• Учитель начальных классов Перфилова Галина Борисовна

  Урок математики в 3 классе

  Тема: «Решение уравнений» ( урок закрепления и обобщения изученного материала)

  Цели:

  - закрепление умения решать уравнения на умножение и деление;

  - совершенствование вычислительных навыков, умения решать задачи;

  - закрепление знания названий компонентов уравнений и правил их нахождения;

  - развитие умения сравнивать, обобщать, систематизировать знания при установлении взаимосвязи между математическими понятиями;

  - развитие логического мышления, памяти, внимания учащихся, математической речи;

  - воспитание любви и интереса к предмету;

  - воспитание уважения к другим людям через взаимопомощь при выполнении совместных видов деятельности.

  Ход урока:

  I.Сообщение темы и целей.

  - Запишите число, «Классная работа».

  - Найдите шестую часть чисел.

   

  12	24	6	54	60	18	30	42	48

   

  ( Ответы записаны на карточках  -

  8	1	9	3	5	7	2	4	10
  Н	У	И	А	Н	Е	Р	В	Я

  дети прикрепляют ответы магнитами).

   

  - Расположите ответы в порядке возрастания ( 1 ученик работает у доски, все остальные – в тетрадях). Что получилось? ( Уравнения)

  (Слайд 1.)

  -Сегодня мы будем закреплять умение решать уравнения, находить компоненты  уравнений , применяя изученные правила.

   

  II.Устный счёт. ( Слайд 2)

  - Давайте ребята учиться считать,

  Делить, прибавлять, умножать, вычитать,

  Запомните все, что без устного счёта,

  Не сдвинется с места любая работа.

  1.     Заполни пропуски.

  ( На доску прикрепляется плакат с прорезями-«окошечками», дети заполняют пропуски)

  =   42                                                     =   63                  7 ×                                          =   49                                                 =   35

  =   72                                                     =   48                 8 ×                                         =   56                                                =   64

   

   

   

   

  63   :                                 81   :                                        = 9   45   :                     72   :

  18   :                                 36   :                                        = 6   24   :                     42   :

   

  ( После выполнения каждого задания идёт проверка сигнальными карточками)

  Вопросы учителя после выполнения карточек:

  -Как называется неизвестное число? (множитель, делитель)

  - Как найти неизвестный множитель, делитель?

   

  2.     Индивидуальные задания на карточках ( большие, дети пишут маркером, чтобы потом проверить на доске -  2 ученика):

  а) По данной схеме составь уравнение и реши:

   

                   Х             Х             Х             Х               Х

   

   

   

   

  
  

                                                35

           б)   Составь и реши уравнение с неизвестным делителем:

         

                4, 3, 12, Х.

   

  3.    Остальные учащиеся решают (устно) задачи, а решения ( 1 ученик) записывают на доске и в тетрадях.

   

  А) 48 яблонь посадили в 6 одинаковых рядов. Сколько яблонь в каждом ряду?

  Б) На одной полке 28 книг, а на второй – в 4 раза меньше. Сколько книг на второй полке?

  В) Сколько стоит один конверт, если 5 конвертов стоят 50 рублей?

  Г) Хозяйка купила 6 чашек по 5 рублей за каждую. Сколько денег она уплатила за все чашки?

  Д) Росли 2 вербы. На каждой вербе по 3 ветки, на каждой ветке по 3 груши. Сколько всего груш?

  Е) Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на обе ноги?

  Проверка детей, работавших на индивидуальных карточках, сигнальными карточками.

  ( Дополнительные вопросы, оценки)

   

  III. Физкультминутка.

  - Сколько точек будет в круге,

  Столько раз поднимем руки. (3)  Слайд 3.

  - Сколько ёлочек зелёных,

  Столько сделаем наклонов. (4) Слайд 4.

  - Приседаем столько раз,

  Сколько бабочек у нас. (3) Слайд 5.

  - Сколько чёрточек до точки,

  Столько встанем на носочки. (5) Слайд 6.

   

  IV. Повторение и обобщение по слайдам.

  Слайд 7.

  - Прочитаем слова(читаем хором – множитель, произведение, делимое, делитель, частное, сумма, уравнение, равенство).

  - Какие слова связаны между собой?

  -  Что же такое уравнение? (Уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное число, которое надо найти)

  Слайд 8.

  - Как называются числа при умножении?(На слайде нужно выбрать  правильный ответ.   Если дети отвечают правильно, то весёлый зайка дарит ребятам цветочек).  

  Слайд 9.

  - Как найти 1 множитель?

  Слайд 10.

  - Как найти 2 множитель?

  Слайд 11.

  - Как называются числа при делении?

  Слайд 12.

  - Чтобы найти делимое……

  Слайд 13.

  - Чтобы найти делитель……

  - Молодцы! Я думаю, мы готовы к выполнению следующих заданий.

