ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Особенностью данной
программы является реализация педагогической идеи формирования у младших
школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать новые
знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
- Непрерывность дополнительного
образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
- Развития индивидуальности
каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе
внеурочной деятельности;
- Системность организации
учебно-воспитательного процесса;
Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале
разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших,
затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
На
основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с
профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника. Уже в начальной школе
учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики
фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по
выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.
Занятия начального технического
моделирования развивают творческие способности – процесс, который пронизывает
все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность
принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Для
развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить
себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь
развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему
труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.
Цели работы:
1. Развитие творческих способностей
младших школьников, эстетического вкуса, детского сплоченного коллектива
через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи,
взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных
знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание интереса к искусству,
наблюдательности, интереса познания нового и понимания прекрасного.
Данные цели будут достигнуты при
реализации следующих задач:
- развитие сенсорики, мелкой
моторики рук, пространственного воображения, технического и логического
мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного
вида;
- освоение знаний о роли
трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира,
первоначальных представлений о мире профессий;
- овладение начальными
технологическими знаниями,моделированием, трудовыми умениями и навыками,
опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно
значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой
деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать
компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и
повседневной жизни;
- воспитание трудолюбия,
уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к
информационной и коммуникационной деятельности; практическое
применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Программа рассчитана на детей
младшего школьного возраста 6,6-11 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по
одному 1,5 академического часа. Занятия проводятся в группе по 12 -15 человек.
Срок реализации программы 4 года. Работа рассчитана на 207 часов и
предусматривает следующее распределение: 1 год обучения - 51 часа (1,5ч.
в неделю), 2 год обучения – 52 часа (1,5ч. в неделю), 3 год обучения -52 часа
(1,5ч. в неделю), 4 год обучения – 52 часа (1,5 час в неделю).
Содержание программы представлено
различными видами работы с бумагой, подручным материалом, бросовым и направлено
на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы, моделированию
объектов.
Технологии обучения в объединении:
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровая технология;
- здоровьесберегающие
технологии;
- проектная технология;
- технология разноуровнего
обучения;
- информационные технологии.
Цели будут достигнуты при условии
«Я хочу это сделать сам».
- Девизом внеурочной
деятельности по трудовому обучению является:
- Я слышу – и забываю,
- Я вижу - и запоминаю,
- Я делаю – и понимаю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные универсальные учебные
действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- адекватное понимание причин
успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции
обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности,
как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- устойчивого интереса к новым
способам познания;
- адекватного понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности;
Регулятивные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и
пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку
учителя;
- различать способ и результат
действия;
- вносить коррективы в действия
на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- проявлять познавательную
инициативу;
- самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую
задачу в познавательную;
- самостоятельно находить
варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные
учебные действия
Учащиеся смогут:
- допускать существование
различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной
творческой задачи;
- учитывать разные мнения,
стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное
мнение и позицию;
- договариваться, приходить к
общему решению;
- соблюдать корректность в
высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для
регуляции своего действия;
- контролировать действия
партнера;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
- владеть монологической и
диалогической формой речи.
- осуществлять взаимный контроль
и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Познавательные универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы,
модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и
представления их результатов;
- анализировать объекты,
выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из
частей);
- обобщать (выделять класс
объектов по к/л признаку);
- устанавливать аналогии.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно
строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и
приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе
и повседневной жизни.
В результате занятий по
предложенной программе учащиеся получат возможность:
- Развить воображение, образное
мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские
способности, сформировать познавательные интересы;
- Познакомиться с историей
происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
- Познакомиться с новыми
технологическими приемами обработки различных материалов;
- Использовать ранее изученные
приемы в новых комбинациях и сочетаниях;
- Познакомиться с новыми
инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже
известных инструментов;
- Создавать полезные и
практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;
- Совершенствовать навыки
трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со
старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли,
оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
- Оказывать посильную помощь в
дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
- Достичь оптимального для каждого
уровня развития;
- Сформировать систему
универсальных учебных действий;
- Сформировать навыки работы с
информацией.
Предметными результатами являются
доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях , моделировании
и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения
предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и
умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и
проектной деятельности.
Итоги реализации программы
могут быть представлены
- через презентации проектов;
- через выставки детских работ;
- через оформление зала для
праздников;
- через вручение подарков
ветеранам, учителям, дошкольникам.
