Инфоурок Другое Конспекты1. Народное творчество конс

1. Народное творчество конс

Скачать материал

Шаблон для разработки конспекта воспитательного мероприятия

ФИО:

Класс: 3

Направление воспитательной работы: эстетическое воспитание.

Целевые ориентиры: способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей

Тема воспитательного мероприятия: «Народное творчество»

Цель воспитательного мероприятия (для учителя): воспитание ценностного отношения к произведениям, описывающих народное творчество России; развитие творческих умений при создании элементов гжельской и хохломской росписей как элемента русского народного творчества; расширение представлений о произведениях художественной культуры, описывающих прекрасное в народном творчестве художников: Э. Хохловкиной, И. Белковского и И. Широковой, содержании и особенностях русской народной песни «Во поле береза стояла», стихотворениях отечественной поэтессы О. Фокиной, описывающих особенности русского народного творчество во время беседы.

Задачи:

Образовательная: расширять представления о произведениях художественной культуры, описывающих прекрасное в народном творчестве художников: Э. Хохловкиной и ее картинах: «Матрёшки» и «Мастерицы хохломской росписи», И. Белковского и его произведениях: «Гжель» и «Вернисаж матрешки», И. Широковой и ее картинах: «Мастерица дымковской игрушки С. Гуркина» и «Дымковская игрушка», содержании и особенностях русской народной песни «Во поле береза стояла», стихотворении отечественной поэтессы О. Фокиной  «Фольклор – душа народа», описывающих особенности русского народного творчество во время беседы и при выполнении заданий.

Развивающая: развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение и обобщение перевыполнении заданий, творческие умение при создании элементов гжельской и хохломской росписей как элемента русского народного творчества, развивать умение работать в парах для достижения общего результата, умение слушать друг друга, аргументировать собственную точку зрения, развивать умение определять тему воспитательного мероприятия, планировать и оценивать работу посредством беседы.

Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к произведениям, описывающих народное творчество России, стремления к его изучению и сохранению посредством высказывания эмоционально-ценностных суждений.

 

Характеристика этапов воспитательного мероприятия

 

Этап воспитательного мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приемы работы

Средства воспитания (включая указание слайдов презентации, интерактивное оборудование), средства воздействия, оборудование

Форма организации деятельности (Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

 

Вводный

1 сл. Здравствуйте, ребята, присаживайтесь на места, не забывайте о правильной посадке.

 

-В нашей стране, после Великого праздника, Дня России отмечается еще один очень важный для нашего народа праздник, как вы думаете, какой?

 

-23 июня по всех стране отмечают день русского народного творчества.

 

-Как вы думаете, почему этот праздник так важен для нас?

 

-Что называют народным творчеством? Что к нему относится?

 

2 сл. Народное творчество – это художественное, народное искусство, художественная творческая деятельность трудового народа.

 

-Какие виды народного творчества существуют, как вы думаете?

 

Действительно! А народному творчеству относится: ДПИ, устное народное творчество, фольклор, изобразительное искусство, обрядово-календарное искусство.

 

-Что называют фольклором? Верно! Фольклор — это устное словесное (мифы, легенды, сказки и т. п.) и музыкальное народное творчество, а также словесно-музыкальные и музыкально-хореографические народные произведения.

 

-А что относится к обрядово-календарному искусству? Верно!

 

-Произведения каких авторов из данных направлений народного творчества вы знаете?

 

-Сегодня мы ответим на этот вопрос. Сформулируйте тему нашего занятия.

 

-Верно! Составим план, что мы узнаем?

 

 

 

 

-Чему научимся?

 

 

 

-Что оценим?

-Верно! Приступим к работе!

Приветствуют

 

 

 

Высказывают предположения

 

 

 

 

 

 

- потому что он олицетворяет культуру нашей страны

 

Высказывают предположения

 

 

 

 

 

Высказывают предположения

 

 

 

 

 

 

 

Высказывают предположения

 

 

 

 

 

 

- это песни, танцы, действия, соотносящиеся с народным календарём.

 

- мы не знаем

 

 

- народное творчество

 

 

- узнаем о произведениях художников, поэтов и музыкантов, раскрывающих народное творчество в своих произведениях.

 

- научимся анализировать и отличать элементы народного творчества

 

- оценим свою работу

Методы воспитания, дидактическая беседа, наглядный метод – демонстрация, методы формирования интереса к учебе – поиск ответа на проблемный вопрос, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, напоминание о правильной посадке

Оборудование: компьютер, проектор и презентация

Средства воздействия: речь учителя (беседа с обучающимися)

Средства воспитания: убеждение (через общение), заражение (появление стремления к поиску ответа на проблемный вопрос)

Ф

Основной

3 сл. Как вы думаете, в картинах каких отечественных художников раскрываются особенности русского народного творчества?

 

Для ответа на этот вопрос посмотрите на экран, внимательно рассмотрите произведения

 

-Какими элементами русской культуры восхищаются эти художники? Верно!

