ҚМЖ, информатика, Мазмұн 6 класс

Бекітемін:                              Калиева Ш.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлім: Мәтіндік құжатпен жұмыс			Мектеп: Мәртөк № 4 жалпы орта білім беретін мектебі
Күні: 30.04.2020			Мұғалімнің аты-жөні:Байзакова Ж.Н.
Сынып: 6 «А»			Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы		Мазмұны
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		6.2.2.1- сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)
Сабақтың мақсаты		Барлық оқушылар үшін: Мазмұн анықтамасы біледі;  Көпшілік оқушылар үшін: Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтау және ұйымдастыру жолдарын біледі; Кейбір оқушылар: Шығармашылық тәсілдерді қолдану арқылы мазмұн мүмкіндіктерін пайдаланады;
Бағалау критерийі		- Мазмұн анықтамасын және мазмұнды пішімдеу әрекеттерін біледі; - Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтап және оны ұйымдастыра алады;
Тілдік мақсаттар		- Мазмұнды құрады және онымен жұмыс жасай алады. Лексика мен терминология: Мазмұны – Оглавление -  Interpreter Диалогпен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркемелер: 1.      Мазмұн не үшін қажет? 2.      Тақырыпқа стиль не үшін қажет? 3.      Мазмұнды жаңарту қандай мақсатқа қолданылады? 4.      Мазмұннан қажетті тақырыпқа қалай өтуге болады?
Құндылықтарға баулу		Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке, мәтінді безендіруде оқушылардың қызығушылығын ояту, сөздікқорын, ойлау қабілетін, компьютерде жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.
Пәнаралық байланыс		Қазақ тілі, ағылшын тілі (мәтінді тергенде, сөздікпен жұмыс жасағанда) Математика (сызбаларды, әртүрл іпішімдерді қолданғанда)
Алдыңғы білім		Сілтеменің анықтамасын, гиперсілтемелерді қою әдістерін пайдалануды, мәтін теруді, пішімдеуді, қаріп, стиль орнатуды біледі
Сабақбарысы
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері			Ресурстар
Сабақтың басы 1 минут 3 минут 3 минут	Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Психологиялық жағымды ақуал қалыптастыру үшін, барлық оқушылар  ортаға шығып шеңбер құрады. Мақсаты: іс-қимыл әрекеттері арқылы оқушылар арасында жағымды қарым-қатынас қалыптастыру, бірігіп, бірлесіп жұмыс жасауға жұмылдыру Нұсқаулық: ü  Егер үйінде мысық болса, өз бастарын сипайды; ü  Егер иттерді жақсы көрсе, көршісін құшақтайды; ü  Егер құстарды жақсы көрсе, қолдарын созып, құстарша қалықтайды; ü  Егер Отанымызды жақсы көрсе, алақандарын соғады. Жеке жұмыс«Ыстық орындық»әдісі арқылы Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру; сөздік қорын молайту, шапшаң ойлау, пікірін айта білу дағдыларын қалыптастыру Нұсқаулық: Тақтаның алдына «ыстық орындыққа»  отыруға бір оқушы шақырылып, қалған оқушылар «Нұсқама, гиперсілтемелер» тақырып аясында сұрақтар қояды. Дескриптор -          Нұсқама, гиперсілтеме анықтамаларын біледі; -          Гиперсілтемелерді қолдану жолдарын біледі; -          Мәтіндік редактордың қызметін біледі; -          Мәтіндік редактордың терезе элементтерін біледі; Топқа біріктіру: «10000 және 5000 теңгелік» купюралар арқылы екі топқа біріктіру. Жабық конверт ішінен алу арқылы біріктіріледі. Топтасқаннан кейін ішінара ақылдасу арқылы топ басшысын сайлайды. Топ басшыларына оқушыларды бағалау парағы таратылады. Білу. Жеке жұмыс. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Мақсаты: өз бетінше оқу дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: жаңа тақырыпты түсіну үшін жеке оқулықпен жұмыс 1.      Мазмұн дегеніміз не? 2.      Мазмұның қандай түрлері бар? 3.      Мазмұн не үшін қажет және ол қалай құрылады? 4.      Мазмұнды жаңалау үшін не істеу қажет? 5.      Мазмұнды жою үшін қандай әрекеттер орындалады? Бағалау: мадақтау арқылы			Интерактивті тақта https://bilimland.kz/ Арман ПВ баспасының Информатика 6 ОҚУЛЫҚ, авторлары:Г.И.Салғараева, Г.Б.Илиясова, А.С.Маханова
Сабақтың ортасы 4 минут 5 минут  5 минут 6 минут 8 минут	Түсіну. Жеке жұмыс. «Бастама-жауап-кейінгі әрекет» әдісі Мақсаты: оқушылардың сыни тұрғыда ойлау дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: Бастама(мұғалім) Сұрақ? Жауап (оқушы) жауабы. Кейінгі әрекет (мұғалім): жауаптың дұрыс: дұрысемес екендігін айтады. 1.      Мазмұн қандай мақсатта қолданылады? 2.      Мәтіндік құжатты безендіруде мазмұн құруы үшін маңызды? 3.      Мазмұнды тақырыптар стилінің кіріктірілген форматының көмегімен құруға болады ма? 4.      Мазмұн құруда құрылым деңгейлерді немесе тақырыптар стилінің кіріктірілген форматтары не үшін қолданылады? Қолдану Жеке жұмыс. Компьютерде практикалық жұмысты орындау Мақсаты: жеке жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру Нұсқаулық: оқушылар компьютерде Word мәтіндік процессорында тақырыбымен құжаттар дайындап, олар үшін: Заголовок 1, Заголовок 2, Заголовок 3 стильдерін қолдану. Саралау тапсырмалары. Мақсаты: Сыныптағы  барлық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру А деңгей Мазмұн анықтамасын және мазмұн құру кезеңдерін бөліп жазыңыз Дескриптор: -          Мазмұн анықтамасын біледі; -          Мазмұн құру кезеңдерін біледі; В деңгей Word мәтіндік процессорында мазмұнды автоматты түрде құру үшін екі әрекетті орындап төмендегі кестені қадам бойынша бөліп жазыңыз. Әрекеттердің қадам бойынша орындалуын бағалау: 1 әрекет Стильдер арқылы 2 әрекет Мазмұн арқылы 1 қадамға – 1 балл 1,2,3 қадамға – 2 балл 4 қадамға – 3 балл 1 қадам: 2 қадам: 3 қадам: 4 қадам: 1 қадам: 2 қадам: 3 қадам: 4 қадам: Дескриптор: -          Стильдер тобындағы пунктерді біледі; -          Сілтемелер (ссылки) бетшесіндегі мазмұн (оглавление) батырмасындағы пунктерді біледі; С деңгей «Менің Қазақстаным», «Астана – бас қала», «Туған жер»тақырыптар аясында реферат дайындап, мазмұнға енетін мәліметтерді талқылау        I.            Кіріспе бөлімі     II.            Негізгі бөлім  III.            Қорытынды Қолданылған әдебиеттер тізімі Дескриптор: -          Реферат мазмұнына енетін мәліметтерді біледі; -          Оларды қолдана алады.			Оқулық Дербес компьютер, оқулық
Сабақтың соңы 2 минут 2 минут 1 минут	Жинақтау Топтық жұмыс. «Постер» қорғау. Мақсаты : тақырыптың басты идеясын түсіндіру арқылы ой бөлісу дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: төменде берілген кестеге сәйкес «10000» теңгелік купюра артықшылығын, «5000» теңгелік купюра кемшілігін постер арқылы қорғайды. Кірістірілген тақырыптар стильі форматы мен өзіндік тақырыптар форматы көмегімен мазмұн құрудың   Бағалау: бұл тапсырманы «үш шапалақ» ұру арқылы Кері байланыс. «Жеміс ағашы» Мақсаты:  алған білімдерін қорытындылау. Тақтаға