыми қызметкердің пікірімен таныса отырып, мына сұрақтарға жауап беріңіз:

  1. Шоқпар шатқалында қандай бейнелер орын алады?

  2. Ең көп кездесетін бейнені сипаттаңыз

  3. Осы бейнелер арқылы ескерткішті қай кезеңге жатқызуға болады?

Қосымша 2

Қалыптастырушы бағалау жұмысын ұсынамын. Берілген суреттегі бейнелерге талдау жасауға бағытталған тапсырманы оқушы қабілетіне қарай былайша түрлендіруге болады:

1. Суреттегі бейнелерді ажыратып, 2-3 сөйлемнен тұратын сипаттама жасайды.

2. Жартастағы суреттер арқылы әңгіме құрастырады.


Сергіту сәті: «Молекулалар»


Қосымша 3


  1. (Ж) 4-тапсырма. «Қандай байланыс бар?» Тапсырманы орындау барысында оқушыларды жұпқа біріктіремін. Жұптардың әрбіреуіне Тамғалы суреттерін ұсына отырып, ежелгі суретшілердің күнбасты адамды бейнелеудегі себебін анықтатамын. Оқушылар күнбасты адамның құдайға теңелгендігін ажыратып беруі тиіс. Жұптағы оқушылар күнбасты адамның бейнесін талдай отырып, суреттегі бейнені қағазға түсіруге тырысады. Бейнедегі әрбір элементке сипаттама жасайды. Өз сипаттамаларын кейін басқа жұптарға барып таныстырады. Ортақ пікірге келген жұптар топтарға бірігеді.


  1. (Б) 5-тапсырма. «Себебін тап». «Неліктен қола дәуіріндегі адамдар табиғат күшін құдіретті деп есептеген?», «Адамның діни түсінігіне шаруашылықтың өзгеруі әсер етті ме?» сұрақтары негізінде оқушы өз ойын жазып, сол жағындағы адамға береді. Оқушы ойды жалғап, дәптерді ары қарай жылжытады. Сөйтіп бүкіл топ бір-бірінің ойын жалғайды. Дәптер өзінің иесіне қайтып келгенде оқушы барлық ойды тұжырымдап, қорытынды жасайды.



  1. (Б) Үй тапсырмасы. Оқушыларға үйге тапсырма ретінде «Алғашқы адамдардың шаруашылығы» тақырыбында суретті хат жазуды тапсырамын. Тапсырманы орындау критерийлері:

  1. Сөздерді қолданбай-ақ, мағынасын суреттер арқылы жеткізу.

  2. Суретті хаттың мазмұны тақырыпты ашуы тиіс.

  3. Суреттегі әрбір бейненің тиісті мағынасы болуы шарт.


«Тамгалы тас» бейнематериалы

https://www.youtube.com/watch?v=td98ss3MwuE

Слайд 3

тақтада петроглиф суреттері ілінеді








Слайд 5




Петроглифтер-ежелгі заманғы және ортағасырлық өнердің бірегей ескерткіштері

http://bm.yvision.kz/post/421180


http://www.kscience.co.uk/animations/lungs.htm

оқушыларға ноутбуктер таратылады.














Т.С.Садыков,

А.Т.Толеубаев, Г.Халидуллин, Б.С.Сарсекеев. Ежелгі Қазақстан тарихы, 1-бөлім. – Алматы:Атамұра, 2011 ж.


Зайнолла Самашев, Жұмаш Жетібаев. Қазақ петроглифтері. –Алматы, 2005 ж.


Жетісу жартас суреттері.

Баянжүрек.

ЗайноллаСамашев. Алматы. 2010 ж.







Слайд 10

Тамгалы петроглифтері

http://www.uralrockart.ru/p1_gl4_1.html


Слайд11


Сабақтың соңы

3 мин

10. (Ф) Қорытынды кезеңі. (Д) Кері байланыс. «Бұрыштар пирамидасы». Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін байқап, өзіндік қорытынды пікірін қалыптастыру мақсатында, сыныптың төрт бұрышында жазылған төрт түрлі көзқарастың біріне орналасып, себебін түсіндіреді.

Қызықты болды….

Қиналған жерлерім…

Өзім орындай аламын…

Тапсырманы орындадым…


Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар:

  • Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;

  • Сабақ барысында зерттеу жұмыстарын жүргізуде белсенділік танытады.

