7 класс. Предмет музыка Тема урока: Лиризм в симфонической музыке.

7 класс.  Предмет  музыка

Тема урока: Лиризм в симфонической музыке.

Музыкальный материал:

 В.Калинников. Симфония № 1.

 П.И. Чайковский Симфония №4

Актуализация знания

Попробуйте ответить на эти в тетради

1.     Что такое симфония?______________________

2.     Есть ли в симфониях названия?

______________________________

3.     Слушаете ли вы симфонии и где?

_____________________________

4.     Где можно услышать симфонию?

_________________________

Сообщение нового материала.  Читаем, конспектируем очень кратко.

У. - Сегодня вашему вниманию и осмыслению будет представлена музыка композитора XΙX века

Слушание 1 части симфонии № 1     

– Это симфоническое произведение и принадлежит русской классической симфонической школе. Музыка течёт плавно, свободно, как полноводная могучая река. Слышится напевная, открытая русская народная песня. Ощущение чего-то близкого, родного, понятного и простого.

У. – Какие зрительные ассоциации возникают, слушая это произведение.

– Созвучны картины русских художников, где изображены русские просторы. Объединяет широта, пространство, солнечный колорит, сердечность, красота.

У. – Главная задача нашего занятия исследовать интонационную сферу произведения, относящую его к русской музыке.

Слушайте и смотрите на картины русских художников.

Поможет нам в этом сонатно-симфоническая форма изложения.

Вывод: Побочная партия это лиризм, любовь.

– Энергия, ритм и драматизм гл. партии – это жизнь, её движение.

Лиризм, напевность – это человек со своими мыслями, любовью. Как бы не сложилась судьба отдельного человека – жизнь не стоит на месте, она продолжается.

- Умиротворение, печаль, тоска, безысходность, отчаяние.

У. – Парадокс в том, что В.С. Калинников умер в 35 лет. Его творческая деятельность длилась не более 10 лет, и все это время он боролся за жизнь. Но не в одном его произведении вы не услышите уныния, печали, тоски и обречённости. Он любил жизнь и ценил каждую минуту. Очень чутко ощущал красоту и гармонию. Очень сильно любил Россию и воспевал её красоту, могущество, широту души своего народа. Хотелось бы, что бы мы с вами также любили жизнь и красоту своей Родины, как любил её В.С. Калинников.

Следующий композитор П И Чайковский.

Русский композитор, педагог, дирижёр и музыкальный критик.

Наследие Чайковского представлено разными жанрами: это — десять опер, три балета, семь симфоний , 104 романса, ряд программных симфонических произведений, концерты и камерно-инструментальные ансамбли, хоровые сочинения, кантаты, фортепианные миниатюры и фортепианные циклы.

Чайковский является одним из величайших композиторов мира, ярким представителем музыкального романтизма и одним из выдающихся лириков и драматургов-психологов в музыке, углубившимся в психологический анализ сложных и противоречивых явлений жизни.

Слушаем симфонию № 4 ( финал). Заполняем таблицу. Мы это делали!

Вы знаете как!

                                                                                  СХЕМА

АНАЛИЗА- ИНТЕРПРЕТАЦИИ   МУЗЫКАЛЬНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Название произведения
Автор произведения
Страна, век
Музыкальный жанр
Вид муз. произведения
Настроение
Характер
Мелодия
Темп
Динамика

Подведение итогов:

Завершая наш  урок, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Какие музыкальные произведения слушали?

В.Калинников. Симфония № 1.

 П.И. Чайковский Симфония №4

Ваше задание:

Записать тему урока в рабочую тетрадь,  ответить на вопросы для введения в тему, названия произведений для слушания, схему анализа заполнить, законспектировать очень кратко информацию о композиторах.( 3-6 предложений). Много не надо.

А главное не просто послушать музыку, а  вслушаться, всмотреться в картины  и тогда она обязательно оставит свой положительный след в ваших душах.

По возможности прослушайте и спойте песню вместе с Василием Лановым

( народный артист). Это не просто песня, а целая историческая эпоха военного времени. Она обязательно оставит след в ваших душах.

 Баснера «На безымянной высоте».

(Из фильма «Тишина»)

Дымилась роща под горою,
И вместе с ней горел закат.
Нас оставалось только трое
Из восемнадцати ребят.
Как много их, друзей хороших,
Лежать осталось в темноте
У незнакомого поселка
На безымянной высоте!

Светилась, падая, ракета,
Как догоревшая звезда.
Кто хоть однажды видел это,
Тот не забудет никогда.
Он не забудет, не забудет
Атаки яростные те
У незнакомого поселка
На безымянной высоте.

Над нами «Мессеры» кружили,
И было видно, словно днем.
Но только крепче мы дружили
Под перекрестным арт-огнем.
И как бы трудно ни бывало,
Ты верен был своей мечте
У незнакомого поселка
На безымянной высоте.

Мне часто снятся все ребята,
Друзья моих военных дней,
Землянка наша в три наката,
Сосна, сгоревшая над ней.
Как будто вновь я вместе с ними
Стою на огненной черте
У незнакомого поселка
На безымянной высоте.

Мне было – бы очень приятно, что, работая сегодня на дистанционном уроке, вы оказались не только внимательными, чуткими слушателями, но и хорошими, выразительными исполнителями.

Ваш любимый учитель музыки.

Краткое описание документа:

Сообщение нового материала.Читаем, конспектируем очень кратко.

У. - Сегодня вашему вниманию и осмыслению будет представлена музыка композитора XΙX века

Слушание 1 части симфонии № 1

– Это симфоническое произведение и принадлежит русской классической симфонической школе. Музыка течёт плавно, свободно, как полноводная могучая река. Слышится напевная, открытая русская народная песня. Ощущение чего-то близкого, родного, понятного и простого.

У. – Какие зрительные ассоциации возникают, слушая это произведение.

– Созвучны картины русских художников, где изображены русские просторы. Объединяет широта, пространство, солнечный колорит, сердечность, красота.

У. – Главная задача нашего занятия исследовать интонационную сферу произведения, относящую его к русской музыке.

Слушайте и смотрите на картины русских художников.