  V. Работа по учебнику.  Слайд 14.

   

  1. № 1, стр. 20 – 3 ученика (устно) объясняют решение уравнений.

  2. № 2, стр.20 – самостоятельное решение уравнений (1 ученик выполняет уравнение за доской, проверка сигнальными карточками)

   

  VI. Физкультминутка для глаз. Слайд 15.

   

  VII. Решение задачи. № 5, стр. 20.

  Самостоятельное чтение текста задачи.

  - О чём задача?

  - Сколько человек пошли в поход?

  - Что они купили? Какие? Сколько?

  - Как вы понимаете «по 2 банки», «по 3 банки»?

  - Что нужно узнать в задаче?

  - Запишем условие в таблицу.

  - На сколько человек покупали 2 и 3 банки? ( на одного)

  - Как будет называться 1 столбик? ( Количество банок на одного человека)

  Учитель пишет на доске названия столбиков.

  - Что такое 19 человек? (Количество туристов)

  - Что надо узнать в задаче? ( Количество всех банок)

  На доске:

            Количество                          Количество                     Количество

            банок на человека                 туристов                        всех банок

   

  
  

  М.к.           2 б.                                                                              ?

                                                                 19 чел                                     ?

  Ов.к.          3 б.                                                                              ?

   

   

  Анализ решения задачи:

  I  способ.

  - Сколько банок куплено на человека?

  - Мог ли каждый турист купить себе консервы?

  - Сколько банок он тогда должен купить?

  - Как в таком случае узнать, сколько всего банок купили на 19 человек?

  II  способ.

  - По сколько мясных консервов купили?

  - Как узнать, сколько нужно банок на 19 человек?

  - По сколько овощных консервов купили?

  - Как узнать, сколько нужно банок на 19 человек?

  - Как узнать, сколько купили всего банок?

  Запишите решение.

  Проверка решения (2 ученика записывают разными способами на доске

  1 сп. (2+3) × 19 = 90 (б)

  .2 сп. 2 × 19 + 3 × 19 = 90 (б)

  - Прочитайте выражения.

  ( Для выставления оценки этим ученикам задать дополнительные вопросы по теме урока)

   

  VIII.Игра «Я задумала число…» (Самостоятельная работа)

  - Я задумала число. Если это число разделить на 7, то в результате получиться 6. Составьте уравнение и узнайте, какое число я задумала.

  (Дополнительно. Я задумала число. Если 8 умножить на это число, то в результате получиться 96. Какое число я задумала?)

   

  IX. Итог урока. Слайд 16.

  - Итак,

  Ò Как найти неизвестный множитель?

  Ò Как найти неизвестное делимое?

  Ò Как найти неизвестный делитель?

   

  X.  Домашнее задание. Слайд 17. № 8,9, стр.20.

   

  Слайд 18. Спасибо за работу на уроке! Молодцы!

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Тема урока:
    «Решение уравнений».
    
    13689
    Урок математики
    

  • 

    2 слайд

    СЧИТАЕМ
    УСТНО!
    

  • 

    3 слайд

    
    
    
    
    

  • 

    4 слайд

    
    

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    Какие слова связаны между собой?
    
    Множитель Произведение Частное
    Делимое
    Делитель Сумма
    Уравнение
    Равенство
    

  • 

    8 слайд

    Числа при умножении называются…
    первый множитель, второй множитель
    первое слагаемое, второе слагаемое
    уменьшаемое, вычитаемое
    делимое, делитель
    8 · 4
    м
    

  • 

    9 слайд

    Чтобы найти 1 множитель, надо
    произведение разделить на второй множитель
    произведение умножить на второй множитель
    х · 4 = 12
    м
    

  • 

    10 слайд

    Чтобы найти 2 множитель, надо
    произведение умножить на первый множитель
    произведение разделить на первый множитель
    4 · х = 12
    м
    

  • 

    11 слайд

    Числа при делении называются…
    первый множитель, второй множитель
    первое слагаемое, второе слагаемое
    уменьшаемое, вычитаемое
    делимое, делитель
    15 : 3
    м
    

  • 

    12 слайд

    Чтобы найти делимое, надо
    частное умножить
    на делитель
    частное разделить
    на делитель
    х : 3 = 5
    м
    

  • 

    13 слайд

    Чтобы найти делитель, надо
    делимое умножить
    на частное
    делимое разделить
    на частное
    12 : х = 4
    м
    

  • 

    14 слайд

    № 1, стр. 20 – объясни решение уравнений
    № 2 , стр. 20 – самостоятельное решение уравнений
    
    
    

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

    Итак,
    Как найти неизвестный множитель?
    Как найти неизвестное делимое?
    Как найти неизвестный делитель?
    

  • 

    17 слайд

    Домашнее задание
    Стр. 20, № 8,9
    
    

  • 

    18 слайд

    МОЛОДЦЫ!
    

Краткое описание материала