 

 

 

Видели ли вы некоторые из этих элементов в своей жизни. Расскажите об этом

 

4 сл. Рассмотрим картины следующего автора, что он выделяет в своих произведениях?

 

-Чем отличается гжельская роспись от хохломской? Какие цвета и элементы в них используются?

 

 

 

 

5 сл. Рассмотрим картины следующего автора, что он выделяет в своих произведениях?

-Чем они славятся? Какими бывают дымковские игрушки?

 

 

 

-Какие цвета используют при их раскраске? Почему? Какое настроение они предают? Что означают?

 

 

 

 

6 сл. Предлагаю вам узнать, кто был самым внимательным, для этого предлагаю вам выполнить задание на планшетах, какие правила при работе с планшетами вы знаете?

 

-Задание будем выполнять в парах, какие правила совместной работы при этом необходимо учитывать?

 

- Отсканируйте код, установите соответствия между названием картины и ее изображением.

 

-Проверим сто у вас получилось (педагог открывает задание на интерактивной доске, проверяет с учениками)

 

-Поднимите руки те, кто выполнил задание полностью верно, без ошибок, поднимите руки те, у кого 1, 2 ошибки. Молодцы, вы справились с зданием!

 

7 сл. Теперь предлагаю вам самостоятельно поработать на карточке 1. (см. Приложение 1) Рассмотрите произведения искусства, созданные отечественными мастерами, в чем их особенности? Подпишите их названия, проверьте результат с помощью документ-камеры.

 

-Проверим результат с помощью документ-камеры, поменяйтесь работами с соседом по парте, проверьте, если подписано верно, ставьте +, если нет - -

-Верните работы друг другу, поднимите руки те, кто все выполнил правильно, кто допустил 1, 2 ошибки.

Молодцы! Вы справились с заданием!

 

- Почему символом России является матрешка? Что она олицетворяет?

 

 Какие виды художественных росписей, отраженные в картинах, особенно известны в России? Чем они славятся?

 

 

 

 

 

 

8 сл. Какие произведениях искусства создаются мастерицами?

 

Сложно ли это? Почему?

 

Как необходимо относится к произведениям, созданным отечественными художниками и мастерами?

 

9 сл. Попробуйте себя в роли русского мастера, нарисуйте матрешку с элементами гжели или хохломской росписи. В своей работе за основу используйте шаблоны (см. Приложение 2)

 

- Но перед началом работы вспомним основные правила работы с цветными карандашами, руководствуйтесь ими при выполнении изделия.

 

-Представьте свои работы, проверим что у вас получилось. Почему вы выбрали данную роспись? Какие цвета использовали в своей работе? Какое настроение передает получившееся изделие?

 

10 сл. А как же культуру России описывают русские композиторы, певцы и музыканты.

 

Для ответа на этот вопрос взгляните на слайд, какая песня отражает культуру русского народа и его творчества?

 

Закройте глаза, прослушайте русскую народную песню, что вы представили? Опишите.

 

Почему русский народ создает песни о березе? Почему именно береза является символом России?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Какое настроение передает русский народ в данной песне? Как относится к России? С помощью чего вы это определили? Молодцы!

 

 

Выполняют физ. минутку

 

11 сл. А как же культуру России описывают русские поэты?

 

Для ответа на этот вопрос взгляните на слайд, кое стихотворение отражает культуру русского народа и его творчества?

Внимательно послушайте его выразительное чтение. (педагог читает стихотворение)

 

12 сл. Почему фольклор, как один из элементов народного творчества автор стихотворения называет душой народа?

 

 

Какие чувства она испытывает по отношению к своей Родине и ее культурному богатству?

 

Чем особенно гордится поэтесса, подчеркните строки с ответом на вопрос в стихотворении и проверьте работу.

 

-Какие слова вы подчеркнули?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-А что в культуре нашего народа вы цените больше всего?

 Молодцы! Вы справились с заданием!

- мы не знаем

 

 

 

 

 

 

 

 

- матрешки, как символ России и хохломская роспись

 

- матрешек и гжельскую роспись

 

Рассказывают

 

 

- в хохломе: красный, черный, золотистый

Элементы: листочки, цветочки и ягодки

- в гжели: белый, синий

Элементы: усики, листочки, цветочки и ягодки

 

- дымковские игрушки

 

- няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.

 

- яркое и веселое настроение, много красного, жёлтого, синего, зелёного, алого, придаёт дымковской игрушке особую яркость и нарядность. 

 

 

 

Озвучивают правила

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют

 

 

 

 

 

Поднимают руки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания

 

 

 

 

 

 

 

- хохломская роспись, матрешка, гжель, дымковская игрушка

 

 

Проверяют

Поднимают руки

 

 

- матрешка символизирует мать, семью, из множества разных народов

 

- дымковская игрушка, хохломская и гжельская росписи. Они олицетворяют русские народные традиции и до сих пор пользуются популярностью в мире как символы российского искусства и ремесла.

 

- дымковские игрушки, расписывается посуда, матрешки

- да, потому что это очень кропотливая работа

 

- уважать их труд, сохранять его, ведь это очень трудно

 

 

 

 

 

 

 

Озвучивают правила работы

 

 

 

 

 

 

Представляют работы

 

 

 

- мы не знаем 

 

 

 

 

 

- во поле береза стояла

 

 

Слушают

Описывают

 

- потому что она символ России, Берёза является символом России потому, что среди многочисленных видов деревьев, растущих в нашей стране, берёза - это единственное дерево, имеющее кору белого цвета. Белый же цвет, символизирующий чистоту, очень хорошо сочетается с искренним и хлебосольным характером нашего народа.

 

- трепетное, душевное, русские народ любит свою Родину определили мы это с помощью слов песни, темпа и манеры исполнения

 

Выполняют физ. минутку

 

- мы не знаем 

 

 

О. Фокина «Фольклор – душа народа»

 

 

 

 

 

 

- потому что творчески произведения, которые к нему относятся раскрывают его особенности, русский народ

 

- радость, гордость, уважение и душевность

 

 

 

 

 

 

- В нём корни наши, наша сила

И символ истины простой

Мы веру предков бережём.

Храним традиции, как память

Священной Родины своей.

Гордимся, помним, любим, знаем

Очаг отцов и матерей.

 

Высказывают предположения

Методы воспитания, дидактическая беседа, наглядный метод – демонстрация, методы формирования интереса к учебе – поиск ответа на проблемный вопрос, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, напоминание о правильной посадке, физ. минутка и т/б, ИКТ-технология – выполнение интерактивных заданий, методы контроля и оцени, приемы: самооценка и взаимооценка, методы стимулирования: похвала, создание ситуации успеха, методы формирующей деятельности, опора на жизненный опыт детей, создание воспитывающих ситуаций

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, планшет, документ-камера, дидактический материал, цветные карандаши,

Средства воздействия: речь учителя (беседа с обучающимися), музыкальные произведения (музыкотерапия), картины и художественные произведения, текст стихотворений и его выразительное чтение

Средства воспитания: убеждение (через общение, речь педагога), заражение (появление стремления к поиску ответа на проблемный вопрос, через испытание эмоций при просмотре и анализе художественных произведений), внушение (через выразительное чтение стиха), подражание (ученики пробуют себя в роли художников и мастеров росписи)

ФПИ

Заключительный

13 сл. Наше занятие подходит к концу. Обобщим полученные знания.

 

-С творчеством каких людей, описывающих народное творчество в своих произведениях мы сегодня познакомились?

 

-Какие произведения вам понравились больше всего? Почему? Расскажите об этом.

 

-Как нам нужно относится к творчеству этих людей? Почему? Нужно ли сохранять культурное наследие нашей страны? Для чего?

 

Вернемся к поставленному плана, что мы узнали?

 

 

 

 

 

-Чему научились?

 

 

 

-Что нам осталось сделать?

Для этого я а=предлагаю вам воспользоваться рефлексивными карточками, поднимите зеленую карточку если за занятие вы узнали для себя что-то новое и у вас получилось выполнить все задания.

Желтую – если возникли какие-то трудности.

Красную – если вы не узнали для себя ничего нового и у вас не получилось выполнить задания

 

-Спасибо за работу! Приберите рабочие места, до свидания

-Художников: Э. Хохловкиной, И. Белковского, И. Широковой, русской народной песней «Во поле береза стояла», стихотворении отечественной поэтессы О. Фокиной 

 

Высказывают предположения

 

 

- нужно стремится к его изучению и сохранению, так как оно отражает нашу культуру для передачи ее потомкам

 

- узнали о произведениях художников, поэтов и музыкантов, раскрывающих народное творчество в своих произведениях.

 

- научились анализировать и отличать элементы народного творчества

 

- оценить свою работу

 

 

 

 

 

 

 

Оценивают работу

 

 

 

 

- до свидания

Методы воспитания, дидактическая беседа, наглядный метод – демонстрация, методы формирования интереса к учебе –ответ на проблемный вопрос, методы контроля и оценки, прием самооценки «Светофор»

Оборудование: компьютер, проектор и презентация, рефлексивные карточки

Средства воздействия: речь учителя (беседа с обучающимися)

Средства воспитания: убеждение (через общение), заражение (появление стремления к дальнейшему изучению)

ФИ

 

Приложение 1


Приложение 2

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "1. Народное творчество конс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Менеджер по управлению сервисами ИТ

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 747 466 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.06.2024 44
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Квашнин Никитаа Григорьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Квашнин Никитаа Григорьевич
    Квашнин Никитаа Григорьевич
    • На сайте: 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1719
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Границы и взаимодействия культур

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Product management: стратегическое планирование и реализация

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Великие передвижники: к юбилею Перова и Поленова

Перейти к трансляции