струатура рабочей программы учителя
- пояснительная
записка……………………………………………………….. 3 стр.
- требования
к уровню подготовки по данной программе…… 5 стр.
- критерии
и нормы оценок знаний обучающихся………………… 7стр.
- перечень
учебно-методического обеспечения…………………… 8 стр.
- учебно-тематический
план……………………………………………………. 9 стр.
- приложения
к программе………………………………………………………. 23 стр.
пояснительная записка
6 класс
Рабочая программа разработана на основе программы
Технология: программы начального и основного общего образования, /
[В.Д.Симонеко, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. –
М.: Вентана-Граф, 2011.Место предмета в базисном учебном плане. Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит на этапе основного общего образования для обязательного изучения
каждого направления образовательной области «Технология» в 6 классе 68 часов в
год из расчета 2 часа в неделю
Обучение
школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и
социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программы по
направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала
по следующим сквозным образовательным линиям:
- культура и эстетика труда;
- получение, обработка, хранение и использование
информации;
- основы черчения, графики, дизайна;
- элементы домашней и прикладной экономики,
предпринимательства;
- знакомство с миром профессий, выбор жизненных,
профессиональных планов учащимися;
- влияние технологических процессов на окружающую
среду и здоровье человека;
- проектная деятельность;
- история, перспективы и социальные последствия
развития технологии и техники.
Основной
формой обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся. Приоритетными
методами являются упражнения, учебно-практические работы. В программе
предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года
обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана
занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с
начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной
деятельности обучающихся очень важно акцентировать их внимание на
потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве
творческой идеи.
Изучение технологии в основной школе
направлено на достижение следующих целей:
•
освоение
технологических
знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической
культуре на основе включения обучающихся в разнообразные виды трудовой
деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
•
овладение
общетрудовыми
и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и
•
развитие
познавательных
интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
•
воспитание
трудолюбия,
бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
•
получение
опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Программа предусматривает формирование
у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной
деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе
основного общего образования являются:
·
определение
адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих
стандартного применения одного из них;
·
творческое
решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказаться от
образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных
творческих работ; участие в проектной деятельности;
·
приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности;
·
умение
перефразировать мысль (объяснить иными словами), выбирать и использовать
выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, чертеж,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения;
·
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных;
·
овладение
умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с
другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих
задач коллектива;
·
оценивание
своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Формы и
средства контроля: тестирование, работа по карточкам, терминологические
диктанты, практические работы, индивидуальные и фронтальные опросы.
На основании итогов 2012 – 2013 учебного
года мониторинга качества усвоения образовательной программы по технологии
выявлено, что
- 0 % обучающихся класса осваивают
материал на базовом репродуктивном уровне
-2 % обучающихся способны освоить
материал на повышенном продуктивном уровне
-83 % обучающихся способны освоить
материал на творческом уровне
-15 % обучающихся способны освоить
материал на высших уровнях в связи с этим для таких обучающихся мною будет
применен индивидуальный подход обучения.
Требования к уровню подготовки обучающихся
по данной программе
обучающееся
должны
знать:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой
элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их
контроль;
пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на
окружающую среду и собственное здоровье;
особенности
межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о разновидностях
посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
виды
пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
общее устройство
слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
назначение,
устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при
выполнении соответствующих операций;
основные виды
механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим
телам;
виды
пиломатериалов;
возможности и
использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов,
получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки
изделий;
источники и
носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику
безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
общее устройство
и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
виды
неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство
сливного бачка.
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда
и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
осуществлять
наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу)
и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать
требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
производить простейшую
наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные
и станочные операции;
читать простейшие
технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа
тел вращения;
понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
графически
изображать основные виды механизмов передач;
находить
необходимую техническую информацию;
осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и
технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять
основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном
и токарном станках по дереву;
выполнять шиповые
соединения;
шлифовать и
полировать плоские металлические поверхности;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины
(шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применить
политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной
практической деятельности.
Должны
владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны
решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ
для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник
информации;
планировать и
оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью,
соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и
правильно вести себя в гостях;
Критерии и нормы
оценок знаний обучающихся
Отметка
«5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины,
работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный
учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие
правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам
- бережное, экономное.
