Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 4 класс. Окружающий мир Тема: «Роль леса в природе и жизни человека», " Школа России"

4 класс. Окружающий мир Тема: «Роль леса в природе и жизни человека», " Школа России"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1

ЛЕС И ЧЕЛОВЕК

РОЛЬ ЛЕСА В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Леса называют «лёгкими нашей планеты». И не зря. Лесные растения выделяют огромное количество кислорода и поглощают очень много углекислого газа. Подсчитано, что один гектар леса за час поглощает столько углекислого газа, сколько его образуется при дыхании двухсот человек!. Лес очищает воздух и от пыли. Она оседает на листья, а потом дождями смывается в землю. Кроме того, листья выделяют в воздух особые вещества – фитонциды. От них погибают болезнетворные микробы. Хорошо очищают воздух леса, расположенные возле городов и вдоль дорог.

СТОП.

Лес – защитник водоёмов. Люди давно заметили: реки, по берегам которых вырублен лес, мелеют. Дело в том, что в лесу талая и дождевая вода медленно просачивается в почву и оттуда постепенно попадает в реку, «питает» её. Если же лес вырублен, вода быстро, потоками стекает в реку по поверхности почвы. Может возникнуть наводнение. Зато потом в реку долго нет притока воды и она мелеет.

СТОП.

Лес – защитник почвы. Ветер и потоки воды разрушают почву в тех местах, где вырублен лес.

СТОП.

Людям лес доставляет радость своей красотой. Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье. А сколько грибов, ягод, лекарственных растений дарит нам лес! Важно и то, что от животных, на которых разрешена охота, люди получают мясо и ценных мех.


Текстов два. Это зависит от уровня развития обучающихся.

ЛЕС И ЧЕЛОВЕК

РОЛЬ ЛЕСА В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЛЮДЕЙ

Леса называют «лёгкими нашей планеты». И не зря. В лесу дышится легко, потому что воздух в нём насыщен кислородом. В Москве на каждый километр площади оседает 30 тонн копоти в год, и мы вынуждены дышать этим воздухом. На гектаре хвойных лесов оседает до 30 тонн пыли и копоти, а в лиственных лесах в 2 раза больше. За час один гектар леса поглощает столько же углекислого газа, сколько его выдыхают за это время 200 человек. Даже кратковременное пребывание в лесу благотворно сказывается на здоровье человека. Растения в лесу выделяют – фитонциды – активные летучие вещества, убивающие болезнетворные микробы и бактерии, поэтому в лесу резко улучшается свойства воздуха. В одном кубометре воздуха в Москве содержится 36000 бактерий, в лесу – только 500. В молодом сосновом бору наблюдается практически чистый воздух. Фитонциды берёзы и тополя убивают бактерии через 20 минут, а фитонциды дуба и сосны – в два раза быстрее. Сильными фитонцидными растениями является черёмуха и можжевельник.

СТОП.

Общеизвестна водоохранная роль лесов. На это обратили внимание наши предки. Ещё император Пётр I своим указом запретил вырубку лесов по берегам рек. Чем больше площадь лесов, тем реже и слабее становятся наводнения. В лесах вся дождевая и талая вода уходит в почву, поверхностный сток очнь незначительный. Из почвы вода постепенно поступает в реку, питая её. Если же лес вырублен, воды быстро, потоками стекает в реку по поверхности почвы. Может возникнуть наводнение.

СТОП.

Зелёная живая стена надёжно защищает почвы от выдувания ветром, от размывания водой. Не зря на сполшь распаханных землях человек стал создавать искусственные леса – полезащитные лесопосадки. Всего 3-4 гектара леса защищают не менее 100 гектаров пашни.

СТОП.

«Возле жить – голода не видать» - эта пословица образно подчёркивает значение леса – кормильца человека. Все мы знаем, какие грибные и ягодные богатства хранят в себе леса. Как в прошлые века, так и в наши дни леса щедро одаривают ими людей. Были времена, когда в Москву ежегодно свозили тысячи возов с грибами. Грибы заменяли мясо в течении 200 дней в году. А уж о питательных и лекарственных свойствах ягод, лекарственных растений знает каждый. Огромную радость людям доставляет лес своей красотой. Отдых в лесу улучшает настроение и укрепляет здоровье.

Название документа Роль леса в природе и жизни человека.pptx

Роль леса в природе и жизни человека Окружающий мир 4 класс FokinaLida.75@mai...
Лес Защитник воздуха Защитник воды Защитник почвы Отдых и здоровье человека...
Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/6715/112424586.7b6/0_c0177_f75d388f_XL.jpg...
1 из 3

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль леса в природе и жизни человека Окружающий мир 4 класс FokinaLida.75@mai
Описание слайда:

Роль леса в природе и жизни человека Окружающий мир 4 класс FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 2 Лес Защитник воздуха Защитник воды Защитник почвы Отдых и здоровье человека
Описание слайда:

Лес Защитник воздуха Защитник воды Защитник почвы Отдых и здоровье человека Источник древесины Бумага Строительные материалы Искусственные материалы FokinaLida.75@mail.ru

№ слайда 3 Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/6715/112424586.7b6/0_c0177_f75d388f_XL.jpg
Описание слайда:

Фон http://img-fotki.yandex.ru/get/6715/112424586.7b6/0_c0177_f75d388f_XL.jpg Интернет-ресурсы: Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ FokinaLida.75@mail.ru

Название документа окружающий мир.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 4 классе

4 класс

Предмет(ы):  Окружающий мир

Тема: «Роль леса в природе и жизни человека»

Цель:

-закрепить знание о природных зонах;

-расширить представления детей о роли леса в природе и жизни человека;

- развивать навык учебного взаимодействия и продуктивного мышления.

Формируемые УУД:

 Личностные

положительное отношение к урокам окружающего мира.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Коммуникативные УД

Высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, сравнивать полученные результаты.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Регулятивные УД

Определять цель учебной деятельности самостоятельно;

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УД (общеучебные):

умение ставить, формулировать и решать проблемы как некоего целого, ориентироваться в учебнике.

применять базовые знания для решения конкретной проблемы понимать информацию, представленную в виде текста;

определять характер взаимоотношений человека с природой, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе

Тип урока:  изучение нового материала

Технология: личностно-ориентированного обучения, критического мышления

Методы: учебный диалог, система малых групп

Используемые учебники и учебные пособия: 

А. Плешаков "Окружающий мир" в 2х частях 4 класс

Оборудование: фильм о подмосковном лесе (учитель сам подбирает фильм), опорные таблички, запрещающие знаки, самодельные карты природных зон.


Действия учителя

Действия ученика

Слайды

1.

Организационный момент.

Здороваются с гостями


2

Повторение.

- Сколько природных зоны мы изучили?

- Перечислите их в том порядке, как они следуют одна за другой с севра на юг.

-Давайте вспомним растительный и животный мир этих зон. Для этого вы поработаете с картами. Слушайте внимательно задание:

1 ряд – Арктика

2 ряд – тундра

3 ряд – зона лесов

Поверяем выполнения работы

Итак, от зоны к зоне с севера на юг природа становится разнообразнее, зелени больше. Объясните почему?



Дети перечисляют природные зоны с севера на юг.



Дети работают с картами, изготовленные своими руками на уроках трудового обучения.









Каждый ряд отчитывается о проделанной работе.

Свободные высказывания детей.





hello_html_c57404c.png

3.

Работа в группах.

Мы повторили особенности растительного и животного мира. Следующие вопросы, которые я вам приготовила, требуют не только работы памяти, но и мышления. В конвертах с синей меткой вопросы. Обсудите их в группах. На обсуждение 2 минуты. (Приложение №1.)



Работа в группах. Повторить правила работы в группах.









Заслушивание ответов.


4.

Работа над темой урока.

Мы хорошо поработали и выяснили, что растительный и животный мир, а так же условия жизни человека зависят от расположения природных зон с севера на юг. Сегодня мы будем говорить о роли леса в природе и жизни человека. Давайте выясним, что вы знаете о роли леса?

-Молодцы, много знаете о лесе. А хотите расширить свои знания, систематизировать их?

-Тогда читаем текст. Тексты разные, поэтому – чтение безмолвное, глазками.













Свободные высказывания детей.

hello_html_12f6f529.png

5.

Чтение с остановками.

Чтение 1 абзаца. СТОП!

-Что нового узнали?

-Докажите, почему лес защитник воздуха?

На доске появляется опорное слово «Защитник воздуха»

-Молодцы! А теперь попробуйте ответить на вопрос: «Пётр Первый запретил вырубку леса по берегам реки. Осудите в группах, почему царём был издан такой указ?



Чтение 2 абзаца. СТОП!

Так почему же был выпущен такой указ?

На доске появляется опорное слово «Защитник водоёма»

Итак, мы выяснили, лес является защитником воздуха и водоёма.

- Может ли лес является ещё чьим нибудь защитником?

-Молодцы. А вот как лес защищает почву вы прочитаете в 3 абзаце.



Чтение 3 абзаца. СТОП!

-Как люди при помощи леса защищают почву?

-А можно сказать что лес защищает человека?

-Каким образом?



Чтение 4 абзаца. СТОП!

Не случайно про лес сложено много пословиц. Почему?

У вас на партах лежат конверты с жёлтой пометкой. В нём карточки со словами. Ваша задача из слов сложить пословицу и объяснить смысл. (Приложение №3)



На доске появляются опорные слова: «Отдых и здоровье человека», «Источник лекарственных трав», «Источник пищевых продуктов»

- Но лес не только источник трав, продуктов. Мы забыли самое главное!!!

На доске появляется опорное слово «Древесина







Фитонциды, лёгкие нашей планеты, углекислый газ



Лес и вода брат и сестра.

Свободные высказывания детей.









Могут возникнуть наводнения, разрушает почву.









Почвы.









От выдувания ветром, от размывания водой



Да!

Свободные высказывания детей.





Защитник воздуха, почвы, водоёмов, лекарственные растения, кормилиц…



Возле леса жить – голода не видать.

На всякую болезнь травка вырастает.

Лес и вода – брат и сестра.

В лес ходить – здоровым быть.

Будь как дома, но не забывай, что в гостях.





Древесина.


6.

Работа с учебником.


Работа с текстом «Правильно ли мы используем леса?»

Ответы на вопрос: что получают из древесины? Дополняют нашу схему.


7.

«89 лет Московской области»

- Ребята, давайте представим себе лес, наш лес Подмосковный. Послушайте как здорово поют птицы, посмотрите какая красота. (видеофрагмент). И не только История нашей малой Родины уходит в глубокую древность. Люди издавна селились на этих землях, с их богатыми лесами и реками, красивыми холмами и плодородными полями. История древних городов Подмосковья – Дмитрова, Коломны, Бронниц – насчитывает сотни лет. Триста лет назад была создана Московская губерния, а в 1929 году на карте России появилась Московская область. Древняя память и сегодняшняя гордость, красота родной природы, развитое образование, высокая культура, верность традициям, устремлённость в будущее – это наша любовь, наше Подмосковье!

Просмотр детьми видео фрагмента.


8.

Экология.

Настал черёд последней 5 пословицы «Будь как дома, но не забывайте, что в гостях»

-Подходить ли эта пословица к теме нашего урока? Почему?

- У вас на столах лежат конверты с зеленой пометкой. Откройте их. Что вы нашли в конвертах.

Но у нас не правила дорожного движения. Зачем нам запрещающие знаки?



Правила поведения в лесу, пожары, разорения птичьих гнёзд…







Загрязнение леса одна из экологических проблем. Природу надо охранять. Запрещающие знаки говорят чего нельзя делать в лесу.

Работая в группах, дети составляют запрещающий знак и представляют его у доски.


9.

Рефлексия.

-Какая тема нашего урока?

-Используя схему, (выбери самый запомнившийся фрагмент этой схемы) составь рассказ о проделанной работе

Дети по желанию пересказывают ход всего урока по опорным словам.


10.

Итог урока и д/з

У.с.70 рассказ на тему: «Роль леса в природе и жизни человека»

Всем большое спасибо!







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок окружающего мира в 4 классе

4 класс, Феденистова О.В.

Предмет(ы):  Окружающий мир

Тема: «Роль леса в природе и жизни человека»

Цель:

-закрепить знание о природных зонах;

-расширить представления детей о роли леса в природе и жизни человека;

- развивать навык учебного взаимодействия и продуктивного мышления.

Формируемые УУД:

 Личностные

положительное отношение к урокам окружающего мира.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Коммуникативные УД

Высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное;

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, сравнивать полученные результаты.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Регулятивные УД

Определять цель учебной деятельности самостоятельно;

 Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные УД (общеучебные):

умение ставить, формулировать и решать проблемы как некоего целого, ориентироваться в учебнике.

применять базовые знания для решения конкретной проблемы понимать информацию, представленную в виде текста;

определять характер взаимоотношений человека с природой, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и

неживой природой, использовать их для объяснения бережного отношения к природе

Тип урока:  изучение нового материала

Технология: личностно-ориентированного обучения, критического мышления

Методы: учебный диалог, система малых групп

Используемые учебники и учебные пособия: 

А. Плешаков "Окружающий мир" в 2х частях 4 класс

Оборудование: фильм о подмосковном лесе (учитель сам подбирает фильм), опорные таблички, запрещающие знаки, самодельные карты природных зон.

 

Действия учителя

Действия ученика

Слайды

1.

Организационный момент.

Здороваются с гостями

 

2

Повторение.

- Сколько  природных зоны мы изучили?

- Перечислите их в том порядке, как они следуют одна за другой с севра на юг.

-Давайте вспомним растительный и животный мир этих зон. Для этого вы поработаете с картами. Слушайте внимательно задание:

1 ряд – Арктика

2 ряд – тундра

3 ряд – зона лесов

Поверяем выполнения работы

Итак, от зоны к зоне с севера на юг природа становится разнообразнее, зелени больше. Объясните почему?

 

Дети перечисляют природные зоны с севера на юг.

 

Дети работают с картами, изготовленные своими руками на уроках трудового обучения.

 

 

 

 

Каждый ряд отчитывается о проделанной работе.

Свободные высказывания детей.

   

 

 

   

3.

Работа в группах.

Мы повторили особенности растительного и животного мира. Следующие вопросы, которые я вам приготовила, требуют не только работы памяти, но и мышления. В конвертах  с синей меткой вопросы. Обсудите их в группах. На обсуждение 2 минуты. (Приложение №1.)

 

Работа в группах. Повторить правила работы в группах.

 

 

 

 

Заслушивание ответов.

 

4.

Работа над темой урока.

Мы хорошо поработали и выяснили, что растительный и животный мир, а так же условия жизни человека зависят от расположения природных зон с севера на юг. Сегодня мы будем говорить о роли леса в природе и жизни человека. Давайте выясним, что вы знаете о роли леса?

-Молодцы, много знаете о лесе. А хотите расширить свои знания, систематизировать их?

-Тогда читаем текст. Тексты разные, поэтому – чтение  безмолвное, глазками.

 

 

 

 

 

 

Свободные высказывания детей.

 

5.

Чтение с остановками.

Чтение 1 абзаца. СТОП!

-Что нового узнали?

-Докажите, почему лес защитник воздуха?

На доске появляется опорное слово «Защитник воздуха»

-Молодцы! А теперь попробуйте ответить на вопрос: «Пётр Первый запретил вырубку леса по берегам реки. Осудите в группах, почему царём был издан такой указ?

 

Чтение 2 абзаца. СТОП!

Так почему же был выпущен такой указ?

На доске появляется опорное слово «Защитник водоёма»

Итак, мы выяснили, лес является защитником воздуха и водоёма.

- Может ли лес является ещё чьим нибудь защитником?

-Молодцы. А вот как лес защищает почву вы прочитаете в 3 абзаце.

 

Чтение 3 абзаца. СТОП!

-Как люди при помощи леса защищают почву?

-А можно сказать что лес защищает человека?

-Каким образом?

 

Чтение 4 абзаца. СТОП!

Не случайно про лес сложено много пословиц. Почему?

У вас на партах лежат конверты с жёлтой пометкой. В нём карточки со словами. Ваша задача из слов сложить пословицу и объяснить смысл. (Приложение №3)

 

На доске появляются опорные слова: «Отдых и здоровье человека», «Источник лекарственных трав», «Источник пищевых продуктов»

- Но лес не только источник трав, продуктов. Мы забыли самое главное!!!

На доске появляется опорное слово «Древесина

 

 

 

Фитонциды, лёгкие нашей планеты, углекислый газ

 

Лес и вода брат и сестра.

Свободные высказывания детей.

 

 

 

 

Могут возникнуть наводнения, разрушает почву.

 

 

 

 

Почвы.

 

 

 

 

От выдувания ветром, от размывания водой

 

Да!

Свободные высказывания детей.

 

 

Защитник воздуха, почвы, водоёмов, лекарственные растения, кормилиц…

 

Возле леса жить – голода не видать.

На всякую болезнь травка вырастает.

Лес и вода – брат и сестра.

В лес ходить – здоровым быть.

Будь как дома, но не забывай, что в гостях.

 

 

Древесина.

 

6.

Работа с учебником.

 

Работа с текстом «Правильно ли мы используем леса?»

Ответы на вопрос: что получают из древесины? Дополняют нашу схему.

 

7.

«89 лет Московской области»

- Ребята, давайте представим себе лес, наш лес Подмосковный. Послушайте как здорово поют птицы, посмотрите какая красота. (видеофрагмент). И не только История нашей малой Родины уходит в глубокую древность. Люди издавна селились на этих землях, с их богатыми лесами и реками, красивыми холмами и плодородными полями. История древних городов Подмосковья – Дмитрова, Коломны, Бронниц – насчитывает сотни лет. Триста лет назад была создана Московская губерния, а в 1929 году на карте России появилась Московская область. Древняя память и сегодняшняя гордость, красота родной природы, развитое образование, высокая культура, верность традициям, устремлённость в будущее – это наша любовь, наше Подмосковье!

 Просмотр детьми видео фрагмента.

 

8.

Экология.

Настал черёд последней 5 пословицы «Будь как дома, но не забывайте, что в гостях»

-Подходить ли эта пословица к теме нашего урока? Почему?

- У вас на столах лежат конверты с зеленой пометкой. Откройте их. Что вы нашли в конвертах.

Но у нас не правила дорожного движения. Зачем нам запрещающие знаки?

 

Правила поведения в лесу, пожары, разорения птичьих гнёзд…

 

 

 

Загрязнение леса одна из экологических проблем. Природу надо охранять. Запрещающие знаки говорят чего нельзя делать в лесу.

Работая в группах,  дети составляют запрещающий знак и представляют его у доски.

 

9.

Рефлексия.

-Какая тема нашего урока?

-Используя схему, (выбери самый запомнившийся фрагмент этой схемы) составь рассказ о проделанной работе

Дети по желанию пересказывают ход всего урока по опорным словам.

 

10.

Итог урока и д/з

У.с.70 рассказ на тему: «Роль леса в природе и жизни человека»

Всем большое спасибо!

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 02.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров9296
Номер материала 579736
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх