Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 5 класс. Урок: «Конкуренция». В рамках опытно-экспериментальной работы– «Формирование элементов экономического образования на уроках математики».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

5 класс. Урок: «Конкуренция». В рамках опытно-экспериментальной работы– «Формирование элементов экономического образования на уроках математики».

библиотека
материалов

9


ГКС(К) ОУ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33

города Ставрополя»


5 класс. Урок: «Конкуренция». В рамках опытно-экспериментальной работы– «Формирование элементов экономического образования на уроках математики».

Ляхова Галина Николаевна – учитель математики.


Цель урока. Рассмотреть понятие конкуренции.

Задачи урока. 1. Объяснить школьникам значение понятия «конку­ренция». Обсудить различные факторы, повышающие конкуренто­способность.

2. Подготовка учащихся к участию в производственном труде, социальная адаптация.

3. Воспитывать у учащихся доводить начатое дело до завершения.

Оhello_html_m661e0bd8.jpgсновные понятия и категории. Конкуренция, реклама, упаковка, ас­сортимент.

Содержание урока

На данном уроке проводится несколько игр и творческих заданий, раскрывающих понятие «факторы конкуренции».

Например:

  1. Творческое задание «Реклама».

  2. Творческое задание «Чья упаковка лучше?».

  3. Игра-конкурс «Кто больше?».


  1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть.

Рапорт дежурного: сегодня ….. года, вторник, урок по счёту 5-ый – экономика. В классе все. Класс к уроку готов.

Повторение

  1. Начнём урок с повторения того, что такое экономика (экономика – наука о разумном ведении хозяйства; об ограниченности ресурсов; о выборе).

  2. Закончи предложения:

Человек, предлагающий для обмена товары или услуги,

называется…(продавец)

Человек, имеющий желание и возможность покупать товары для удовлетворения своих потребностей,

называется …(покупатель)

Продукт труда, предназначенный для купли-продажи,

называется…(товар)

Область экономики, которая занимается куплей-продажей товаров,

называется…(торговлей)

  • Составь из букв (буквы можно использовать несколько раз) экономические понятия

Л, Ь, К, О, У, П, А, Т, Е

/Покупка, покупатель/

  1. Актуализация имеющихся знаний.

Напоминаю детям игру, в которой они участвовали на предшествую­щем уроке, когда закладки продавали по разным ценам. Игра «Ценообразование».

Цель игры — дать школьникам понятие о том, как устанавливаются цены.

Для игры предварительно должны быть подготовлены закладки, кар­тинки, карандаши, ластики или другие предметы, нужные детям. По возможности товар должен быть однотипный, так как цена на каждую единицу товара будет одинаковой. Количество предметов должно быть в 2 раза больше числа учащихся в классе. (Их можно изготовить на уроках труда или привлечь к подготовке игры родителей.)

Предложите школьникам открыть приложение, в котором находят­ся монеты — 10 монет для каждого ребенка. Сообщите, что сегодня на уроке будет работать магазин, в котором продаются закладки. Пред­положим, что в классе 10 человек. Всего закладок 2 х 10 = 20 штук. Покупатели имеют на руках деньги, всего 10 х 10 = 100 монет. Предложите детям назначить цену на единицу товара. Сообщите, что затраты на производство и продажу одной закладки составляют 2 монеты. Спросите, какую цену можно запросить за закладку. (Меньше чем 2 монеты цена быть не может — иначе у производителя будет убыток.) «Например, устанавливаем цену 3 монеты. Рассчитаем, какое количество закладок смогут купить школьники: 3 м. х 20 закладок = 60 монет. Вывод: можно скупить весь товар, при этом на руках у покупателей еще останутся деньги. Значит, цену следовало установить больше. Устанавливаем цену на закладку 7 монет. В этом случае покупатели потратят все свои деньги, но останется нераспроданный товар. – 7м. х 20 закладок = 140 монет. Производитель несет убыток. Значит, цена завышена.

Устанавливаем, цену 5 монет – 5м. х 20 закладок = 100 монет. Легко рассчитать, что каждый ребе­нок сможет купить по 2 закладки, все деньги будут потрачены, весь то­вар распродан. Значит, 5 монет — равновесная цена».

Усложните задачу. Разделите все количество закладок на 2 части — по цене 5 монет и 7 монет. (Вам понадобятся 2 продавца.) Предложите детям совершить покупки.

«Как вы думаете, у какого продавца останется непроданный товар? Сделайте вывод. 7м. - Если цены очень высокие, то у покупателей не хватает денег, чтобы купить товар, он останется нераспроданным, продавец несет убытки. 3м.- Если цены очень низкие, то весь товар будет продан, однако продавец недополучает часть прибыли.

5м. -Быстрее раскупается товар с низкой ценой».

  • Спрашиваю, поче­му закладки у одного из продавцов раскупались быстрее. Подчеркиваю, что покупатели предпочитают приобретать товар одинакового качества по более низким ценам. (Вывесить на доске). 1-ое условие, при котором покупатели предпочитают покупать товар –снижение цены.

  1. Материал урока.

  1. Введение понятия «конкуренция».

И параллельно продолжаем составлять список, что необходимо предпринимателю, чтобы победить в конкуренции.


Прочитаем и обсудим с детьми текст И. Шведовой «Конку­ренция».

  • После обсуждения текста, вывод: купят у того продавца, у которого качество товара выше. 2-ое условие, при котором покупатели предпочитают приобретать товар. (Вывесить на доске).

Спрашиваю, как школьники понимают пословицы: «Дорого, да мило, дешево, да гнило». Какие вы ещё знаете пословицы похожего содержания? («Скупой платит дважды», «Мы не настолько богаты, чтобы покупать дешёвые вещи»).

- С каким новым экономическим понятием познакомились?

Далее предлагаю детям открыть Приложения\ТТЗ и прочитать определение конкуренции – это экономическое соревнование.

Постановка цели и темы урока.

Конкуренция – это экономическое соревнование, состязание. По Ожёгову, Шведовой – соперничество, борьба за достижение больших выгод, преимуществ. Рыночной системе хозяйствования обязательно сопутствует конкуренция. Конкуренция существует не только на рынке товаров и услуг, но и на рынке труда. Конкуренция имеет место не только между предпринимателями, продавцами, магазинами, но и между фирмами, заводами, а также между территориями, государствами. Она служит одним из важнейших способов повышения экономической эффективности системы. О важности конкуренции говорил и наш президент РФ Путин В.В. на последней пресс-конференции в Кремле. Он отметил важность такого момента, как: конкурентоспособность каждого россиянина и конкурентоспособность всей страны – России.

Вот какие слова вы можете встретить: конкуренция, конкурент /соперник, соревнователь, состязатель, соискатель - по Далю/, конкурентный, конкурентоспособный(ая) / по Ожёгову- способный выдержать конкуренцию, противостоять конкурентам/, конкурентоспособность, вне конкуренции, конкурировать, вступать в конкуренцию с кем-либо, конкурирующая фирма.

-А теперь внимание! На нашем уроке присутствует Главная экспертная Комиссия. Она будет выявлять самого конкурентоспособного ученика 5 «б» кл. по таким критериям: знание предмета; активность на уроке, при выполнении домашнего задания; работа в тетради; внешний вид; поведение. ГЭК будет выдан СЕРТИФИКАТ этому ученику в том, что он соответствует требованиям Росстандарт и имеет право называться конкурентоспособным учеником 5 «б» кл. Кроме того, победитель получит ещё денежный знак на память в виде 200 евро - иностранная европейская валюта.

  • Продолжаем. Прошу ответить, что еще (помимо качества товаров, снижение цены) влияет на их сбыт, помогает в конкуренции. Добейтесь от детей ответов: реклама; упаковка; ассортимент; экономия ресурсов; и др.

Прошу выполнить задание 110 из ТТЗ, в котором требуется со­ставить список факторов, помогающих выдержать конкуренцию:

снижение цены; качество товара – записать в тетрадь.

И теперь продолжаем разбирать эти факторы.

  • Предлагаю рассмотреть рисунки в ТТЗ к заданиям 111 (качество обслуживания) /, дома раскрасить машину, на какой ты бы хотел поехать/ и 112 (реклама, ассортимент), сделать выбор, обосновав его. Школьники должны назвать слова: качество об­служивания, реклама, ассортимент. (Вывесить на доске) – записать в тетрадь.

Решим задачу по рисунку 112.

I продавец за смену продал 10 кг шишек, а II – 1 кг. Какую выручку получит каждый продавец, если 1 кг шишек стоит 35 монет? Какой продавец получит большую выручку и на сколько?

После разбора задачи, запись решения в ТТЗ самостоятельно, помощь слабым.

Проверка решения.

  1. Физкультминутка.

Сейчас прочту вам отрывок из произведения Э. Успенского, И. Агрон «Бизнес крокодила Гены», а вы посчитайте сколько товаров лежит на полке, загибайте пальцы, делая одновременно гимнастику для рук:

Но нет кошмарнее кошмара,

Чем конкуренция товара.

Лежат на каждой полкеОтвёртки и иголки,

Ботинки и кроссовки,

Плащи, зонты, верёвки…

Электропилы, дрели, котлеты и тефтели,

Приправы, соли, специи

Из Индии и Греции…

Вот куртка из Шанхая

Ну просто неземная!

На вас взирают гордо

Машины марки «Форда»,

«Тайоты», «Хонды», «Мазды».

И все во что горазды

Стоят, блестят, сверкают и под руку толкают:

-Купите нас! Купите нас!

Да, это рынок без прикрас! (19)

Что можно сказать о магазине крокодила Гены? ( у него большой ассортимент товара – по Ожёгову – наличие, подбор каких-н. товаров или их сортов ).

А теперь сделает дыхательную гимнастику- вдох: руки вверх,

выдох: руки вниз. /3 раза/.

  1. Следующий этап урока посвящен обсуждению понятия «реклама».

-Вспомните, что представляет собой реклама? – реклама – это распространение сведений о свойствах товаров и услуг с целью их продажи. Конкурс: кто больше назовёт различных видов рекламы (изображение перед входом: сапожок, расчёска и ножницы, вилка и нож и др.); специальные витрины; рекламные щиты; объявления в газетах, по радио и телевидению; через Интернет; рекламные проспекты; наружная реклама; презентации, дегустации; от знакомых и др.)


Далее - Предлагаю детям про­читать стихотворение С. Михалкова «Как мужик корову продавал» адание ИЗ), а затем обсудите его со школьниками. ( Домашнее задание – сценка)

Примерные вопросы к тексту:

  • Почему мужик не мог продать корову?

  • Как помог мужику паренек?

  • Как вы думаете, обманывал ли паренек покупателей?

  • Почему мужик раздумал продавать корову?

Какую услугу пытался организовать паренек? (Рекламу.)


Итак
, реклама — это информация для покупателей о товарах и услугах, из этой информации покупатели узнают о том, где можно приобрести товар, какими качествами он обладает, сколько стоит и т. п.

  • Смысл, каких пословиц подходят для этой сценки?

«Товар не хвалить – с плеча не свалить»

«Хороший товар сам себя хвалит»

«Дорожиться – товар залежится»

Какие ещё пословицы вы знаете, связанные с торговлей?

«И дорого продают, да проживаются,

и дешёво продают, да наживаются»

Из этой сценки мы увидели, какую большую роль играет реклама в торговле. Поэтому, сегодня рекламе уделяется большое внимание и со стороны Правительства РФ, недавно введен закон об ограничении рекламы, в котором в частности говорится, что реклама не должна обманывать, предоставляя ложную информацию. Однако хвалить свой товар, подчеркивать его хорошие стороны никто не запрещает.

  1. Еще один способ выиграть конкуренцию— качество обслуживания, упаковка.

    • Для успешной торговли (продаже товара) мы уже знаем необходимо качество обслуживания, что сюда включается? (внешний вид продавца или фирмы, умение его беседовать с покупателем, вежливое отношение, слова благодарности за покупку). – привести пример брата Фатуллаева - Самира, который соответствует показательному продавцу, заинтересованному в продаже своего товара –качество обслуживания, ассортимент товара.

    • Рассказываю детям, для чего нужна упаковка (Вывесить на доске) – записать в тетрадь.

она предохра­няет товар от повреждений, загрязнения; дает возможность его складировать в ящики, контейнеры. Кроме того, упаковка привлекает покупателей, т. е. выполняет функции рекламы, а также содержит важные сведения о товаре. Раздаю несколько заранее подготов­ленных упаковок от шоколада, чипсов, жевательной резинки, конфет, йогурта, молока, зубной пасты и т. п. и прошу детей внимательно рассмотреть их. На упаковке можно обнаружить: даты изготовления и конечного срока использования, срок годности, вес, состав, наимено­вание производителя, свойства товара, правила использования и т. п.

  1. Закрепление.

  • Сейчас я выступаю рекламным агентом торгового комплекса «Гармония» и покажу как данная компания становится одной из конкурентоспособных не только у ставропольцев, но и во всем ЮФО (показываю рекламный проспект торгового комплекса, раздача рекламы «Прогулка по Гипермаркету; листовки на недели оптовых цен; накопительная дисконтная карта; купоны участников розыгрышей и т.д.) Считается, что только сбалансированная и качественная работа каждого из семи подразделений, наращивание потребительской и клиентской базы, гибкая ценовая политика помогут стать ТК «Гармония» неотъемлемым звеном экономической инфраструктуры региона и завоевать всеобщую популярность у ставропольцан. Убедила я Вас в этом?

  • Дополним список факторов, помогающих привлечь покупателей: (экономия ресурсов, продажа со скидкой /распродажа/, рассрочка, кредит, продажа товаров с сюрпризами, увеличение гарантийного срока).

Творческая работа.

Было дано домашнее задание, в кото­ром предлагалось нарисовать рекламный плакат или разработать свой проект для упаковки товара. («Представь себя продавцом какого-либо товара и для его успешной продажи придумай и нарисуй рекламу этого товара). Процедуру можно организовать в фор­ме игры. Разделите класс на две команды: одна — рекламные агенты, другая — покупатели. Рекламные агенты предлагают рекламу какому-либо предмету, т. е. нарисовали этот предмет и придумывают текст. Участники другой команды в это время готовят карточки, на которых записывают свои фамилию и имя. Когда рекламные агенты подготовят рекламу, покупатели ее оценивают и отдают карточку тому агенту, чья реклама больше всего понравилась. Кто больше собрал карточек — тот и победил.

  1. Домашнее задание

Раскрасить з. №111, 112; №114 выучить правила; придумать и нарисовать свой рекламный щит; №115-придумать и нарисовать упаковку для своих любимых сладостей (задания отметить в тетради знакомhello_html_368a497d.gif).

  1. Подведение итогов урока. (Фото с урока)

Итак, какую тему разобрали? (конкуренция). Дайте определение конкуренции. Назовите способы выиграть конкуренцию (качества товаров, снижение цены; особая реклама; упаковка; ассортимент; экономия ресурсов, продажа со скидкой /распродажа/, рассрочка, кредит, продажа товаров с сюрпризами, увеличение гарантийного срока, качество обслуживания /внешний вид продавца или фирмы, умение его беседовать с покупателем, вежливое отношение, слова благодарности за покупку/).

Итак, подвожу итоги - Конкуренция – соперничество коммерческих фирм между собой за деньги покупателя. Принять различать конкуренцию ценовую, когда покупателя привлекают более низкой ценой за товар такого же качества, как у конкурентов; конкуренция качества – когда за ту же цену, что у конкурентов, предлагается товар, предлагается товар более качественный; и, наконец, конкуренция сервиса – когда проданный товар обеспечивается лучшим обслуживанием после продажи.

-Награждение медалью Росстандарта и вручение сертификата на звание: «самый конкурентоспособный ученик 5б кл.»

Раздача призов рекламного содержания: денежные знаки иностранных государств, календари, закладки.

Благодарю детей за хорошую работу, ставлю оценки наиболее активным учащимся.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО (в оставшееся время):

  • Я хочу заменить у себя дома окна деревянные на металлопластиковые.

Выберете из газеты рекламы металлопластиковых окон различных кампаний, и сделаете выбор, в какой кампании заказывать окна, опираясь на рекламу. Докажите мне, по каким критериям я должна остановиться именно на этой кампании. Какие критерия я бы ходела иметь? – это экологически чистый продукт, безопасный для здоровья – профиль КВЕ; качественная установка – правильный шов при креплении greenline, паспорт качества на изделие, гарантия не менее 7 лет, скидки или продажа в рассрочка, достойное качество по разумной цене.

Литература:

  1. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 1 класс. Пособие для учителя. Издательство Вита-пресс М. – 2002.

  2. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 2 класс. Пособие для учителя. Издательство Вита-пресс М. – 2001.

  3. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 3 класс. Пособие для учителя. Издательство Вита-пресс М. – 2003.

  4. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 4 класс. Пособие для учителя. Издательство Вита-пресс М. – 2004.

  5. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 2 класс. Тетрадь творческих заданий. Издательство Вита-пресс М. – 2001.

  6. И.А. Сасова, Е.Н. Землянская «Экономика для младших школьников» 3 класс. Тетрадь творческих заданий. Издательство Вита-пресс М. – 2002.

  7. И.В. Липсиц «Удивительные приключения в страну экономика» Витта пресс М. -2002.



Краткое описание документа:

Цель урока. Рассмотреть понятие конкуренции.

Задачи урока. 1. Объяснить школьникам значение понятия «конку­ренция». Обсудить различные факторы, повышающие конкуренто­способность.

2. Подготовка учащихся к участию в производственном труде, социальная адаптация.

3. Воспитывать у учащихся доводить начатое дело до завершения.


Основные понятия и категории. Конкуренция, реклама, упаковка, ас­сортимент.

Содержание урока

На данном уроке  проводится несколько игр и творческих заданий, раскрывающих понятие «факторы конкуренции».

Например:

1.    Творческое задание «Реклама».

2.    Творческое задание «Чья упаковка лучше?».

 

3.    Игра-конкурс «Кто больше?».

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров440
Номер материала 122191
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх