Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Конспекты2 класс. Русский язык. Тема урока: «Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».

2 класс. Русский язык. Тема урока: «Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри».

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ШКОЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ»

ГОРОДА БАХЧИСАРАЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ



Открытый урок во 2 классе

по предмету русский язык. Тема урока: «Составление устного рассказа по репродукции картины

В.М. Васнецова «Богатыри».




Учитель начальных классов

Кисель В.Ю.,

категория: первая.










2019 г.

РУССКИЙ ЯЗЫК Урок № 116 Дата 05.03.2019г.

Тема урока: Составление устного рассказа по репродукции картины

В.М. Васнецова «Богатыри».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: обучение анализу образной системы данного живописного произведения; формирование умений составлять рассказ по плану; воспитание чувства гордости за свой край.

Планируемые результаты (предметные): закрепить представление о лексике; учить составлять сочинение-описание портрета персонажей; обогащать речь; учить строить предложения.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: высказывают своё предположение (версию) на основе работы с репродукцией картины.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из произведения живописи; логические – умеют строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, выдвигают гипотезы и обосновывают их.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные результаты: принимать социальную роль учащегося; осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения; проявлять интерес к новым знаниям; совершенствовать умение слушать и слышать, устанавливать взаимопонимание и уметь оказывать помощь.

Оборудование: репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»; презентация «Составление устного рассказа по репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»; запись симфонии № 2 А. П. Бородина; опорные карточки для учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Мы работать будем дружно,

Чтоб услышать нам в конце,

Что ребята в нашем классе

Все, конечно, молодцы!

Сегодня у нас урок развития речи. На уроке мы совершим заочную экскурсию в картинную галерею и познакомимся с новой репродукцией картины известного художника.

Эпиграфом к нашему уроку будут следующие слова русского поэта Ивана Саввича Никитина.

(Слайд 1):

Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася!
У тебя ли нет
Богатырских сил,
Старины святой,
Громких подвигов?

И во всех концах

Света белого

Про тебя идёт

Слава громкая.

II. Актуализация опорных знаний.

- Ребята, давайте обратимся к славным страницам истории нашего Государства, к истории Древней Руси.

- Прочитайте текст на слайде и попробуйте угадать, о ком мы будем говорить сегодня на уроке. (Слайд 2)

hello_html_m228ab642.jpg

Герой русских былин, совершающий воинский подвиг.

Человек очень большой силы, стойкости, отваги.

Он служил на заставе и надёжно защищал рубежи родной Руси. (Богатырь)

- Назовите имена богатырей, которых вы знаете.

- Почему народ сложил о них сказания и былины?

Сила, бессмертие богатырей – это сила и бессмертие нашего народа. Богатыри стали воплощением мужественности, честности, преданности Родине. Поэтому русских богатырей воспевают в былинах, художники посвящают им свои картины.

Ассоциативный куст.

Сейчас я предлагаю поиграть в ассоциации. Вам необходимо одним словом сказать, с чем вы ассоциируете богатырей. 

hello_html_m41869c8.png

III. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, откройте в учебнике русского языка картинную галерею и попробуйте найти картину, с которой мы, по вашему предположению, будем работать на уроке.

- Как вы можете обосновать своё решение в выборе картины?

Величественные образы богатырей в своё время вдохновили В.М. Васнецова на создание картины, которая нам известна под названием “Богатыри”. Сегодня мы попробуем создать словесное описание этой картины.  

- Попробуйте определить тему урока. (Составление устного рассказа по картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри»)

- Поставьте перед собой цель деятельности на уроке.

Продолжите фразу:

научиться... составлять рассказ по картине.

узнать... нового художника.

Очень хорошо. Давайте начнем работу по нашей теме.

IV. Изучение нового материала.

- Что вы знаете о русском художнике В. М. Васнецове?

(Слайд 3)

hello_html_m22eab2ce.png

В. М. Васнецов – известный русский художник, автор многих картин на темы русской истории, фольклора, народной сказки. Виктор Михайлович был уверен в том, что именно в сказках, в народной истории содержится гармония, идеал, т. е. все то лучшее, во что верили многие поколения русских людей. «… через сказку в будущее», - так считал художник.

Ещё в раннем детстве, затаив дыхание, с трепетным волнением вслушивался будущий художник в героические сказания, богатырские былины и волшебные сказки. Образы национального фольклора глубоко запали в душу ребёнка, завладели его фантазией, стали как бы частицей его поэтической натуры.

Эти настроения и чувства поддерживали и питали величественная, со сказочным оттенком, суровая природа родного Вятского края с её дремучими, непроходимыми лесами, бытовой уклад, бережно хранивший предания и отголоски старины. С живым интересом приглядывался юный Васнецов к народным обрядам и обычаям своих земляков.

- Я предлагаю вам посмотреть на картины Виктора Михайловича Васнецова и попробовать отгадать названия сказок, по мотивам которых написаны эти картины. (Слайд 4-8)

hello_html_28dd6bcb.png

(«Алёнушка» (1881 г.), «Иван-Царевич на Сером Волке» (1889 г.), «Кощей Бессмертный» (1917-1926 г.), «Царевна-Лягушка» (1901-1918 г.), «Спящая царевна» (1900-1926 г.)).

V. Работа над содержанием картины.

1. Рассказ об истории создания картины. (Слайд 9)

hello_html_m594acdaf.png

Ещё одно распространённое название картины — «Три богатыря». Первоначальное же, авторское, название было более длинным — «Богатыри Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович… примечают в поле, нет ли где ворога, не обижают ли где кого?»

Двадцать лет художник работал над своим шедевром «Три богатыря». Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси. В музеях знакомился с образцами древнего оружия, одеждой наших предков. В апреле 1898 года картина была закончена и куплена П. М. Третьяковым для его галереи.

2. Рассматривание иллюстрации картины В. М. Васнецова "Богатыри" и составление устного рассказа.

Словарная работа. 

Итак, давайте приступим к работе, но вначале проведём словарную работу, уточним лексическое значение слов: палица, кольчуга, копьё, сбруя, шлем, колчан.

3. Работа в паре.

- У вас на карточках даны лексические значения слов, но слова не написаны, а вы должны догадаться и распределить, т.е. сопоставить слово с его лексическим значением.

Палица - старинное оружие — тяжёлая дубинка с утолщённым концом.

Кольчуга - ко́льчатый доспе́х — доспех, сплетённый из железных колец, металлическая сеть для защиты от поражения холодным оружием.

Копьё - (устар. ланец) — метательное, колющее или колюще-рубящее древковое холодное оружие.

Сбруя - это конская упряжь, предметы и принадлежности для запряжки, седлания и управления лошадьми.

Шлем - головной убор, плотно облегающий голову и закрывающий уши. Средство индивидуальной защиты головы.

Колчан - в старину: сумка, футляр для стрел.

Выводы детей.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3. Беседа по картине.

(Сайд 10)

- Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

Где изобразил богатырей художник Васнецов?

- Где стоят русские витязи? (На картине изображены три богатыря в дозоре на заставе).

- Объясните слово застава. (Застава - это в старой России место въезда в город, сторожевая застава, пограничная застава).

- Кого из богатырей вы узнали? Как их звали, величали?

- Определите кто здесь Илья Муромец, кто Добрыня Никитич и кто Алеша Попович.

(Слайд 11)

hello_html_50489b89.jpg

Наиболее популярный герой былин - богатырь Илья Муромец, крестьянский сын "из города из Мурома, из того ли села да с Карачарова". Много подвигов совершил Илья; уничтожил злое Идолище, победил Калина-царя, убил Соловья-разбойника.

(Слайд 12)

hello_html_m706cb225.png

Другим любимым героем народа был богатырь Добрыня Никитич. Он также совершил немало подвигов; уничтожил змея на Ручей - реке; победил богатыря Дуная.

(Слайд 13)

hello_html_d47d85f.jpg

Еще один богатырь часто встречается в народных былинах - это Алеша Попович. Он молодой, смелый, сметливый, хотя и не такой сильный, как Муромец и Добрыня.

