Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / 1 класс коррекционная школа-интернат VIII вида Чтение и развитие речи. Диффеоенциация букв Л-Р

1 класс коррекционная школа-интернат VIII вида Чтение и развитие речи. Диффеоенциация букв Л-Р


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

1 класс коррекционная школа-интернат VIII вида

Урок. Комбинированный. Чтение и развитие речи

Тема. Различение р-л. Упражнения в чтении слов с буквами р-л.

Цель. Закрепить знание уч-ся о звуке и букве «Рр»,учить дифференцировать звуки р-л.

Задачи:

1. Образовательная: учить правильной артикуляции звука «р» ; учить правильно произносить новый звук, выделять звук в словах и определять его местонахождение,; соотносить с буквой; дифференцировать звуки р-л; составлять и читать в кассах слова, слоги и предложения после звукобуквенного анализа.

2. Коррекционно-развивающая: совершенствовать артикуляционный аппарат учащихся; корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся; развивать целенаправленное произвольное внимание школьников.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к учению, умение слушать друг друга, эстетический вкус, культуре поведения на уроке.

Оборудование: букварь (В.В. Воронкова И.В. Коломыткина для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида), слоговые линейки, карточки с буквами, карточки с буквами л, р, сигнальные карточки


Этапы урока Время Деят-ть учителя Деят-ть уч-ся

  1. Орг момент

Подравнялись, прежде чем сесть, выполните моё задание:

- я «кидаю» звук р, «верни» звук л

- я «кидаю» звук л, верни звук «р» произносят звук р,л

2. Изучение нового

материала 35/ Артикуляционная гимнастика


Разработка мягкого неба.


1)«Пасть льва» – зевок с закрытым ртом.

2)«Маляр» – расслабленным языком в виде лопатки достать до мягкого неба и вернуться к верхним альвеолам (основания нижних и верхних зубов).

3) Произносить гласные звуки с позевыванием.

4) Имитировать полоскание горла.


Разработка нижней челюсти.


1) «Противостояние» – нижняя челюсть давит вниз, кулачки давят снизу на челюсть, рот слегка приоткрыт.

2) Движения челюсти вперед – назад, вниз до максимальной точки, круговые.


Разработка щёк


1) «Полоскание» – надувание и втягивание обеих щек одновре¬менно.

2) «Шарик» – перегонка воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.


Проверка Д/З

- чтение рассказа Шары.

Работа с сигнальными карточками.

Сейчас будут работать ваши ушки, я буду говорить звуки, слоги, слова, если вы услышите звук:

- л – покажите красную карточку

- р – покажите зеленую карточку

звуки: л, р, л, р, л, р, л

слоги: ла, ра, ол, ар, ур, лу

слова: лак, рак, лук, рот, лось, робот


Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л

Ла-ла-ла - девочка спала.

Ло-ло-ло - у сосны дупло.

Лу-лу-лу - дайте мне пилу.

Лы-лы-лы - чистые полы.


Ра-ра-ра - снежная гора.

Ро-ро-ро - новое перо.

Ру-ру-ру - ягод соберу.

Ры-ры-ры - вьются комары.


Психогимнастика

дети идут по кругу:

- 1 хлопок летит самолет (движение согнутыми в локтях руками л-л-л)

- 2 хлопка мчится машина (бег на месте, рычит мотор р-р-р)


Звук р – гласный или согласный?

Звук л – гласный или согласный?

Найди букву на доске, которая обозначает звук р, л?


Работа со слоговыми линейками

-составь слоги: ла, ра, ло, ро, лу, ру, лы, ры – после звукобуквенного анализа.


Работа по учебнику

- чтение слов (Ла-ра, Ло-ра)

- чтение слогов


Гимнастика для глаз.

1. Закрыли (10с.) - открыли глаза, поморгали (3 раза).

2. посмотрели себе на кончик носа, затем на точку на доске (4-5 раз)

3. Посмотрели: вверх-вниз, вправо-влево (3 раза)

4. Помассировали веки пальчиками (5с.)


Работа по учебнику

- чтение имен детей (почему слова Ла-ра, Ро-ма, Ма-ра, Ло-ра напечатаны с заглавной буквы?)

-чтение слов.

- чтение предложений


Физминутка «Рыбки»

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.


Работа по учебнику

1- работа по картинке:

- кто изображен на картинке?

- что делает мама?

- что делают дети?

- сколько детей на картинке?

- сколько девочек?

- сколько мальчиков?

2- чтение рассказа Ра-ма

Выполняют вместе с учителем


читают рассказ


дифференцируют звук л, р – поднимают сигнальные карточки

повторяют за учителем, произносят звук л, р

идут по кругу, выполняют инструкцию учителя

отвечают на вопросы, находят у доски нужную букву

составляют слоги на слоговых линейках после звукобуквенного анализа

выполняют вместе с учителем

читают слова, предложения

Выполняют вместе с учителем

отвечают на вопросы, читают рассказ


4. Итог

Показываю карточку с буквой (каждому) называют звук (л, р)

Что понравилось больше всего?

Какое задание было самым трудным?

Что получалась лучше всего? Отвечают на вопросы.


