3-сыныптарға арналған "Әдебиеттік оқу" пәні

САБАҚ: факуль  әдебиеттік оқу ТАҚЫРЫБЫ:   12  -сабақ Жаңылтпаштар			МЕКТЕП: № 220 орта мектебі
КҮНІ:			МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3 сынып			қатысқандар саны:		қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:		оқушыларға жаңылтпаш туралы әдеби білім беру, білігін тереңдету, салыстыру, ажырата білу мен оқу, талдау машықтарын қалыптастыру  , оқушылардың логикалық ойлауын,ой дәлдігін дамыту,сөйлеу мәдениетін жетілдіру, түрлі амал – тәсілдер арқылы іздендіре отырып шығармашылыққа баулу.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:		Барлық оқушылар жасай алады:
		Жаңылтпаш туралы   түсінік  бере алады
		Оқушылардың көбі жасай алады:
		·          жаңылтпашты жаңылмай  айта алады , құрастыруға  талпынады
		Оқушылардың кейбірі жасай алады:
		·       Сәйкесінше  жаңылтпашты жалғастыра алады
Алдыңғыбілімдер		Жаңылтпаштың  аныұтамасын қолданысын  біледі
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт		Жоспарланған іс-əрекет		Дереккөздер
І.кезең (2 минут) «Кім шапшаң?» Тақтаға бірнеше жаңылтпаштар жазамын . Олардағы қайталаулар туралы түсінік береді. Шалғы саптап, шөп шап. Шөп шапсаң , көп шап, Көк шапсаң , шапшаң шап . Шапсаң шапшаң, шаршап жат.
	Жаңылтпаш- адамның есте сақтау қабілетін арттырып , жылдамдық пен шапшаңдыққа  шыңдайтын  ауыз әдеиетінің бір түрі.   Топ бала , топ бала , Ойнап жүр  топтала. Зымырап  допты ала, Қуады  көп бала.  Бірнеше  рет қайталау арқылы  тіл жаттығуларын жасау   .					Слжаңылтпаш мен жұмбақтар кітабы

ІІ.	(3 минут) жаңылтпаштар  туралы толық   ақпарат  беру     бейне жазба
2 минут		Жаңылтпаш – ауыз әдебиетінің ертеден келе жатқан түрі. Ол адамдардың бір нәрселердің белгілерін екінші нәрсенің белгілері арқылы жұмбақтап айту өнері. Жаңылтпаш мақал – мәтел сияқты тақпақтап, ұйқастырып айтылады. Жаңылтпаш өте ертеден келе жатқанмен, әр уақытта халық оның жаңа түрлерін ойлап шығарып отырған.болатын заттар: аспан әлемі, жыл мезгілдері, қоршаған табиғат, тұрмыстық заттар,мал, жан – жануарлар, адам оның дене мүшелері, еңбек құралдары,т.б. Өздерің де кез келген нәрсені ұйқасын келтіріп құрастыруларыңа болады. Жаңылтпаш екі түрлі қызмет атқарады. Біріншіден ойын – сауыққа жиналған жұртты күлдіру.Екіншіден баланың тілін ұстартып, жаңылтпаштың әр сөзін асқан шапшаңдықпен айтуға үйрету. Жаңылтпаштың сөздері жаңылдыратындай қиын , көбінесе, ұяң және қатаң дауыссыз дыбыстардан құралады.  Мысалы : Қара бүркіт томағасын түсірді, Оны мен томағаламай, кім томағалайды. Оны мен томағаламай, кім томағалайды.	Интербелсенді тақта
3 минут		Топпен  жұмыс      «Зымыран» ойыны   Қағ         Қағаздан ұшақ жасап, І топ  жаңылтпаш  жазып , келесі ІІ топқа зымыранды ұшырады. Топ бірігіп зымырандағы      жаңыл  тпа        тпашты оқып, жатқа  айтады. Зымыранға  жаңылтпаш жазып, келесі ІІІ топқа  ұшырады. Ол топта зымырандағы м аңылтпашты   оқып, жатқа айтып береді. І топқа  зымыранға жаңылтпаш жазып,  ұшырады . Ойын әрі қарай жалғасын табады. Оқушылар топпен бірге жұмыс жасайды. Жаңылтпашты жатқа  қатесіз  айтқан топ жеңіске жетеді. І топ  жаңылтпашы : Есет атам ет асатар, ет асатса  бес асатар. ІІ топ жаңылтпашы : Анау арал , қай  арал?                                     Қайыңды арал , талды арал. ІІІ топ жаңылтпашы : Үш  кіші ішік піштім,                                        бес кіші  ішік  піштім.                                       Неше   кіші  ішік  піштім?	Уоu tube
3 минут		Ж.ж   әріппен сөйлес .  Берілген әріп таңбалары бойынша   жаңылтпаш  құрастыру .	Интербелменді тақта
5 минут		Қорытынды  Екі топ бір – біріне дайындаған  жаңылтпаштарын  айтады , келесі топ жаңылмай қайталайды .   Ұпай санымен бағалау	Маркер  стикер

2 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, Әзілкештер  суреттеріне   сабақтан алған  әсерлерін жазып  ой бөліседі			Суреттер  Әзілкештер
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға		Бағалау: Оқушылардың	Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті		білімдерін қадағалауды қалай	Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай		жоспарлайсыз?	АКТ
тапсырмалар бересіз?			Құндылықтар
·      өлең  шығару		·	·
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді? Ынтымақтастық атмосферасы болды ма? Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба? Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау: Сабақтың  ең  Ұтымдыкезеңдері  1.Сабақты жақсартуға септігін тигізген екісəт. 1. Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?