Отметка
«4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись
самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической
дисциплины, правила техники безопасности.
Отметка
«3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.
Отметка
«2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники
безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.
Приемы труда
Отметка
«5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений
правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка
«4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки
исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности,
установленных для данного вида работ.
Отметка
«3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки
исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил
техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка
«2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки
повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме
учащегося или поломке инструмента (оборудования).
Качество изделий (работы)
Отметка
«5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны;
отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по
образцу.
Отметка
«4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но
качество отделки ниже требуемого.
Отметка
«3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями;
качество отделки удовлетворительное.
Отметка
«2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не
соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности
использования изделия.
Норма времени (выработки)
Отметка
«5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка
«4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше
установленного по норме на 10%.
Отметка
«3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше
установленного по норме на 25%.
Отметка
«2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше
чем на 25%.
Перечень
учебно-методического обеспечения-
- Технология:
программы начального и основного общего образования / [В.Д.Симонеко,
П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.]; под ред. В.Д.Симоненко. – М.:
Вентана-Граф, 2011.
- Технология.
Технический труд : 6 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных
учреждений / П.С. Самородский, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко ; под ред.
В.Д. Симоненко. – 4-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2012.
- Технология.
Технический труд: 6 класс: методические рекомендации к проведению уроков /
[А.П. Овчинников, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко и др.]; под ред. В.Д.
Симоненко. – М.:Вентана-Граф, 2010. – 128 с.
|
Учебно-тематический
план
6 класс
|
|
№ п/п
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Практическая часть
программы
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(ЗУНы)
|
Формы контроля
|
Названа к.р. сам. Раб.
|
Дом зад.
|
Дата
|
|
план.
|
факт.
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
1
|
Вводный
урок
|
Вводное
занятие. Инструктаж по охране труда
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Содержание
курса
«Технология.
6 класс».
Правила
безопасной
работы
в мастерской
|
Знать: правила
безопасной
работы
в мастерской
|
Ответы
на
вопросы
|
|
|
3.09
|
|
|
|
2
|
Технология обработки древесины
|
Лесная
и деревообрабатывающая промышленность.
|
1
|
Введение
новых знаний
|
Структура
лесной
и деревообрабатывающей промышленности.
Виды
лесоматериалов,
технология
производства и область применения. Профессии, связанные с заготовкой
древесины
|
Знать:
структуру лесной
и
деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды
лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.
Уметь:
определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины
|
Ответы
на
вопросы
|
|
Стр.
5-9
|
3.09
|
|
|
|
3–
4
|
Пороки
древесины
Пороки
древесины
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Пороки
древесины: природные и технологические
|
Знать:
понятие порок древесины; природные и технологические пороки.
Уметь:
распознавать пороки древесины
|
Ответы
на
вопросы.
|
|
Стр.9-12
|
10.09
10.09
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5–
6
|
|
Производство
и
применение пиломатериалов
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Виды
пиломатериалов, технология их производства и область применения
|
Знать: виды
пиломатериалов; способы их получения; область применения различных
пиломатериалов.
Уметь:
определять виды пиломатериалов
|
Ответы
на
вопросы. Терминологический диктант.
|
|
Стр.12-14
|
17.09
17.09
|
|
|
7–
8
|
Охрана
природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Влияние
технологий
заготовки
и обработки
лесоматериалов
на окружающую среду и здо-
ровье
человека. Охрана
природы
в России
|
Знать: о
влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду
и
здоровье человека; основные законы и мероприятия
по
охране труда в России; правила безопасного пове-
дения
в природе.
Уметь:
бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары
природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
|
Ответы
на
вопросы. Проверочная
работа
(по карточкам)
|
|
Стр.14
16
|
24.09
24.09
|
|
|
9–
10
|
Чертёж
детали.
Сборочный
чертёж
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Графическое
изображение деталей призматической и цилиндрической форм. Конструктивные
элементы деталей и их графическое изображение: шипы, проушины, отверстия.
|
Знать:
технологические
понятия
чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей
призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды
проекций деталей на чертеже.
|
Ответы
на
вопросы. Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей.
Построение
чертежа
|
|
Стр.
