|
Как вести себя молодому специалисту, чтобы избежать досадных
ошибок и грамотно выстроить отношения с учениками?
Отшумели последние празднования выпускников педагогических
вузов, и самые смелые студенты, выбравшие стезю преподавательской
деятельности, ринулись на покорение учительских вершин. Они молоды,
энергичны, полны энтузиазма и ещё не ушедшего максимализма. С радостью
берутся за сложные задачи, стараются вникнуть в особенности устройства
выбранного образовательного учреждения.
Однако с началом нового учебного года течение рабочей
деятельности становится всё более бурным. В это сложное время молодой
преподаватель может совершить ошибки, которые в будущем способны обернуться
достаточно большими неприятностями.
1. Не нужно бояться детей
Начинающие преподаватели, как правило, не имеют опыта общения
с учениками разных возрастов. Поэтому очень важно заранее выбрать
определённую манеру поведения с детьми. Нужно иметь чёткое представление,
каким педагогом вы хотели бы выглядеть в глазах учеников. Не нужно стесняться
или лепетать — речь должна быть чёткой с ясными акцентами. Нельзя прятать или
отводить взгляд — зрительный контакт необходим для более успешного
налаживания связей. Не рекомендуется сутулиться, прятать руки в карманы или
проявлять другие аспекты неуверенного поведения. Если ученики почувствуют ваш
страх с первых занятий, то это может послужить началом весьма сложных
отношений между учениками и учителем.
Когда я пришла в школу, завуч по воспитательной работе дала
именно этот совет: «не дай им почувствовать свой страх». Звучит немного
странно и утрированно, но он мне очень пригодился. Я отчетливо помню свои
первые уроки: сердце стучало, голос осип, ладони были влажными от волнения.
Из головы вылетело даже собственное имя. Но именно фраза опытного педагога
про страх не позволила мне позорно дезертировать из кабинета. Я выпрямила
спину, откашлялась,подняла голову, глубоко вздохнула и запустила первую
партию учеников в класс. Они расселись, с любопытством уставившись на
меня.
Их глаза внимательно сканировали каждое мое движение. Дети, к
слову, отличные, но очень жестокие психологи.
Я вздохнула и начала уверенно говорить. В голову упорно лезла
аналогия о переговорщике с террористами — я тоже вежливо, но непреклонно выдвигала
требования. Мы сразу установили правила: не тестировать мое терпение на
прочность. От трёх замечаний по поводу их поведения — дневник на стол. Ещё
два предупреждения — пишу комментарий для родителей. Если дальше продолжается
веселье на уроке — то я ставлю «пару» после контрольного вопроса о
рассказанном материале. И ни у кого из учеников никогда не было претензий,
если я осуществляла в дальнейшем подобные действия — ведь они сначала с ними
сами согласились.
Но я не ограничивалась только требованиями — это было бы
деструктивно. Мы пришли к компромиссу: они всегда смогут ко мне прийти и
пересдать материал, исправив свои оценки. Более того, я пообещала, что в
любое время в школе смогу им объяснить материал, если они чего-то не поняли.
Спрос существенно возрастал в конце четверти, но обид практически не было.
2. Не бойтесь ошибиться
Учитель — это не робот и не машина. Не надо сразу стараться
убедить учеников в своей полной правоте и непогрешимости. В момент знакомства
в классом и зачитывания фамилий заранее извинитесь перед детьми за то, что
можете произнести их неправильно. Также нельзя воспринимать «в штыки», если
кто-то из ваших подопечных делает вам замечание по преподаванию материала.
Научите их обосновывать свою точку зрения.
Если долго гнуть свою линию, получится полный параллелепипед.
Молодому учителю и так хватает стрессов — не надо усугублять
это тем, что репутация будет испорчена чьими-то обиженными рекомендациями, в
стиле «да какой это учитель — сама ничего не знает!». Не нужно упрямо
показывать ученикам, что вы старше и знаете больше них. Это вызовет
негативное и совершенно естественное желание доказать обратное.