Тематическое планирование
содержания программы по темам и объему
|
№
|
Тематическое планирование
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Введение
|
1,5
|
|
1-1
|
Введение
|
1,5
|
|
2
|
Моделирование из природного материала
|
6
|
|
2-2
|
Рассказ о флористике, природе края. Составление
букетов из срезанных или сухих цветов и листьев
|
1,5
|
|
2-3
|
Изготовление аппликаций зверушек из листьев
|
1,5
|
|
2-4
|
Выполнение розы из кленовых листьев
|
1,5
|
|
2-5
|
Мозаика из семян и семечек
|
1,5
|
|
3
|
Моделирование изделий из бумаги
|
15
|
|
3-6
|
Рассказ из истории бумаги, оригами. Выполнение
бабочки
|
1,5
|
|
3-7
|
Выполнение закладки
|
1,5
|
|
3-8
|
Выполнение змейки
|
1,5
|
|
3-9
|
Выполнение хлопушек
|
1,5
|
|
3-10
|
Подготовка деталей к составлению коллажа
|
1,5
|
|
3-11
|
Выполнение коллажа из бумаги
|
1,5
|
|
3-12
|
Изготовление поздравительных открыток
|
1,5
|
|
3-13
|
Новогодняя тема. Елки к новому году
|
1,5
|
|
3-14
|
Новогодние игрушки из шишек
|
1,5
|
|
3-15
|
Символ года 2014- Лошадь
|
1,5
|
|
4
|
Моделирование изделий в технике торцевания
|
7,5
|
|
4-16
|
Осенний пейзаж
|
1,5
|
|
4-17
|
Картина "Мы и спорт"
|
1,5
|
|
4-18
|
"Зимняя сказка"
|
1,5
|
|
4-19
|
"Зверье моё"(котенок, дельфин)
|
1,5
|
|
4-20
|
Коллективная работа "Весне на встречу"
|
1,5
|
|
5
|
Моделирование с пластилином
|
7,5
|
|
5-21
|
"Радужные бабочки"
|
1,5
|
|
5-21-23
|
Картины из пластилина в техники аппликации
|
3
|
|
5-24
|
Коллективная работа
|
1,5
|
|
5-25
|
Сказочные домики для гномов
|
1,5
|
|
6
|
Оригами из кругов
|
7,5
|
|
6-26
|
Цветы из кругов для открыток
|
1,5
|
|
6-27
|
Цветущая яблоня
|
1,5
|
|
6-28
|
Елочка из кругов
|
1,5
|
|
6-29
|
Светофор из кругов
|
1,5
|
|
6-30
|
Коллективная работа
|
1,5
|
|
7
|
Моделирование коллективной работы в разной
технике
|
3
|
|
7-31-32
|
Моделирование коллективной работы в разной
технике
|
3
|
|
7-33
|
Итоговое занятие. Конкурс
|
1,5
|
Программа творческого
объединения
1 год (33 ч)
Первый год обучения определяет
содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию
предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ
технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах
безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их
свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.
При обсуждении технологии
изготовления изделия первоклассники под руководством учителя составляют
словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само
изготовление будет вестись подконтрольно.
Вводная беседа (1 час).
- Беседа, ознакомление детей с
особенностями занятий .
- Требования к поведению
учащихся во время занятия.
- Соблюдение порядка на рабочем
месте.
- Соблюдение правил по технике
безопасности.
- Из истории происхождения
ножниц. Беседа.
Моделирование из природного
материала (6 часа).
Материал: гербарий листьев, цветов,
семена растений, ракушки, камни, гуашь, клей.
- Рассказ о флористике. Природа
края.
Изготовление
композиций из засушенных листьев.
- Составление композиции ( розы
из кленовых листьев, коллективная работа).
- Мозаика (с использованием
семян, камешек, листьев цветка ириса ).
Моделирование из бумаги (15 часов)
Материал: салфетки, гофрированная
бумага, клей, ножницы.
- Рассказ «Из истории бумаги»,
«Оригами». Экскурс по Японии.
- Аппликации.
- Новогодняя тема из ладошек.
Ёлки к Новому году.
- Лошадка. Символ 2014 года.
- Изготовление поздравительных
открыток (по образцу).
Торцевание (7,5
часов).
Материал: салфетки,
гофрированная бумага, картон, клей, ножницы. Стержень от ручки (гелевой)
Знакомство с техникой торцевания.
Это мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших
кусочков гофрированной (креповой) бумаги.
- Панно «Осенний пейзаж».
- Картина «Мы и спорт!»
- «Зимняя сказка».
- «Зверьё моё!» (котёнок,
дельфин)
- Коллективная работа « Весне
навстречу!»
Моделирование с пластилином. (7,5
часов).
Материал: пластилин, крышки от
пластиковой посуды, картон.
- Радужные бабочки.
- Серия картин из пластилина:
«Лесная школа», «Пластилиновая осень», «Космос», «Лето в разгаре».
- Зимний лес. Коллективная
работа.
- Сказочные домики для гномиков.
Моделирование оригами из кругов
(7,5 часа).
Материал: цветная офисная бумага,
белая бумага, картон, клей, ножницы.
- Цветы из кругов для открытки.
- Цветущая яблоня.
- Ёлочка из кругов.
Подведение итогов (1 час).
Выставка работ учащихся.
- Подведение итогов работы,
обзор курса.
- Рефлексия.
- Отзывы и пожелания.
К концу 1 года обучения учащиеся
должны знать:
- название и назначение
материалов – бумага, ткань, пластилин;
- название и назначение ручных
инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла,
подрамник;
- правила безопасности труда и
личной гигиены при работе с указанными инструментами.
К концу 1 года обучения учащиеся
должны уметь:
- правильно организовать свое
рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
- соблюдать правила безопасности
труда и личной гигиены;
- анализировать под руководством
учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно
изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
- экономно размечать материалы с
помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и
ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью
клея.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.