16-18
|
1.10
1.10
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные
сведения
о
видах проекций деталей на чертёж. Общие сведения о сборочных
чертежах
|
Уметь: читать
чертежи
(эскизы)
призматической
и
цилиндрической форм;
определять
последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической
карте
|
детали
|
|
|
|
|
|
11–
12
|
Основы
конструирования. Моделирования изделия
из
дерева
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Общие
сведения о конструировании. Этапы конструирования изделия. Функции вещей.
Требования, учитываемые при конструировании различных предметов. Общие
сведения о моделировании
|
Знать:
понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей;
требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.
Уметь:
конструировать
простейшие
изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия
|
Ответы
на
вопросы. Конструирование изделия
|
|
Стр.
18-22
|
8.10
8.10
|
|
|
13–
14
|
Соединение
брусков.
Соединение
брусков.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Виды
соединений брус-
ков.
Последовательность выполнения соединений брусков
|
|
Ответы
на
вопросы. Заслушивание сообщений
|
|
Стр.
25-30
|
15.10
15.10
|
|
|
15–
16
|
|
Изготовление
цилиндрических и конических деталей ручным способом.
Изготовление
цилиндрических и конических деталей ручным способом
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Технология
изготовления деталей цилиндрической и конической форм ручным способом.
Инструменты для данного вида работ. Правила безопасной работы. Визуальный и
инструментальный контроль качества
|
Знать:
технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом;
назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила
безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом;
проводить визуальный и инструментальный контроль качества
|
Ответы
на
вопросы. Изготовление
детали
|
|
Стр.
31-35
|
22.10
22.10
|
|
|
17–
18
|
Составные
части машин
Составные
части машин
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Технологические
машины. Составные части машин. Виды зубчатых передач. Условные графические
обозначения на кинематических схемах зубчатых передач. Передаточное отношение
в зубчатых передачах и его расчёт
|
Знать:
составные части
машин;
виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических
схемах; правила расчёта передаточного отношения
в
зубчатых передачах.
Уметь: читать
и составлять кинематические схемы
|
Ответы
на
вопросы.
Составление
кинематической схемы передаточных
механизмов
|
|
Стр.
35-57
|
29.10
29.10
|
|
|
19–
20
|
Устройство
токарного станка.
ПТБ
при работе на станке
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Назначение
и устройство токарного станка. Кинематическая схема токарного станка. Виды
операций, выполняемые на станке. Правила безопасной работы на станке
|
Знать:
устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций,
выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.
|
Ответы
на
вопросы
|
|
Стр.
37-38
|
12.11
12.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь:
организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке
|
|
|
|
|
|
|
21
22
23
24
|
|
Технология
точения древесины на токарном станке.
Точения
древесины
Точения
древесины
Точения
древесины
|
4
|
Практическое
занятие
|
Подготовка
заготовок
к
точению. Выбор ручных инструментов,
их
заточка. Приёмы
работы
на токарном станке. Контроль качества выполняемых операций. Устранение
выявленных дефектов
|
Знать: приёмы
подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение
и
устройство ручного инструмента; правила заточки
инструмента;
приёмы работы на токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с
опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять
выявленные дефекты
|
Ответы
на
вопросы. Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия
|
|
Стр.
39-45
|
19.11
19.11
26.11
26.11
|
|
|
25–
26
|
Художественная
обработка изделий
из
древесины.
Художественная
обработка изделий
из
древесины
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Традиционные
виды де-
коративно-прикладного
творчества
и народных промыслов. Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы.
Инструменты
для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы.
Правила безопасной работы
|
Знать: виды
орнамента;
виды
резьбы; инструменты для выполнения ручной
художественной
резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь:
размечать рисунок
резьбы;
подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу
|
Ответы
на
вопросы
|
|
|
3.12
3.12
|
|
|
27–
28
|
|
Защитная
и декоративная отделка изделий из древесины.
Отделка
изделий.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Виды
защитной и декоративной отделки изделий из древесины. Правила безопасности
при окрашивании изделий. Затраты на изготовление изделия
|
Знать:
назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и
декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила
расчёта затрат на изготовление изделий.
Уметь:
выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на
изготовление изделия
|
Ответы
на
вопросы. Отделка изделия. Расчёт
затрат
|
|
|
10.12.
10.12
|
|
|
29–
30
|
Технология обработки металлов.
Элементы машиноведения
|
Свойства
чёрных и цветных металлов
Свойства
чёрных и цветных металлов
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Металлы
и сплавы,
область
их применения. Основные технологические свойства металлов и сплавов. Влияние
технологий обработки металлов на окружающую среду и здоровье человека.
Правила поведения в слесарной мастерской
|
Знать: общие
сведения
о
металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки
металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила
поведения в слесарной мастерской.
Уметь:
распознавать метал-лы и сплавы по внешнему
виду
и свойствам
|
Распознава-
ние
металлов
и
сплавов. Изучение свойств
металлов
|
|
Стр.
66-68
|
17.12
17.12
|
|
|
31–
32
|
|
Сортовой
прокат.
Чертежи деталей из сортового проката
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Понятие
о процессе
обработки
металлов.
Виды
сортового проката. Графическое изоб-
ражение
деталей из сортового проката.
|
Знать: виды
изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового
проката; графическое изображение деталей из сортового проката;
|
Ответы
на
вопросы. Терминологический диктант.
|
|
Стр.
68-70
|
24.12
24.12
|
|
|
|
|
|
|
|
Процесс
изготовления деталей из сортового проката.
Правила
безопасности
|
области
применения сортового проката.
Уметь: читать
чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий
с
использованием сортового
проката
|
Чтение
чертежей. Определение видов сортового проката
|
|
|
|
|
|
33–
34
|
Разметка
заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Разметка
заготовок
из
сортового метали-
ческого
проката, экономичность разметки. Назначение и устройство
штангенциркуля. Измерения штангенциркулем
|
Знать:
инструменты
для
разметки; назначение
и
устройство штангенцирку-
ля;
приёмы измерения штангенциркулем.
Уметь:
выполнять разметку заготовок сортового проката
с
использованием штанген-
циркуля
|
Ответы
на
вопросы. Измерение
деталей
|
|
|
14.01
14.01
|
|
|
35–
36
|
|
Изготовление
изделий из сортового проката
|
2
|
Практическое
занятие
|
Технологический
процесс. Технологическая операция. Профессии, связанные с обработкой
металла
|
Знать:
понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии,
связанные с обработкой
металла.
Уметь:
составлять технологическую карту
|
Ответы
на
вопросы. Составление технологической карты
|
|
|
21.01
21.01
|
|
|
37–
38
|
|
Резание
металла слесарной ножовкой.
Резание
металла слесарной ножовкой
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Назначение
и устройство слесарной ножовки. Приёмы резания металла слесарной ножовкой.
Правила безопасной работы при резании металла слесарной ножовкой
|
Знать:
назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания
металла; правила безопасной работы.
Уметь:
подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла
|
Ответы
на
вопросы.
Резание
металла
|
|
|
28.01
28.01
|
|
|
39–
40
|
|
Рубка
металла.
Рубка
металла
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Инструменты
для рубки металла. Приёмы рубки металла в тисках. Правила безопасной работы
|
Знать:
инструменты
для
рубки металла; правила
безопасной
работы; приёмы
работы.
Уметь:
выполнять рубку деталей из металла
|
Ответы
на
вопросы.
Вырубка
деталей
|
|
|
4.02
4.02
|
|
|
41–
42
|
|
Опиливание
металла.
Опиливание
металла
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Опиливание
металла. Инструменты для выполнения операции опиливания. Правила безопасной
работы
|
Знать: виды
инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции
опиливания заготовок; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять операцию опиливания деталей
из
металла
|
Ответы
на
вопросы. Опиливание
деталей
|
|
|
11.02
11.02
|
|
|
43–
44
|
Отделка
изделий из металла
Отделка
изделий из металла
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Отделка
изделий из сортового проката. Отделочные операции. Виды декоративных покрытий
металлических изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с
отделкой изделия
|
Знать:
сущность процесса отделки изделий из сортово-
го
металла; инструменты
для
выполнения отделочных
операций;
виды декоративных покрытий; правила без-опасной работы.
Уметь:
выполнять отделоч-
ные
операции при изготовлении изделий из сортового проката
|
Ответы
на
вопросы.
Сообщение
обучающихся
на
тему
«Виды отдел-
ки
изделий
из
металла»
|
|
Стр.
96-98
|
18.02
18.02
|
|
|
45–
46
|
Культура дома
|
Закрепление
настенных
предметов.
Установка форточек,
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Ремонтно-строительные
работы в жилых помещениях. Инструменты, необходимые для ремонта.
|
Знать: виды
ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления
для
проведения ремонтных
работ;
технологию
|
Ответы
на
вопросы.
|
|
|
25.02
25.02
|
|
|
|
|
оконных
и
дверных
петель
|
|
|
Технология
закрепления настенных предметов. Технология навешивания форточек, оконных
створок и дверей. Правила безопасной работы
|
некоторых
видов ремонтных работ; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные
створки и двери
|
|
|
|
|
|
|
47–
48
|
|
Устройство
и
установка
дверных
замков.
Устройство
и
установка
дверных
замков
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Виды
дверных замков
и
их устройство. Инструменты для установки дверных замков. Технология установки
дверных замков. Правила безопасной работы
|
Знать: виды и
устройство дверных замков; инструменты для установки дверных
замков;
правила безопасной
работы.
Уметь:
устанавливать дверные замки
|
Ответы
на
вопросы.
|
|
|
4.03
4.03
|
|
|
49–
50
|
Простейший
ремонт сантехнического оборудования
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Виды
сантехнического оборудования. Правила безопасной работы
|
Знать:
устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их
устранения; кранов и смесителей
|
Ответы
на
вопросы.
|
|
|
11.03
11.03
|
|
|
51–
52
|
|
Основы
технологии
штукатурных
работ.
Основы
технологии штукатурных работ
|
2
|
Комбинированны
й
урок
|
Виды
и назначение
штукатурных
работ.
Виды
штукатурных
растворов.
Инструменты для штукатурных работ.
Правила
безопасной
работы
|
Знать:
понятие штукатурка; виды штукатурных
растворов; инструменты
для
штукатурных работ;
последовательность
ремонта
|
Ответы
на
вопросы.
|
|
Стр.
108-111
|
18.03
18.03
|
|
|
53–
54
|
Техническая
эстетика изделий.
Техническая
эстетика изделий
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Техническая
эстетика. Требования к технической эстетике изделий. Понятие золотого
сечения. Требования к внешней отделке изделия
|
Знать:
содержание науки
о
технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое
сечение и способы применения данного прави-
ла;
требование к внешней
отделке.
|
Ответы
на
вопросы
|
|
|
1.04
1.04
|
|
|
55–
|
Творческий проект
|
Основные
требования к проектированию.
|
2
|
Введение
новых знаний
|
Требования,
предъявляемые при проектировании изделий. Методы
конструирования
|
Знать:
требования, предъявляемые при проектировании оценки стоимости
выполняемого
проекта.
|
Ответы
на
вопросы
|
|
Стр.
117-135
|
8.04
|
|
|
56
|
|
Элементы
конструирования
|
|
|
|
Уметь:
анализировать
свойства
объекта; делать
экономическую
оценку
стоимости проекта
|
|
|
|
8.04
|
|
|
57–
58
|
|
Разработка
творческого
проекта.
Разработка
творческого
проекта
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Выбор
тем проектов
на
основе потребностей
и
спроса на рынке товаров и услуг. Методы поиска информации
об
изделии и материалах. Последовательность проектирования
|
Знать: методы
определения потребностей и спроса
на
рынке товаров и услуг;
методы
поиска информации
об
изделиях и материалах; последовательность разра-
ботки
творческого проекта.
Уметь:
обосновывать идею
изделия
на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления
изделия; составлять технологическую карту
|
Ответы
на
вопросы
|
|
|
15.04
15.04
|
|
|
59–
68
|
Выбор
и оформление творческого
проекта
|
10
|
Практическое
занятие
|
Виды
проектной документации. Выбор вида изделия. Разработка конструкции и
определение деталей. Подготовка чертежа или технического рисунка. Составление
технологической карты. Изготовление деталей и контроль качества. Сборка и
отделка изделия. Оформление проектных материалов
|
Знать:
последовательность работы над проектом; технологические операции; правила
оформления проектных материалов.
Уметь:
обосновывать свой
выбор
темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять
творческий
проект; представлять свою работу
|
Ответы
на
вопросы.
Выполнение
творческого
проекта
|
|
|
22.04
22.04
29.04
29.04
6.05
6.05
13.0513.05
20.05
20.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.