4 класс УМК Spotlight Модуль 6 Конспект урока: Златовласка и три медведя, стр.98-100

4 класс

Модуль 6

Урок №48 стр.98-100

Тема урока: Златовласка и три медведя. (Goldilocks and the  Three Bears)

Тип урока: Урок общеметодологической направленности.

Технологии: Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые.

Решаемые проблемы: Как читать художественный текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные слова? Как извлекать информацию из прочитанного текста? Как выразительно прочитать текст пол ролям?

Виды деятельности (элементы содержания, контроль): Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новыми лексическими единицами; прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений; самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Планируемые результаты

Предметные: Познакомиться с произведением английской детской литературы, уметь воспринимать на слух и читать вслух текст художественного произведения, соблюдая правила чтения и нужную интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Лексика активная: porridge, not here, there, poor. Let’s…

Лексика пассивная: mine. It’s not fair!

Метапредметные УУД

Коммуникативные: Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

 Регулятивные: Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

 Познавательные: Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные УУД: Развитие  эстетических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Оборудование:  карточки, ситуационные картинки для введения новых слов, интерактивное приложение к УМК Spotlight – 4 (видеосюжет и аудирование)

Ход занятия

Организационный момент

1.      Who is on duty today?

2.     Who is absent today?

3.     What day of the week is it today?

4.     What season is it now?

5.     What’s the weather like today?

Карточка

Напиши и прочитай глаголы в прошедшем времени

skip laugh pass stop try want climb cry

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

visit talk play phone travel help paint watch

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

Прослушивание и чтение песни “ Oh, what a mystery!”на стр.96

Oh, what a mystery!

The mouse studied history,

The kangaroo climbed up a tree,

The elephant played the saxophone,

And the bumblebee dived in the sea!

Выставка работ учащихся «Знаменательная дата»

Работа по сказке на стр.98-99

Ознакомление с новыми словами

porridge - каша

 not here – не здесь

there - там

 poor - бедный

Let’s…  - давай

mine -  мой, моя (именно мне принадлежащий и больше никому)

It’s not fair!  - Это нечестно, несправедливо

Чтение сказки прошлого занятия на стр.82-83 по ролям

Прослушивание сказки (новый эпизод)

Чтение сказки стр.98-99

Беседа по прочитанному эпизоду

1.     Are the bears hungry? – Yes, they are

2.     Who hasn’t got porridge? – Baby Bear. Baby Bear hasn’t got porridge.

3.     Who hasn’t got a chair? -   Baby Bear. Baby Bear hasn’t got a chair.

4.     Do they see Goldilocks? -  No they don’t. They don’t see Goldilocks.

Динамическая пауза

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this.

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head.

And sit down. (выполняется 2 раза)

Выполнение упражнения 1 стр.100

Можно сделать карточку с последующим вклеиванием в тетрадь

Read and match

1 2 3 4 5

mummy chair pot small girl

A B C D E

curl fall yummy hot bear

Ключ: 1 – C; 2 – E; 3 – D; 4 – B; 5 – A.

Выполнение упражнения 2 стр.100

Можно сделать карточку с последующим вклеиванием в тетрадь

Read and complete

1.     ”But where is mine?” says _________ Bear.

2.     Mummy says, “Let’s ________________________.”

3.     “Oh, dear! Oh dear!” says ____________ Bear

4.     And then he sees Poor Baby’s _____________.

5.     Baby Bear says, “Now, I __________ a chair.”

Ключ: 1 - Baby; 2 – eat the porridge; 3 - Daddy; 4 - chair; 5 – haven’t got .

Карточка

C последующим вклеиванием в тетрадь

Read and write

1.     The three Bears ______________ (return) home in the evening.

2.     They _____________ (want) to eat porridge.

3.     Baby Bear _______________ (not see) his porridge.

4.     Baby bear got sad and ___________ (cry)

Ключ: 1 – returned; 2 – wanted; 3 – didn’t see; 4 - cried

Выполнение упражнения 3 стр.100

Design a chair for Baby bear! Present the picture to the class.

Спроектируй стул для медвежонка и представь его классу. (Рисунок стула)

Образец творческой работы на листе А4

This is a chair. This is a chair for Baby Bear. It is nice. It is brown. His chair was broken by Goldilocks.

Настольная игра

Учащиеся получают кубики, открывают страницу52-53 в рабочей тетради

Правила игры: Игра проводится в паре. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующие ходы по выделенным полям, а затем выполняют задание того поля, на которое они попали. Если ученик выполняет задание правильно, то он остаётся на своём поле, если допускает ошибку, то делает один ход назад. Игра заканчивается, если один из игроков доходит до финиша. Этой паре дается индивидуальное задание на карточках, остальные продолжают играть. Если игрок попадает на поле с изображением Трикси, ему следует вернуться на старт. Если он попадает на синее поле, ему необходимо сказать, что там изображено. Если игрок попадает на розовое порле, ему следует назвать пропущенное слово. Если игрок попадает на желтое поле, он должен выполнить то, о чём просят в задании

Homework

1.      Прочитать сказку стр.98-99

2.     Выполнить проектную работу «Стул для Мишутки» с описанием

Итог занятия

1.     Do you like the lesson?

2.     Do you like this part of the fairy tale?

3.     Оценивание работы учащихся на уроке

We'll finish for today. Goodbye! See you tomorrow

Образцы стульев для Мишутки

  

Приложение

Карточка

Напиши и прочитай глаголы в прошедшем времени

skip laugh pass stop try want climb cry

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

visit talk play phone travel help paint watch

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ______________________

Карточка по упражнению 1 стр.100

Read and match

1 2 3 4 5

mummy chair pot small girl

A B C D E

curl fall yummy hot bear

Карточка  по упражнению 2 стр.100

Read and complete

1.     ”But where is mine?” says _________ Bear.

2.     Mummy says, “Let’s ________________________.”

3.     “Oh, dear! Oh dear!” says ____________ Bear

4.     And then he sees Poor Baby’s _____________.

5.     Baby Bear says, “Now, I __________ a chair.”

Карточка

Read and write

1.     The three Bears ______________ (return) home in the evening.

2.     They _____________ (want) to eat porridge.

3.     Baby Bear _______________ (not see) his porridge.

4.     Baby bear got sad and ___________ (cry)

This is a chair. This is a chair for Baby Bear. It is nice. It is comfortable. It is brown. His chair was broken by Goldilocks.