  • «Зерттеуші маман» әдісі арқылы ұсынылған суреттердегі бейнелерді ажыратып қана қоймай, сол бейнелер арқылы ежелгі адамдардың дүниетанымын сипаттайды.

Қабілеті орта оқушылар:

  • Қандай байланыс бар? Тапсырмасы арқылы бірнеше суреттегі бейнелерді ажыратады. Салыстыру кестесін орындайды.

  • Сабақ барысында зерттеу сұрақтарына жауап береді;

  • Орта деңгейдегі жұптық жұмыстарға қатыса алады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)

Қабілеті төмен оқушылар:

  • Петроглифтердің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтайды.

  • Деңгейлік сұрақтар;

  • Мұғалімнің қолдауы;

  • Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

  • Оқушылар өзара бағалайды;

  • Жұппен бағалау жүргізеді;

  • Зерттеу жұмысын қалыптастырушы бағалау ретінде жүзеге асады;

  • Мұғалім әрбір тапсырмаға тиісті кері байланыс беріледі.


Оқушылар сабақ барысында туындайтын қауіп-қатердің алдын алу шараларын белгілейді.

Сабақ бойынша рефлексия


Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрысжүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.


Жалпы баға: Сабақта қойылған сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарына жеттім.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?


Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?


Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?






Шартты белгілер:

(Б) – бүкілсыныптық жұмыс

(М) – мұғалім түсіндірмесі

(Д) – дара, дербес жұмыс

(Т) – топтық жұмыс

(Ж) – жұптық жұмыс

(Ф) – формативті бағалаудың мүмкіндіктері





















Саяхатшылыр тобы

Зерттеушілер тобы



























Қосымша 1 сурет



Қосымша 1

























Қосымша 2


Тапсырма. Төмендегі ғылыми қызметкердің пікірімен таныса отырып, мына сұрақтарға жауап беріңіз:

  1. Шоқпар шатқалында қандай бейнелер орын алады?


  1. Ең көп кездесетін бейнені сипаттаңыз




  1. Осы бейнелер арқылы ескерткішті қай кезеңге жатқызуға болады?













Қосымша 3

Қалыптастырушы бағалау

Түсіну, білімді қолдану


- петроглифтегі бейнелерді ажыратады;

- суреттегі бейнелер арқылы әңгіме құрастырады.

Тапсырма. Мазмұнын анықтаңыз. Берілген суреттегі бейнелерге талдау жасаңыз.

  1. Суреттегі бейнелерді ажыратып, 2-3 сөйлемнен тұратын сипаттама жасайды.

  2. Жартастағы суреттер арқылы әңгіме құрастырады.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Бағалау: жетті талпынады

Кері байланыс: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Қосымша 4

Қалыптастырушы бағалау

Анализ


  • Екі петроглифтердің арасындағы 2 айырмашылық пен 2 ұқсастықты анықтайды;

  • Петроглифтерді салыстыра отырып, ежелгі адамдардың дүниетанымын сипаттайды.

Тапсырма

Петроглифтерді зерттей келе, ежелгі адамдардың наным-сенімдері, дүниетанымы туралы қандай нәтиже шығару керек. Берілген 2 суреттегі бейнелердің арасындағы айырмашылықты анықтап, өзара талқылайды. Кейін екі пікірді біріктіре отырып, ортақ қорытынды шығарады.
















________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Бағалау: жетті талпынады

Кері байланыс: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Қосымша 5

Қалыптастырушы бағалау

Анализ


  • Екі петроглифтердің арасындағы 2 айырмашылық пен 2 ұқсастықты анықтайды;

  • Петроглифтерді салыстыра отырып, ежелгі адамдардың дүниетанымын сипаттайды.

Тапсырма

Петроглифтерді зерттей келе, ежелгі адамдардың наным-сенімдері, дүниетанымы туралы қандай нәтиже шығару керек. Берілген 2 суреттегі бейнелердің арасындағы айырмашылықты анықтап, өзара талқылайды. Кейін екі пікірді біріктіре отырып, ортақ қорытынды шығарады.
















________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Бағалау: жетті талпынады

Кері байланыс: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Бейнематериал бойынша сұрақтар оқушыларға қойылады:



1.«Петроглифтегі суреттерде алғашқы адамдардың тұрмыс-тіршілігі көрсетілген бе?»

2.«Ежелгі адамдардың тұрмыс-тіршілігімен танысуда бұл суреттер қаншалықты маңызды?»



3.Алғашқы адамдар неліктен бұл суреттерді салды деп ойлайсыздар?



4.Олар қандай ойды білдіргісі келді?






















Сабақты өзіндік талдау

Тақырыбы: Қазақстандағы ежелгі адамдардың тасқа салынған суреттері,археологиялық қазбалар,ескерткіштер.

Мақсаты: Пәндік лексика және терминология: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, өнер, петроглифтер, гравюра, пиктография, археология сөздері оқушыларға қарапайым сөздермен мысал келтіріле түсіндіріліп кетті. Тасқа салынған суреттердегі бейнелер бойынша шағын әңгіме құрастырылды (жазылым дағдысы) – «Себебін тап» тапсырмасы берілді. Алғашқы адамдардың өнер ерекшеліктері туралы слайд көрсетілді.Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің ескерткіштері. Тасқа салынған суреттер ежелгі адамдардың өмірі, дүниетанымы туралы оқушыларға айтылып тапсырмалар орындалды .Қорытынды кезеңі.Кері байланыс. «Бұрыштар пирамидасы». Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін байқап, өзіндік қорытынды пікірін қалыптастыру мақсатында, сыныптың төрт бұрышында жазылған төрт түрлі көзқарастың біріне орналасып, себебін түсіндірді.

Қызықты болды….

Қиналған жерлерім…

Өзім орындай аламын…

Тапсырманы орындадым…



Өткізген: Какжанова Ж.А тарих пән мұғалімі

Ашық сабақтарға талдау 2019-2020 ж.ж

Қазақ тілі ,қазақ әдебиеті пәнінің мұғалімі Абишева А.К қазақ әдебиеті сабағынан «Асан қайғы жер ұйық»атты тақырыпта 5-сынып оқушыларымен ашық сабақ өткізді.Ашық сабақ жаңартылған оқу бағдарламасымен өтті.Сабақта психологиялық ахуал туғызылды.Оқушылар екі жұпқа бөлінді.Аудио жазбалар тыңдалып,тапсырмалар орындалды.Кластер құрылып,лоторея әдісі қолданылды,картамен жұмыстар жасалды.Қорытынды кезеңі.Рефлексия.Білім ағашына ілу .Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін байқап,өзіндік қорытынды пікірі қалыптасты.Мұғалімдердің пікірлері тыңдалды.Оқушылардың деңгейі бірдей.Сабақта барлық оқушылар белсене қатысты.Мұғалімдер сабақты жақсы өтті деп бағалады.



тарих пән мұғалімі Какжанова Ж.А тарих сабағынан «Қазақстандағы ежелгі адамдардың тасқа салған суреттері,ескерткіштері,археологиялық зерттеулері» атты тақырыпта 5-сынып оқушыларымен ашық сабақ өткізді.Ашық сабақ жаңартылған оқу бағдарламасымен өткізілді. Пәндік терминология: анимизм, тотемизм, фетишизм, магия, өнер, петроглифтер, гравюра, пиктография, археология сөздерін қарапайым мысалдар келтіре мұғалім оқушыларға өз сөзімен түсіндіріп берді. Тасқа салынған суреттердегі бейнелер бойынша шағын әңгіме құрастырылды (жазылым дағдысы) – «Себебін тап» тапсырмасы берілді. Алғашқы адамдардың өнер ерекшеліктері туралы слайд көрсетілді.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің ескерткіштері. Тасқа салынған суреттер ежелгі адамдардың өмірі, дүниетанымы туралы оқушыларға айтылып тапсырмалар орындалды .Қорытынды кезеңі.Кері байланыс. «Бұрыштар пирамидасы». Оқушылардың тақырып бойынша алған білімдерін байқап, өзіндік қорытынды пікірін қалыптастыру мақсатында, сыныптың төрт бұрышында жазылған төрт түрлі көзқарастың біріне орналасып, себебін түсіндірді.

Мұғалімдердің пікірлері тыңдалды.Оқушылардың деңгейі бірдей ,сабақта барлық оқушылар белсене қатысты.Бір ауыздан мұғалімдер сабақты жақсы өтті деп бағалады.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 502 775 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.09.2020 573
    • DOCX 1.4 мбайт
    • 4 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Какжанова Жанар Амангельдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2789
    • Всего материалов: 4