үлкен ақ қағазға алма ағашының суретін салынады, әр оқушы білімін бағалау үшін «Алма ағашына» алмаларды жабыстырады. Егер сабақты жақсы түсінсе қызыл алма,                             түсінбесе жасыл алма. Әр оқушының білімін пән бағалау парағына смайликтер жапсыру арқылы бағаланады, белсенді оқушыларды мадақтап отыру. Бағалау парағы арқылы топтағы топ басшысы бағалайды: әр тапсырманы бағалау парағына смайлектер жапсырылып отырады. Бағалау парағы: Оқушының аты - жөні «Ыстық орындық» тәсіліндегі белсенділігі Практикалық жұмысты орындау Деңгейлік тапсырмалар Постер қорғағандағы белсенділігі -          «Өте жақсы» -          «жақсы» -          «білімін толықтыру қажет» Үйге тапсырма: § 30 Мазмұн			Ватман А3 Дәптер, оқулық
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?			Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Тақырыпты бекіту барысында саралау әдісі:  -          Қолдану деңгейіне әр түрлі оқушыларға берілген тапсырмалар; -          Жеке және топтық жұмысқа арнайы тапсырмалар мен дереккөздерін қолданады; -          Тапсырманы орындау барысында әрі нақты көмек көрсетіледі.		«Ыстық орындық» тәсілі арқылы үй тапсырмасын қайталап, оқушылардың ой ұшқырлығын анықтаймыз. Сұраққа жауап беру арқылы оқушыларға жаңа сабақты түсінуін, «бастама – жауап – кейінгі әрекет» әдісі арқылы жаңа тақырыпта алған білімдерін толықтыру, оны компьютерде практикалық іс жүзінде жүзеге асыру, постер арқылы сыни тұрғыда ойлау дағдысын қалыптастыру. Кері байланыс. «Жеміс ағашы» оқушының жаңа тақырыпты қалайша түсінуін анықтайды. Бағалау парағы арқылы топ басшысы топтағы мүшелерін смайликтер көмегімен бағалайды.			Қауіпсіздік ережелерін, ДК жұмыс жасау кезінде техника қауіпсіздігін ережелер талаптарын орындап, көзге жаттығу жасау.

Краткое описание документа:

"Мазмұн"

Бекітемін: Калиева Ш.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлім: Мәтіндік құжатпен жұмыс	Мектеп: Мәртөк № 4 жалпы орта білім беретін мектебі
Күні: 30.04.2020	Мұғалімнің аты-жөні:Байзакова Ж.Н.
Сынып: 6 «А»	Қатысқандар:	Қатыспағандар:
Сабақтың тақырыбы	Мазмұны
Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	6.2.2.1- сілтемелердіұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)
Сабақтың мақсаты	Барлық оқушылар үшін: Мазмұн анықтамасы біледі; Көпшілік оқушылар үшін: Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтау және ұйымдастыру жолдарын біледі; Кейбір оқушылар: Шығармашылық тәсілдерді қолдану арқылы мазмұн мүмкіндіктерін пайдаланады;
Бағалау критерийі	- Мазмұн анықтамасын және мазмұнды пішімдеу әрекеттерін біледі; - Word мәтіндік редакторының көмегімен бөлім атауын, тақырыбын автоматты түрде жинақтап және оны ұйымдастыра алады;
Тілдік мақсаттар	- Мазмұнды құрады және онымен жұмыс жасай алады. Лексика мен терминология: Мазмұны – Оглавление -Interpreter Диалогпен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркемелер: Мазмұн не үшін қажет? Тақырыпқа стиль не үшін қажет? Мазмұнды жаңарту қандай мақсатқа қолданылады? Мазмұннан қажетті тақырыпқа қалай өтуге болады?
Құндылықтарға баулу	Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке, мәтінді безендіруде оқушылардың қызығушылығын ояту, сөздікқорын, ойлау қабілетін, компьютерде жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.