Картину "Богатыри" Васнецов рисовал почти двадцать лет. Он долго выбирал подходящих натурщиков, изучал былины, предметы старины.

В "Богатырях" воедино слились литературные герои и образы творческой фантазии художника, напоминающие своим обликом славян Киевской Руси.

- Почему три богатыря изображены? (Троекратный повтор, который используют в сказках.)

В лице трех богатырей весь народ стоит на страже родины.

(Дети под музыку симфонии №2 А. П. Бородина рассматривают репродукцию картины)

А теперь мы с вами будем описывать картину (доспехи богатырей, возраст, осанку, взгляд и т. д.). В каких позах изображены всадники. (Илья Муромец пристально всматривается вдаль, Добрыня Никитич держит наготове свой меч, Алёша Попович приготовил лук и колчан со стрелами.)

– Как вы думаете, куда обращены взоры богатырей, что они так внимательно рассматривают? (Возможно, видят наступающего врага.)

– Как художник передаёт тревожное ожидание противника? (Небо хмурое, затянуто тучами.)

– Что изображено на картине за спинами богатырей? (Высокие холмы, поросшие густым лесом.)

За этими холмами – Русь, на защиту которой и вышли богатыри.

Примерный рассказ. Природа красива и величава, как и сами богатыри. Застава расположена в степи покрытой ковыльной травой. Над холмистой местностью низкое небо с холодными свинцовыми тучами. За холмами Русь. Над ней возвышаются богатыри, которые вышли на защиту Родины.

- Кто из них, на ваш взгляд, самый сильный, самый главный богатырь? (Илья Муромец.)

– Как автор передаёт его силу и мощь? (Фигура богатыря говорит о его огромной силе; палицу он держит легко, словно играючи; конь под Ильёй самый крепкий и сильный.)

- Куда смотрит богатырь? (Вдаль)

- Как по- другому сказать, что он делает? (Всматривается, вглядывается).

- Как он смотрит? (Внимательно, не отрываясь, напряжено).

- Почему он так напряженно смотрит вдаль?

- Как одет воин? (На богатыре воинские доспехи)

- Чем защищена голова? (Шлемом)

- Какой он по форме? (Высокий, с остроконечным верхом).

- Чем защищена грудь, спина, руки? (Кольчугой).

- Как выглядит конь? (Могучий, статный, огромный, сильный)

- Как можно описать позу? (Стоит величественно, высоко, подняв голову с пушистой гривой)

- Кто хочет рассказать описание Ильи Муромца, с помощью опор.

Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая, исполинская

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью

– Рассмотрите Добрыню Никитича. Что скажете о нём?

(Доспехи Добрыни дорогие, богато украшенные; сбруя коня тоже дорогая, нарядная. По всему видно, что он богат и знатен. Но это тоже сильный и храбрый богатырь.)

– Что можете сказать об Алёше Поповиче? Обладает ли он такой же огромной силой, как его старшие товарищи? (Нет, он явно слабее их, это видно даже по его фигуре; у него нет ни копья, ни палицы, ни меча, а только лук со стрелами.)

– Обратите внимание на взгляд Алёши Поповича. Какой он? (Хитроватый, испытующий, он будто оценивает силу противника перед боем.)

– Что же хотел показать художник, изображая этих богатырей, разных, непохожих друг на друга? (Защитнику Отчизны нужны не только сила, отвага, храбрость, но и хитрость, умение обмануть врага.)

– Как автор относится к своим героям? Из чего это видно? (Гордится ими, любуется силой, красотой. Изобразил их с любовью, восхищением.)

– Как вы объясните смысл названия картины? («Богатыри» – это защита русской земли от врагов, её сила, опора, что означало «витязь, герой»)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Работа в группах.

Ребята, мы разделимся на 3 группы. (3 ряда)

- А как нужно работать в группах, чтобы не мешать другим?

Итак, каждая группа получит карточку, которая вам поможет описать богатыря. Для этого нужно вставить недостающие слова, чтобы получилось описание.

1 ряд Добрыню Никитича, 2 ряд Илью Муромца, а 3 ряд Алёшу Поповича.

Примерный рассказ.

