3 класс технология «Что такое игрушка? Игрушка из прищепок»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника: Ставенчук Дарья Александровна

Тема урока: «Что такое игрушка? Игрушка из прищепок»

Класс: 3

Цель фрагмента урока: ознакомление учащихся с технологией изготовления поделок из деревянных прищепок.

Задачи фрагмента урока:	Планируемые результаты
Дидактические овладевать практическими навыками изготовления поделки из прищепок, расширение представлений об истории возникновения привычных вещей (бельевых прищепок), закрепить знания по технике безопасности при работе с ножницами, развивать мелкую моторику рук, создавать условия для развития умений целеполагания и планирования;	Предметные: понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, осваивать способы работы с разными материалами, применять полученные знания и умения в практической деятельности.
Развивающие: развивать творческие способности и творческое мышление, интерес к предмету через создание аппликации; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания; оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность наклеивания, общая эстетичность)	Метапредметные: Регулятивные: определять с помощью учителя тему и цель занятия, выявлять совместно с учителем проблемы занятия, умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, умение убирать рабочее место, способность справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на знание, искать подходящие способы решения для достижения поставленной учебной проблемы, определение с помощью учителя и самостоятельно цели деятельности на уроке, планирование практической деятельности на уроке, способность делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно; Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, излагать свое мнение, вступать в беседу на уроке;  Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, умение анализировать представленные работы и давать им характеристику, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы;
Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, интерес к окружающим предметам, умение слушать, помогать своему однокласснику;	Личностные: осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность, уважительное отношение к результатам своего труда и труда своих одноклассников, умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап фрагмента урока	Образовательная задача этапа урока	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
							Предметные	Метапредметные (П-познавательные, Р - регулятивные, К- коммуникативные)	Личностные
1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Настроить учащихся на активную продуктивную деятельность на уроке	Беседа, прием худ.слово (загадка).	Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и похлопайте друг другу в ладоши. И так, детки, прозвенел звонок весёлый и начинаем наш урок. Присаживайтесь на свои места, спинки прямо, ножки ровно, руки на парте, глазки на меня. Проверим вашу готовность к уроку, у вас на парте: прищепки, гуашь, клей ПВА, цветная бумага, картон, ножницы, кисть, влажные салфетки	Приветствуют учителя Проверка готовности к уроку. Повторение правил посадки.	Ф.,И..	Презентация.	-	Регулятивные: умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности излагать свое мнение, ступать в беседу на уроке; Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке;	умение слушать учителя и одноклассников.
2. Актуализация  и  фиксирование  индивидуального затруднения  в пробном действии	Подготовка мышления учащихся к организации осознания ими внутренней потребности.	Беседа, прием худ.слово.	Чтобы узнать, из чего мы с вами сегодня будем делать поделку, отгадайте загадку (Слайд1) Чтоб ветер не унёс бельё с верёвки, Большой не надобно сноровки – Бельё прижму отдельными зубами. Они, наверное, встречались уже с вами? Это?	Слушают загадку Прищепки	Ф.	Презентация.	-	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
3. Выявление места и причины затруднений	Организовать  анализ  учащимися  возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.		Верно, а что мы с вами можем сделать из прищепок?	Закладки, игрушки, напоминалки	Ф.	Презентация.	-	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
4. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).	Вовлечь обучающихся в формулировку темы, цели, задач урока, планирование по достижению задач урока		Мы с вами остановимся на игрушках. Какая же тема нашего сегодняшнего урока? Какую цель поставим? (Слайд 2)	Игрушка из прищепок Научиться создавать игрушку из прищепки	Ф.,И..	Презентация.	понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, осваивать способы работы с разными материалами.	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
5. Реализация построенного проекта	Организовать деятельность обучающихся, направленную на изучение нового материала	Работа с учебником, Игра «Верю  - не верю»	А что такое игрушка? Отроем учебник на странице 104 и прочитаем определение: что такое игрушка. А какие игрушки вы знаете? Приведите примеры. (Слайд 3) Предлагаю проверить насколько хорошо ты знаешь народные игрушки (Приложение LearningApps) Игра «Верю – не верю» Верите ли вы, что прищепку изобрели первобытные люди? Верите ли вы, что есть памятники прищепке? Верите ли вы, что изобретены говорящие прищепки? Вот видите, какая необыкновенная вещь наша прищепка. Давайте посмотрим, какие игрушки можно создать из прищепок. (Слайд4) Предлагаю вам посмотреть, какую игрушку изготовила я. Как вы думаете, из какого количества деталей сделано это изделие? Какие материалы понадобились? Каким способом я соединила детали изделия?	Это предмет для забавы и обучения Народные, самодельные и промышленные Верим Да Нет Рассматривают Анализ пед. образца	Ф.,И., П.	Презентация.	понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, осваивать способы работы с разными материалам.	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Организовать первичное закрепление полученных знаний и умений	Беседа, худ.слово.	А сейчас немного отдохнём. Физминутка. (Слайд5) Отдохнули? Итак, перейдём к созданию нашей игрушки-цветочка и разберем этапы нашей работы. 1) Выберите черный цвет для окрашивания прищепки 2) Смешаем гуашь с каплей клея ПВА. Осторожно!  3) Раскрасим прищепку и отложим высыхать 4) Возьмите шаблоны и обведите их на красном картоне. С клейте между собойчасти. Это будет наш цветок 5) Возьмите шаблон листьев и обведите на зеленом картоне 6) Берем желтую бумагу и скручиваем тычинки 11) Наш цветок готов, осталось приклеить его к прищепке 12) Берём прищепку и на её верхнюю (не открывающуюся часть) приклеиваем лепестки и бутон 13) Любуемся своей работой. Нашу игрушку можно использовать как напоминалочку или красивый держатель, например, для фотографии.	Выполняют физминутку. Наблюдают этапы выполнения работы.	Ф.	Презентация, документ-камера.	понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, осваивать способы работы с разными материалам.	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность, уважительное отношение к результатам своего труда и труда своих одноклассников, умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Интериоризация  нового способа  действия  и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знание в типовых заданиях.	Беседа, практическая часть.	Мы с вами посмотрели, как правильно выполнять изделие. Можете приступать к работе, но для начала повторим правила работы с ножницами и клеем. Как мы должны работать с ножницами? Как правильно работать с клеем?	Выполняют практическую часть.	И.	-	понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить, осваивать способы работы с разными материалами, применять полученные знания и умения в практической деятельности.	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность, уважительное отношение к результатам своего труда и труда своих одноклассников, умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
8. Включение в систему знаний повторение	Осуществить проверку знаний по изученной теме	Беседа, прием «вопрос – ответ»	Скажите, что вы узнали нового на уроке? - Смогли мы достичь поставленной цели, научились мы создавать игрушку из прищепки?	Ответы детей.	Ф.,И..	Презентация.	-	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность, уважительное отношение к результатам своего труда и труда своих одноклассников, умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.
9. Рефлексия УД на уроке	Осуществить оценивание достижения  цели, результатов деятельности на уроке.	Беседа, прием вопросы	Ребята, посмотрите, сколько хороших работ у нас получилось. -Как мы можем назвать нашу выставку? - Давайте оценим работы. Оцените свою деятельность на уроке. Лесенка успеха. (Слайд 6) Первая ступень – у меня ничего не получилось. Вторая ступень – у меня были трудности. Третья ступень – мне всё удалось.	Ответы детей.	Ф.,И..	Презентация.	-	Коммуникативные: умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия, вступать в беседу на уроке; Познавательные: активизация знаний и умение делать обобщения, сравнения, понимание вопросов учителя и умение строить логически верные ответы.	осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность, уважительное отношение к результатам своего труда и труда своих одноклассников, умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.