Самоанализ


Краткое описание документа:

1 класс коррекционная школа-интернат VIII вида

Урок. Комбинированный. Чтение и развитие речи

Тема. Дифференциация р-л. Упражнения в чтении слов с буквами р-л.

Цель. Закрепить знание уч-ся о звуке и букве «Рр»,учить дифференцировать звуки р-л.

Задачи:

1. Образовательная: учить правильной артикуляции звука «р» ; учить правильно произносить новый звук, выделять звук в словах и определять его местонахождение,; соотносить с буквой; дифференцировать звуки р-л; составлять и читать в кассах слова, слоги и предложения после звукобуквенного анализа.

2. Коррекционно-развивающая: совершенствовать артикуляционный аппарат учащихся; корригировать фонематический слух и зрительное восприятие учащихся; развивать целенаправленное произвольное внимание школьников.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к учению, умение слушать друг друга, эстетический вкус, культуре поведения на уроке.

Оборудование: букварь (В.В. Воронкова И.В. Коломыткина для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида), слоговые линейки, карточки с буквами, карточки с буквами л, р, сигнальные карточки

Этапы урока Время Деят-ть учителя  Деят-ть уч-ся

1.      Орг момент

Подравнялись, прежде чем сесть, выполните моё задание:

- я «кидаю» звук р, «верни» звук л

- я «кидаю» звук л, верни звук «р» произносят звук р,л

2. Изучение нового

материала 35/ Артикуляционная гимнастика

Разработка мягкого неба.

1)«Пасть льва» – зевок с закрытым ртом.

2)«Маляр» – расслабленным языком в виде лопатки достать до мягкого неба и вернуться к верхним альвеолам (основания нижних и верхних зубов).

3) Произносить гласные звуки с позевыванием.

4) Имитировать полоскание горла.

 

Разработка нижней челюсти.

 

1) «Противостояние» – нижняя челюсть давит вниз, кулачки давят снизу на челюсть, рот слегка приоткрыт.

2) Движения челюсти вперед – назад, вниз до максимальной точки, круговые.

Разработка щёк

1) «Полоскание» – надувание и втягивание обеих щек одновре¬менно.

2) «Шарик» – перегонка воздуха из одной щеки в другую, затем под верхнюю губу и под нижнюю.

Проверка Д/З

- чтение рассказа Шары.

Работа с сигнальными карточками.

Сейчас будут работать ваши ушки, я буду говорить звуки, слоги, слова, если вы услышите звук:

- л – покажите красную карточку

- р – покажите зеленую карточку

звуки: л, р, л, р, л, р, л

слоги: ла, ра, ол, ар, ур, лу

слова: лак, рак, лук, рот, лось, робот

Автоматизация и дифференциация звуков Р-Л

Ла-ла-ла - девочка спала.

Ло-ло-ло - у сосны дупло.

Лу-лу-лу - дайте мне пилу.

Лы-лы-лы - чистые полы.

Ра-ра-ра - снежная гора.

Ро-ро-ро - новое перо.

Ру-ру-ру - ягод соберу.

Ры-ры-ры - вьются комары.

Психогимнастика

дети идут по кругу:

- 1 хлопок летит самолет (движение согнутыми в локтях руками л-л-л)

- 2 хлопка мчится машина (бег на месте, рычит мотор р-р-р)

 

Звук р – гласный или согласный?

Звук л – гласный или согласный?

Найди букву на доске, которая обозначает звук р, л?

Работа со слоговыми линейками

-составь слоги: ла, ра, ло, ро, лу, ру, лы, ры – после звукобуквенного анализа.

Работа по учебнику

- чтение слов (Ла-ра, Ло-ра)

- чтение слогов

Гимнастика для глаз.

1. Закрыли (10с.) - открыли глаза, поморгали (3 раза).

2. посмотрели себе на кончик носа, затем на точку на доске (4-5 раз)

3. Посмотрели: вверх-вниз, вправо-влево (3 раза)

4. Помассировали веки пальчиками (5с.)

 

Работа по учебнику

- чтение имен детей (почему слова Ла-ра, Ро-ма, Ма-ра, Ло-ра напечатаны с заглавной буквы?)

-чтение слов.

- чтение предложений

Физминутка «Рыбки»

Рыбки весело резвятся

В чистой тепленькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

Работа по учебнику

1- работа по картинке:

- кто изображен на картинке?

- что делает мама?

- что делают дети?

- сколько детей на картинке?

- сколько девочек?

- сколько мальчиков?

2- чтение рассказа Ра-ма

Выполняют вместе с учителем

 

читают рассказ

дифференцируют звук л, р – поднимают сигнальные карточки

повторяют за учителем, произносят звук л, р

идут по кругу, выполняют инструкцию учителя

отвечают на вопросы, находят у доски нужную букву

составляют слоги на слоговых линейках после звукобуквенного анализа

выполняют вместе с учителем

читают слова, предложения

Выполняют вместе с учителем

отвечают на вопросы, читают рассказ

4. Итог

Показываю карточку с буквой (каждому) называют звук (л, р)

Что понравилось больше всего?

Какое задание было самым трудным?

Что получалась лучше всего? Отвечают на вопросы.

Самоанализ

Автор
Дата добавления 24.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров416
Номер материала 456951
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх