Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Организационный момент.
1 мин.
|
Приветствие учащихся, настрой на урок.
Good
morning, children! I’m glad to see you.
|
Дают ответ в устной форме.
Good
morning! We are glad to see you too.
|
Личностные: позитивный настрой на урок, положительное отношение
к изучению английского языка.
|
Лексическая разминка, создание иноязычной атмосферы.
3 мин.
|
Задаётся вопрос одному из учащихся, он отвечает и задаёт вопрос
следующему ученику по цепочке.
What
do you usually do in your free time?
|
Каждый учащийся отвечает на вопрос и задаёт его следующему.
I
usually ___. – What do you do in your free time?
|
Предметные: умение понимать лексически е единицы и употреблять
их в речи.
Коммуникативные: умение реагировать на заданный вопрос.
|
Постановка темы и цели урока.
2 мин.
|
Учитель просит учащихся определить тему и цели урока.
Can
you say what will be the topic of our lesson?
What will we learn?
|
Учащиеся определяют тему урока и ставят цели.
The
topic will be ___.
We
will learn how to ___.
|
Регулятивные: ставят и принимают учебную задачу.
|
Ведение новых и повторение ранее изученных лексических единиц.
5 мин.
|
Учитель представляет учащимся фразы, обозначающие действия людей
в свободное время.
Now
we are going to learn and repeat some phrases that will help you to tell and
write about free time.
read
books
meet
my friends
go
swimming
go
cycling
paint
draw
play
computer games
go
fishing
dance
play
the guitar
play
the piano
watch
TV
play
football
listen
to music
play
chess
|
Учащиеся знакомятся с фразами и повторяют за учителем
|
Предметные: умение правильно понимать значение лексических
единиц.
|
Говорение.
5 мин.
|
Учитель предлагает учащимся ознакомиться с различными способами выражения
предпочтений.
Now
your task is to tell about what you like using new phrases.
like
enjoy
to
be fond of
to
be keen on
to
be interested in
|
Учащиеся составляют предложения о себе, используя представленные
конструкции.
I
____ in my free time because it’s ___.
|
Коммуникативные:
Умение излагать свою точку зрения и мотивировать её.
|
Аудирование (до прослушивания).
5 мин
|
Учитель показывает изображения эмблем различных кружков и
предлагает учащимся предположить, чем в них занимаются.
You
can see the emblems of different clubs. What can children do in these clubs?
Art
Club
Drama
Club
Sports
Club
Computer
Club
Book
Club
Music
Club
Photography Club
|
Учащиеся знакомятся с названиями кружков и предполагают, чем в
них можно заниматься.
Children can ___.
|
Коммуникативные: умение по картинкам предугадать содержание
текста.
|
Аудирование (во время прослушивания).
5 мин.
|
Учитель предлагает учащимся услышать в тексте то, как часто
происходят встречи в кружках, упомянутых в тексте.
Open
your copy-books, write down the dates. You are going to listen to the report
about School Clubs. Your task is to listen how often the clubs meet. Use the
model sentences to answer.
1.
___, ___ and ___ meet once a week.
2.
___ and ___ meet twice a week.
3.
___ meets three times a week.
4.
___ meets daily.
Answers:
1.
Drama Club, Sports Club and Music Club
2.
Art Club and Photography Club
3.
Book Club
4. Computer Club
|
Учащиеся слушают текст и определяют то, сколько раз происходят
встречи в кружках, делают пометки в тетрадях.
Проверяю ответы.
|
Познавательные: умение выделят необходимую информацию в
прослушанном тексте.
Регулятивные: умение оценивать выполнение учебной задачи.
|
Чтение текста.
7 мин.
|
Учитель просит прочитать прослушанный текст и выписать занятия
детей в кружках. Учащиеся работают в парах.
Приложение 1.
Now open your books on page 57. Your task is to read
the text and find what children do in each Club. Write your answers into the
table.
Art
Club: work in groups, learn how to draw and paint, go on trips to art
museums.
Drama
Club: write and present our own plays, go to the theatre.
Sports
Club: go cycling, swimming and windsurfing; play football, basketball or
baseball.
Computer
Club: learn new programmes, use PCs to do homework, play best computer games
ever.
Book
Club: read exciting novels, talk about them, exchange books.
Music
Club: join one of the bands.
Photography
Club: print your own pictures, meet people who love photography.
|
Учащиеся выписывают из текста занятия детей в кружках. Проверяют
ответы.
|
Личностные: формирование навыков самоконтроля.
Коммуникативные: умение организовать работу в паре.
|
Говорение.
8 мин.
|
Учитель задаёт вопросы учащимся о кружках, которые посещают они.
Приложение 2.
Each
of you visit a Club, tell us about it using the questions as a plan.
What
Club do you visit?
How
often do you go there?
What
do you do in your Club?
Do
you like your Club? Why?
|
Учащиеся отвечают на вопросы, заданные учителем.
I
visit ___ Club.
I go
there ___.
I
___, ___ and ___ in my Club.
I
like my Club because it’s ___.
|
Коммуникативные: умение построить устное высказывание с использованием
опорных вопросов.
|
Рефлексия.
3 мин.
|
Учитель задаёт вопросы по содержанию урока.
What
was the topic of our lesson?
What
can you do now?
What was interesting?
|
Учащиеся дают ответы на вопросы учителя.
The
topic was ___.
Now
we can ___. (talk and write about free time)
|
Регулятивные: умение подводить итоги и давать оценку
деятельности.
|
Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.
1 мин.
|
Учитель объясняет домашнее задание.
Your
task is to answer the questions in writing and learn your answers by heart.
Read the text on page 57.
Our
lesson is over. Good bye!
|
Учащиеся записывают домашнее задание.
Thank you for the lesson. Good bye!
|
Регулятивные: выделяют ориентиры для выполнения домашнего
задания.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.