В центре на вороном коне сидит Илья Муромец. Уверенность и мощь чувствуется в его богатырской фигуре. У Муромца благородное русское лицо, ясные зоркие очи, прямой нос, волевой рот с плотно сжатыми губами, окладистая борода с проседью. Сидит Илья величественно, внимательно всматриваясь вдаль. С удивительной легкостью держит он в одной руке тяжелую булаву, а в другой щит. И конь под стать богатырю. Такой же сильный и спокойный. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем.

Примерный рассказ.

Слева от Ильи Добрыня Никитич. Он сын богатого князя. Одет он богато и нарядно. Блестит серебром кольчуга. Щит горит и переливается драгоценными камнями. На голове узорчатый высокий шлем. И конь Добрыни в нарядной сбруе.

Добрыня не так спокоен и рассудителен, как Илья Муромец. Он нетерпеливо сжимает рукоятку меча, наполовину вытянутого из ножен, глаза зорко всматриваются вдаль. Он готов в любую минуту броситься в бой. Но Илья - старший на заставе, без его приказа никто не сдвинется с места.

Примерный рассказ.

Направо от Ильи Муромца изображен Алеша Попович. Алеша, сын попа Леонтия, тоже храбрый и смелый. Но видно не силой богатырской он сражается с врагами, и находчивостью и смекалкой.

Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, глаза косит, тугой лук и стрелы держит наготове. Он моложе двух других богатырей. Безбородое лицо по-юношески миловидно. Стройная фигура опоясана золотым поясом. Шлем с наушниками, пластинчатая кольчуга богаты и красивы, сбоку виднеются гусли. Весельчак и балагур Алеша.

Защита команд.

V. Решение частных задач.

- Посмотрите на нашу словарную работу, какие слова мы использовали при описании богатырей?

- Почему ушли из общения эти слова?

- Кто их использует и когда?

- Какой тип текста? (художественный) Почему?

Составление плана рассказа.

- Давайте составим план пересказа.

- О чем мы расскажем в начале? (Об авторе, о том, что изображено на картине. Потом описание природы, каждого богатыря в отдельности. Заключение или вывод напоследок.)

- Ваше отношение к картине. Что хотел выразить художник? (В этой картине художник выразил любовь народа к богатырям. Картина вызывает чувство гордости за русский народ, доверивший своим сынам - богатырям защищать Родину).

Смотришь на картину и веришь, что художник очень любит своих богатырей - защитников русской земли.

(Слайд 14)

hello_html_64fa1636.jpg

Хорошо.

- Кто хочет попробовать рассказать весь рассказ целиком?

Рассказ 2-3 учащихся.

Картина В. Васнецова "Богатыри" образец

В степи среди бескрайних просторов остановились три всадника, три могучих русских богатыря.
  В центре картины на вороном коне сидит Илья Муромец. Уверенность и мощь чувствуются в его богатырской фигуре, с удивительной лёгкостью держит он в руке палицу тяжёлую. И конь под стать богатырю. Такой же сильный и спокойный.
  Слева от Ильи Муромца Добрыня Никитич. Он сын богатого князя. Блестит серебром кольчуга. Щит горит и переливается драгоценными камнями. И конь Добрыни в нарядной сбруе.
  Направо от Ильи Муромца изображён Алёша Попович. Лук и стрелы- его оружие. Видно, не силой богатырской сражается он с врагами, а находчивостью и смекалкой.
  Смотришь на картину и веришь, что художник очень любит своих богатырей - защитников русской земли.

Молодцы!

VI. Итог урока. Рефлексия.

Давайте, подведем итоги урока и вспомним.

- Какие цели урока мы формулировали? (научиться..., узнать... ).

- Поднимите руку, те, кто считает, что мы достигли этих целей.

Очень хорошо.

- Какое открытие мы с вами сделали на уроке?

- Что было легко? Что было трудно?

- Какое задание было самым интересным?

- Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

На этом наш урок подошел к концу.







Приложение

1 группа.

В центре на вороном коне сидит ___________________. Уверенность и мощь чувствуется в его ____________ фигуре. У Муромца благородное русское лицо, ____________________ взгляд, __________нос, волевой рот, губы ___________, борода __________. Сидит Илья величественно, внимательно всматриваясь _________. С удивительной легкостью держит он в одной руке тяжелую ____________, а в другой __________. И конь под стать богатырю. Такой же _______________. Одет он в железную _____________, на голове ___________.




2 группа.

Слева от Ильи _______________. Он сын богатого князя. Одет он богато и _____________. Блестит серебром _____________. Щит горит и переливается драгоценными _____________. На голове узорчатый высокий ____________. И конь Добрыни в нарядной сбруе.

Добрыня не так спокоен и рассудителен, как __________________. Он нетерпеливо сжимает рукоятку ___________, наполовину вытянутого из ножен, глаза зорко всматриваются ____________. Он готов в любую минуту броситься в _______. Но Илья - старший на заставе, без его приказа никто не сдвинется ____________.




3 группа.

Направо от Ильи Муромца изображен _________________, сын попа Леонтия, тоже храбрый и _____________. Но видно не силой богатырской он сражается с врагами, а находчивостью и смекалкой.

Хитер Алеша! Не смотрит в сторону врага, глаза косит, тугой лук и ___________ держит наготове. Он моложе двух других богатырей. На его лице нет _____________. Стройная фигура опоясана золотым __________. Шлем с наушниками, пластинчатая кольчуга богаты и красивы, сбоку виднеются ____________. Весельчак и балагур Алеша.




Слова для справок: палица, кольчуга, копьё, сбруя, шлем, колчан.

________________ - (устар. ланец) — метательное, колющее или колюще-рубящее древковое холодное оружие.


________________ - старинное оружие — тяжёлая дубинка с утолщённым концом.


_________________ - головной убор, плотно облегающий голову и закрывающий уши. Средство индивидуальной защиты головы.


_________________ - в старину: сумка, футляр для стрел.


________________ - ко́льчатый доспе́х — доспех, сплетённый из железных колец,

металлическая сеть для защиты от поражения холодным оружием.


_________________- это конская упряжь, предметы и принадлежности для запряжки,

седлания и управления лошадьми.


Слова для справок: палица, кольчуга, копьё, сбруя, шлем, колчан.

________________ - (устар. ланец) — метательное, колющее или колюще-рубящее древковое холодное оружие.


________________ - старинное оружие — тяжёлая дубинка с утолщённым концом.


_________________ - головной убор, плотно облегающий голову и закрывающий уши. Средство индивидуальной защиты головы.


_________________ - в старину: сумка, футляр для стрел.


________________ - ко́льчатый доспе́х — доспех, сплетённый из железных колец,

металлическая сеть для защиты от поражения холодным оружием.


_________________- это конская упряжь, предметы и принадлежности для запряжки,

седлания и управления лошадьми.



Слова для справок: палица, кольчуга, копьё, сбруя, шлем, колчан.


________________ - (устар. ланец) — метательное, колющее или колюще-рубящее древковое холодное оружие.


________________ - старинное оружие — тяжёлая дубинка с утолщённым концом.


_________________ - головной убор, плотно облегающий голову и закрывающий уши. Средство индивидуальной защиты головы.


_________________ - в старину: сумка, футляр для стрел.

________________ - ко́льчатый доспе́х — доспех, сплетённый из железных колец,

металлическая сеть для защиты от поражения холодным оружием.


_________________- это конская упряжь, предметы и принадлежности для запряжки,

седлания и управления лошадьми.

























































































Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью




Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



Опорные слова

В центре на вороном коне.....

облик - мужественный

фигура – могучая

рост - огромный, громадный

лицо - мужественное, спокойное, суровое

глаза - большие, сосредоточенные, ясные

нос - прямой

губы - крепко сжатые

борода - с проседью



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Целью данного урока является обучение анализу образной системы данного живописного произведения; формированию умений составлять рассказ по плану; воспитание чувства гордости за свой край.

На данном уроке закрепляется представление детей о лексике; ребята учатся составлять сочинение-описание портрета персонажей; обогащают свою речь; учится строить предложения.


Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя существительное

Номер материала: ДБ-1310731

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.