|
Этап
занятия (урока)
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
(метапредметные результаты)
|
|
1.Организационный
|
1 мин
|
Добрый
день! Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте
поприветствуем их.
Молодцы,
садитесь.
|
Приветствуют
гостей.
Настраиваются
на предстоящую работу.
Проверяют
готовность к уроку.
|
Л:
Воспринимать речь, непосредственно обращённую к учащемуся.
Р:
Организовывать рабочее место.
|
|
2.Целеполагание
|
мин
|
Наш
сегодняшний урок мне хочется начать со стихотворения
Есть
просто храм, есть храм науки,
А есть
еще природы храм-
С
лесами, тянущими руки
Навстречу
солнцу и ветрам.
Он свят
в любое время суток,
Открыт
для нас в жару и стынь.
Входи
сюда, будь сердцем чуток,
Не
оскверняй ее святынь.
- Кто
догадался, о каком храме мы будем сегодня говорить?
-Совершенно
верно! Ведь природа создала много разных творений. Растения и животные в ней
занимают особое место. Однако многим из них угрожает опасность исчезнуть с
лица земли.
|
Ответы
детей.
Определяют
тему и цель урока.
|
П:
Воспринимают речь учителя.
П: Строят рассуждение.
П:
Воспринимают речь учителя.
К: Ориентируются на партнера во
взаимодействии.
К: Умение
слушать и слышать.
П: Строят рассуждение.
К: Умение
слушать и слышать.
К: Умение
слушать и слышать.
|
|
3.Определение
деятельности:
Словесный
метод: слово учителя, ответы на вопросы.
|
12 мин
|
Давайте
вспомним, что придумали люди, чтобы спасти животных и растения? Куда занесены
эти животные?
Совершенно
верно «Красные книги». Мы с вами говорили о том, что их несколько. Есть
«Красная книга» мира «Красная книга» Российской Федерации, города Москвы и
МО, а какой книги не хватает, как вы думаете?
(г. о
Чехов)
Совершенно
верно. Какую мы можем поставить перед собой цель?
Создать «Красную
книгу» г.о. Чехов, нашей малой Родины.
Для
этого мы будем работать в группах. Вспомним, как нужно работать в группах(не
ссоримся, уступаем, договариваемся).
Я
создала первую страницу нашей книги, а вы мне поможете. В нашей книге будет 5
страниц.
Давайте
договоримся, страницу держим вертикально.
Ваша
задача собрать из бук название животного или растения.
Расположить
на странице – название;
- фотографию;
- информацию о нем.
А чтобы
вам легче и спокойнее было работать, я включу звуки природы. ( звуки природы)
|
Беседа.
|
П:
Выполнять задание учителя.
К: Умение
слушать и слышать.
П: Строят рассуждение.
П:
Воспринимают речь учителя.
К: Ориентируются на партнера во
взаимодействии.
П:
Выполняют двигательные упражнения.
|
|
4. Защита
Словесный
метод: слово учителя, вопросы учителя.
|
5 мин
|
Итак,
ребята, кто из ваших групп будет защищать странички, прошу, выходите.
Расскажите
по плану, который написан на доске.
1.
название;
2. где
обитает;
3.особенности;
4.чем
питается.
Замечательно.
Ребята, а разве это книга?
А
теперь? Совершенно верно. А скажите, почему исчезают растения и животные,
кто в этом виноват?(человек, истребляет по разным причинам)
Как мы
можем помочь? Рассказать об этом своим родителям, друзьям, а еще давайте
поместим нашу книгу на сайте школы, чтобы другие ее увидели.
|
|
П: Строят рассуждение
К: Умение
слушать и слышать.
|
|
5. Итог:
Словесный
метод: слово учителя
|
|
Ребята,
вы сегодня очень активно работали! Наш урок подходит к завершению. Давайте с
вами подведем итоги. Мы поставили перед собой цель создать «Красную книгу».
Как вы думаете, мы достигли цели?
|
Делают
выводы.
Отвечают
на вопросы.
|
Р:
Отслеживать цель учебной деятельности.
|
|
6.
Рефлексия
Словесный
метод: ответы на вопросы, самоанализ.
|
|
А теперь
перед вами лежат ладошки, которые мы подготовили заранее: зеленый желтая и красная.
Если вам
было легко работать и не возникло вопросов, поднимите зеленую ладошку, если
остались вопросы поднимите желтую, если вы не довольны своей работой, вам
нужна помощь, поднимите красную.
Молодцы!
Спасибо вам за урок! До свидания!
|
Самоконтроль.
Делают
выводы.
|
Р:
Отслеживать цель учебной деятельности.
Л:
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.