2 класс Тема урока: Моя любимая игрушка

2 класс

Дата урока

Тема урока:     Моя любимая игрушка                                                                                                                                                                                      Номер урока:

Тип урока: комбинированый

Формы работы:

УМК: «Английский в фокусе» Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс,  Москва, «Просвещение», 2015 год

Цели урока закрепить языковой материал модуля 4; научить детей писать о своей любимой игрушке, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения.

Планируемые результаты:

Предметные: знают и могут использовать в речи  новые лексические единицы и грамматические конструкции;

Личностные: формирование интереса к новому учебному пособию  и английскому языку в целом знаний.

Метапредметные:

- познавательные: осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления;

- коммуникативные: ведут диалог-знакомство.

Оборудование: учебник, иллюстрации

Содержание урока

Этап урока	Деятельность учителя	Используемые методы, приемы	Формируемые УУД
1.     Мотивация к учебной деятельности	Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. На доске иллюстрации.	Словесный метод.	Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.
2.    Постановка темы и учебно-познавательной задачи	By the end of the lesson you will be able to speak about Plan of the lesson: -          To learn new words -          To read (listen) about -          To speak about What will you be able to do by the end of the lesson? (раздаём оценочные листы)	Демонстрационный, словесный методы.	Регулятивные, коммуникативные.
3.      Повторение изученной лексики. Изучение нового лексического материала	Учитель и учащиеся приветствуют друг друга. 2. Учитель проверяет домашнее задание, если оно было задано. 3. Учитель пишет на доске крупно номер страницы «92» и говорит: Open your books at page ninety_two! С. 92. Учитель обращает внимание детей на картинку и задает вопросы, например: Has it got а big nose? What colour is its hair? И т. д. Затем учитель/ученик читает текст, и дети повторяют хором и индивидуально.	Практико-словесный метод. Демонстрационный метод	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
5. Физкультминутка	walking	Словесный метод. Двигательный.	Регулятивные, коммуникативные.
6. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и орфографии	Учитель просит детей рассказать о своей любимой игрушке (что это за игрушка, как она выглядит и т. д.), опираясь на данный текст. Учитель объясняет детям, что они будут писать о своей любимой игрушке. Дети выполняют это задание на отдельном листе бумаги. Учащиеся могут нарисовать свою игрушку или приклеить картинку. Учитель подходит к ним и помогает по мере необходимости. Затем устраивается выставка детских работ в классе.	Практико-словесный метод. Демонстрационный метод	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
7. Формирование навыков диалогической речи	В диалоге расспрашивают ребята о любимой игрушке	Практико-словесный метод. Демонстрационный метод.	Личностные, познавательные, коммуникативные.
8. Рефлексия (подведение итогов работы)	SB, упр. 9*, с. 97 (оформление для языкового портфеля — по выбору учащихся); WB, с. 59.Рабочая тетрадь: с. 46, упр. 1, 2.	Практико-словесный метод. Демонстрационный метод.	Регулятивные личностные, познавательные, коммуникативные.

Краткое описание документа:

Тип урока: комбинированый

Формы работы:

УМК: «Английский в фокусе» Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Москва, «Просвещение», 2015 год

Цели урока закрепить языковой материал модуля 4; научить детей писать о своей любимой игрушке, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения.

Планируемые результаты:

Предметные: знают и могут использовать в речи новые лексические единицы и грамматические конструкции;

Личностные: формирование интереса к новому учебному пособию и английскому языку в целом знаний.

Метапредметные:

- познавательные: осознанно строят речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления;

- коммуникативные: ведут диалог-знакомство.

Оборудование: учебник, иллюстрации