Если вдруг вас кто-то начинает задирать во время урока по
поводу материала, вежливо его выслушайте и попросите отстоять свою точку
зрения. Ребенок почувствует, что к нему относятся как к равному и у него
впредь не возникнет желания к конфронтации.
3. Проявляйте уважение
Вас не будут уважать, если вы будете себя вести неуважительно.
Не проявляйте пренебрежение или высокомерие, не кричите до хрипоты — вас не
услышат. Только чёткая вежливая и аргументированная речь, как если бы вы
говорили со взрослым. Не забывайте о таких чудесных словах, как «спасибо» и
«пожалуйста». Не следует облекать все свои просьбы в приказную форму.
Был у меня Артём, ученик пятого класса. Он был новеньким,
который пропустил по семейным обстоятельствам две первых недели учёбы.
Соответственно, когда он пришел в школу, это был стресс. Для всех. Артём
выглядел крупнее своих сверстников, но в умственном развитии немножко уступал
остальным. Он отчаянно хотел, чтоб его приняли одноклассники и учителя. Когда
же этого не случилось, бедный мальчик нашел весьма радикальные методы для
привлечения к себе внимания: от полного игнорирования замечаний до
закидывания однокашников своей рвотой.
Учителя поставили на нём крест, родители Артёма практически
поселились в школе, а одноклассники всё старательнее его избегали. Признаюсь,
сначала мне тоже было сложно с ним говорить на уроках и объяснять, что делать
можно, а что нельзя. Повинуясь порыву, я срывалась на крик. Но интуитивно
поняла, что это только укрепляет стену недопонимания. И я начала с ним
говорить как со взрослым: «Артём, будь так добр, пересядь на другое место,
пожалуйста».
Вежливость действительно творит чудеса. Ребёнок послушно
вставал и пересаживался.
«Артём, пожалуйста, будь немного потише, я очень устала и у
меня болит голова», — он кивал и замолкал. Потом он начал дарить мне свои
рисунки, был всегда вежлив и не боялся подходить что-то спрашивать. Я была
единственным учителем в школе, кто никогда не вызывал его родителей и не
жаловался на него завучу или другим учителям.
4. Соблюдайте дистанцию
Не стоит слишком сближаться с учениками. Сразу после
института, как правило, разница в возрасте небольшая, особенно это касается
старшеклассников. Помните, что многие ваши действия и слова могут быть
переиначены и переданы другим учителям, администрации или родителям в
совершенно извращённом виде. Нельзя закрываться с учениками в кабинете, дверь
лучше держать открытой.
Избегать учеников тоже не стоит — это может оттолкнуть детей.
Знайте меру и выбирайте золотую середину.
Сейчас в школах учатся самые разные дети из самых разных
семей. Есть среди них и очень верующие люди, у которых своё восприятие норм
морали. Был среди моих учеников Гриша, который был сыном прихожанки местной
церкви. Мальчик в школу ходил с библией и вместо повторения материала
предпочитал молитвы, чему мама всячески потакала. В результате у Гриши
стабильно выходило по 5-6 двоек в каждой четверти. Но мама не верила тому,
что молитвы работают хуже выполненного домашнего задания, поэтому, по её
мнению, виноваты во всём были учителя.
Досталось и мне за... ключицы! Я не позволяла себе носить
слишком открытые вещи, но вырез «лодочкой» казался Гришиной маме слишком
глубоким. Оценки своего отпрыска она директору школы аргументировала так:
«улыбочки, шуточки и ключицы нашей новой учительницы разжигают огонь в
чреслах сына и он не может сосредоточиться». Разговор передавался из уст в уста,
породив массу сплетен и не очень адекватных суждений, истрепав нервы изрядно.
5. Не стоит верить всему на слово
Какими бы симпатичными, милыми и невинными ни были ученики на
первый взгляд, нельзя им верить на слово. Любые свои действия подстраховывайте
записями в дневнике, дублируя их в электронном журнале. Особенно когда дело
касается исправления оценок. При выявлении проблемы с тем или иным ребёнком
немедленно оповещайте родителей о его «успехах».
В дальнейшем это убережёт вас от разного рода претензий со
стороны родителей и администрации школы.
Была у меня ученица шестого класса Сашенька. Тихая скромная
девочка, которая всегда застенчиво опускала глазки, когда я её спрашивала. Я
долго списывала невразумительные ответы по поводу не сделанного домашнего
задания на гиперстеснительность, пока моя подопечная не начала наглеть прямо
на глазах. Скромность не мешала ей переговариваться на уроках и писать
записки, а тетрадь оставалась практически девственно чистой.
К концу второй четверти у Сашеньки выходила двойка. Недели за
три до окончания полугодия, я начала ей назначать время для пересдач. Давала
дополнительные задания на дом. Получив одну четверку, Сашенька успокоилась и
продолжила ничего не делать. До последнего тянула с выставлением оценки,
веря, что завтра она точно-точно придёт сама. Так и не пришла. А паре мама
очень удивилась.
История имела продолжение, поэтому мы переходим к следующему
пункту.
6. Ведите учёт
Не забывайте вбивать все данные в электронный журнал, ставьте
оценки в дневник и бумажный журнал, не выдавайте на руки детям их проверочные
и контрольные работы. Заведите отдельные папки для каждого класса и
складывайте туда листочки с работами. На родительском собрании раздайте их
родителям.
Иногда кажется, что соблюдение пунктов 5 и 6 немного граничит
с паранойей, ведь очень тяжело совместить искренность, энтузиазм, кипучую
энергию и такой бюрократический контроль. Но в наше время, когда в самой
абсурдной ситуации оказывается виноват учитель, лучше перестраховаться лишний
раз.
Вернёмся к истории о Сашеньке. После моих безуспешных попыток
заставить ребёнка хоть как-то учиться, общения с классным руководителем и
разговоров о том, как важно прилагать усилия, девочка по-прежнему
предпочитала ничего не делать дома и писать проверочные работы транслитом
(для примера: она вместо простого английского слова «milk» писала
тяжеловесное «moloko»). Когда все сроки вышли, я не без сожалений поставила
ей двойку в четверти.
Что тут началось... Мама ученицы превратила мою третью
четверть в кромешный ад. Как выяснилось, Сашенька упорно выкидывала все
листочки с «проверочными», выдирала страницы из дневника, всегда говорила
матери, что всё в порядке и она со всем справляется. Для мамы явилось полным
сюрпризом то, что у её дочери пара в четверти. С праведным негодованием она
пошла к директору требовать пересмотра оценки, моей квалификации и
рассмотрения варианта об увольнении.
В силу своей неопытности я предпочитала не решать проблемы
только с родителями, а договариваться с учениками лично.
Помимо этого, электронный журнал получалось заполнять раз в
неделю, потому что доступ у нему был только в кабинете информатики, куда не
всегда удобно было приходить. Теперь администрация школы требовала пересмотра
оценки, опасаясь за статистику и репутацию. На мои уроки начали приходить
комиссии из РОНО, директор решила взять под контроль учебный процесс. Мне
приходилось перед входом в школу при всех учениках сдавать ей на проверку
планы уроков, расписанных до самых мелочей. За своё прохладное отношение к
бюрократии я расплатилась сполна.
Не помню, сколько таблеток валерьянки было съедено, но
это научило меня скрупулезному сбору каждого листочка со словарным диктантом,
каждой тетрадки с контрольными, выставлению всех отметок в электронный
журнал, даже тех, что стоят карандашом в журнале. Пришлось выработать
иммунитет к обидам учеников, которым приходилось объяснять родителям, почему
«двойка карандашом» стоит в электронном журнале.
Я закончила педагогический университет всего 3 года назад и у
меня очень свежи воспоминания о первом годе учительской деятельности. Если бы
мне кто-то сказал об этих простых правилах, я бы сумела избежать многих
проблем, что существенно облегчило бы начало моей преподавательской жизни.
За соблюдением всех этих правил искренне желаю вам не
переборщить и сохранить любовь к преподавательской работе. Не черствейте
душой раньше времени, детям во все времена нужны те, кто сможет привить
любовь к знаниям и научить их элементарным навыкам этичного поведения. Удачи!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.