Пәнаралық байланыс	Қазақ тілі, ағылшын тілі (мәтінді тергенде, сөздікпен жұмыс жасағанда) Математика (сызбаларды, әртүрл іпішімдерді қолданғанда)
Алдыңғы білім	Сілтеменің анықтамасын, гиперсілтемелерді қою әдістерін пайдалануды, мәтін теруді, пішімдеуді, қаріп, стиль орнатуды біледі
Сабақбарысы
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері	Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері	Ресурстар
Сабақтың басы 1 минут 3 минут 3 минут	Ұйымдастыру: Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Психологиялық жағымды ақуал қалыптастыру үшін, барлық оқушыларортаға шығып шеңбер құрады. Мақсаты: іс-қимыл әрекеттері арқылы оқушылар арасында жағымды қарым-қатынас қалыптастыру, бірігіп, бірлесіп жұмыс жасауға жұмылдыру Нұсқаулық: Егер үйінде мысық болса, өз бастарын сипайды; Егер иттерді жақсы көрсе, көршісін құшақтайды; Егер құстарды жақсы көрсе, қолдарын созып, құстарша қалықтайды; Егер Отанымызды жақсы көрсе, алақандарын соғады. Жеке жұмыс«Ыстық орындық»әдісі арқылы Мақсаты: Үй тапсырмасын тексеру; сөздік қорын молайту, шапшаң ойлау, пікірін айта білу дағдыларын қалыптастыру Нұсқаулық: Тақтаның алдына «ыстық орындыққа»отыруға бір оқушы шақырылып, қалған оқушылар «Нұсқама, гиперсілтемелер» тақырып аясында сұрақтар қояды. Дескриптор Нұсқама, гиперсілтеме анықтамаларын біледі; Гиперсілтемелерді қолдану жолдарын біледі; Мәтіндік редактордың қызметін біледі; Мәтіндік редактордың терезе элементтерін біледі; Стильдер тобындағы пунктерді біледі; Сілтемелер (ссылки) бетшесіндегі мазмұн (оглавление) батырмасындағы пунктерді біледі; Топқа біріктіру: «10000 және 5000 теңгелік» купюралар арқылы екі топқа біріктіру. Жабық конверт ішінен алу арқылы біріктіріледі. Топтасқаннан кейін ішінара ақылдасу арқылы топ басшысын сайлайды. Топ басшыларына оқушыларды бағалау парағы таратылады. Білу. Жеке жұмыс. Оқулықтағы мәтінмен жұмыс Мақсаты: өз бетінше оқу дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: жаңа тақырыпты түсіну үшін жеке оқулықпен жұмыс Мазмұн дегеніміз не? Мазмұның қандай түрлері бар? Мазмұн не үшін қажет және ол қалай құрылады? Мазмұнды жаңалау үшін не істеу қажет? Мазмұнды жою үшін қандай әрекеттер орындалады? Бағалау: мадақтау арқылы	Интерактивті тақта https://bilimland.kz/ Арман ПВ баспасының Информатика 6 ОҚУЛЫҚ, авторлары:Г.И.Салғараева, Г.Б.Илиясова, А.С.Маханова
Сабақтың ортасы 4 минут 5 минут 5 минут 6 минут 8 минут	Түсіну. Жеке жұмыс. «Бастама-жауап-кейінгі әрекет» әдісі Мақсаты: оқушылардың сыни тұрғыда ойлау дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: Бастама(мұғалім) Сұрақ? Жауап (оқушы) жауабы. Кейінгі әрекет (мұғалім): жауаптың дұрыс: дұрысемес екендігін айтады. Мазмұн қандай мақсатта қолданылады? Мәтіндік құжатты безендіруде мазмұн құруы Мазмұнды тақырыптар стилінің Мазмұн құруда құрылым деңгейлерді немесе үшін маңызды? кіріктірілген форматының көмегімен құруға болады ма? тақырыптар стилінің кіріктірілген форматтары не үшін қолданылады? Қолдану Жеке жұмыс. Компьютерде практикалық жұмысты орындау Мақсаты: жеке жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру Нұсқаулық: оқушылар компьютерде Word мәтіндік процессорында тақырыбымен құжаттар дайындап, олар үшін: Заголовок 1, Заголовок 2, Заголовок 3 стильдерін қолдану. Саралау тапсырмалары. Мақсаты: Сыныптағы барлық оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру А деңгей Мазмұн анықтамасын және мазмұн құру кезеңдерін бөліп жазыңыз Дескриптор: Мазмұн анықтамасын біледі; Мазмұн құру кезеңдерін біледі; В деңгей Word мәтіндік процессорында мазмұнды автоматты түрде құру үшін екі әрекетті орындап төмендегі кестені қадам бойынша бөліп жазыңыз. Әрекеттердің қадам бойынша орындалуын бағалау: 1 әрекет Стильдер арқылы 2 әрекет Мазмұн арқылы 1 қадамға – 1 балл 1,2,3 қадамға – 2 балл 4 қадамға – 3 балл 1 қадам: 2 қадам: 3 қадам: 4 қадам: 1 қадам: 2 қадам: 3 қадам: 4 қадам: Дескриптор: С деңгей «Менің Қазақстаным», «Астана – бас қала», «Туған жер»тақырыптар аясында реферат дайындап, мазмұнға енетін мәліметтерді талқылау Кіріспе бөлімі Негізгі бөлім Қорытынды Қолданылған әдебиеттер тізімі Дескриптор: Реферат мазмұнына енетін мәліметтерді біледі; Оларды қолдана алады. «Өте жақсы» «жақсы» «білімін толықтыру қажет» Қолдану деңгейіне әр түрлі Жеке және топтық Тапсырманы орындау	Оқулық Дербес компьютер, оқулық
Сабақтың соңы 2 минут 2 минут 1 минут	Жинақтау Топтық жұмыс. «Постер» қорғау. Мақсаты : тақырыптың басты идеясын түсіндіру арқылы ой бөлісу дағдысын қалыптастыру. Нұсқаулық: төменде берілген кестеге сәйкес «10000» теңгелік купюра артықшылығын, «5000» теңгелік купюра кемшілігін постер арқылы қорғайды. Кірістірілген тақырыптар стильі форматы мен өзіндік тақырыптар форматы көмегімен мазмұн құрудың Бағалау: бұл тапсырманы «үш шапалақ» ұру арқылы Кері байланыс. «Жеміс ағашы» Мақсаты: алған білімдерін қорытындылау. Тақтаға үлкен ақ қағазға алма ағашының суретін салынады, әр оқушы білімін бағалау үшін «Алма ағашына» алмаларды жабыстырады. Егер сабақты жақсы түсінсе қызыл алма, түсінбесе жасыл алма. Әр оқушының білімін пән бағалау парағына смайликтер жапсыру арқылы бағаланады, белсенді оқушыларды мадақтап отыру. Бағалау парағы арқылы топтағы топ басшысы бағалайды: әр тапсырманы бағалау парағына смайлектер жапсырылып отырады. Бағалау парағы: Оқушының аты - жөні «Ыстық орындық» тәсіліндегі белсенділігі Практикалық жұмысты орындау Деңгейлік тапсырмалар Постер қорғағандағы белсенділігі Үйге тапсырма: § 30 Мазмұн	Ватман А3 Дәптер, оқулық
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?	Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Тақырыпты бекіту барысында саралау әдісі: оқушыларға берілген тапсырмалар; жұмысқа арнайы тапсырмалар мен дереккөздерін қолданады; барысында әрі нақты көмек көрсетіледі.	«Ыстық орындық» тәсілі арқылы үй тапсырмасын қайталап, оқушылардың ой ұшқырлығын анықтаймыз. Сұраққа жауап беру арқылы оқушыларға жаңа сабақты түсінуін, «бастама – жауап – кейінгі әрекет» әдісі арқылы жаңа тақырыпта алған білімдерін толықтыру, оны компьютерде практикалық іс жүзінде жүзеге асыру, постер арқылы сыни тұрғыда ойлау дағдысын қалыптастыру. Кері байланыс. «Жеміс ағашы» оқушының жаңа тақырыпты қалайша түсінуін анықтайды. Бағалау парағы арқылы топ басшысы топтағы мүшелерін смайликтер көмегімен бағалайды.	Қауіпсіздік ережелерін, ДК жұмыс жасау кезінде техника қауіпсіздігін ережелер талаптарын орындап, көзге жаттығу жасау.