Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 16 с углубленным изучением отдельных предметов»
Управления
образования Администрации
г.о.
Электросталь Московской области
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Методической
кафедрой
|
Заместитель директора
|
Директор школы
|
|
прикладных дисциплин
|
по УВР
|
__________И.И.Жаркова
|
|
Протокол
№______________
|
Завагильская
Н.М.
|
Приказ №
_210-О___
|
|
от
«____»____________2021г.
|
«____»_________2021г.
|
от «01»
сентября 2021г.
|
|
Руководитель МК
Клюева
С.Н.
|
|
|
Скорректированная
рабочая программа
по музыке
(базовый
уровень)
7 класс
Составитель:
Пинк Мария Олеговна,
учитель музыки
первой категории
2021-2022
уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Скорректированная
рабочая программа по предмету «Музыка» для 7 класса разработана на основе
нормативных документов:
1.Закона
РФ от 21.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федерального
Государственного образовательного стандарта ООО 5-8 классы,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010г.
№1897;
3.
Учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16 УИОП» на 2021-2022
учебный год, утверждён приказом директора от 01.09.2021 № 210-о;
4.
Авторской примерной программы по музыке для 5-8 классов, входящий в сборник
Музыка. 5-8 классы. Рабочие программы - Издательство: Просвещение 2017 г.
Рабочая
программа, составлена на основе авторской программы по музыке
Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Т.С. Шмагиной, которая полностью
соответствует миссии, целям и задачам школы и рассчитана
на 34 часа в год при 0,25 часа в неделю согласно учебному плану МОУ «СОШ №16
УИОП» на 2021 - 2022 учебный год. Для изучения учебного предмета используется
учебник «Музыка: 7 класс.» / Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина (Москва,
«Просвещение», 2017г).
Для
реализации данной программы используется учебно-методический комплекс под
редакцией УМК Музыка. Критская Е.Д и др.(5-8 кл.) (Школа России).
Количество
учебных часов:
В
год -34 часа (0,25 часа в неделю)
Срок
реализации рабочей учебной программы – один учебный год
Цель
и задачи обучения предмета «Музыка» в 7 классе соответствуют планируемым
результатам, сформулированным в рабочей программе.
Цели
курса:
- развитие
музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления , творческого
воображения;
- освоение
музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими
видами искусства и жизнью;
- овладение
практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: в слушании музыки, пении;
- воспитание
эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса
учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной и в
музыкальном самообразовании.
Задачи
курса:
- привить
любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;
- научить
воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
- привить
основы художественного вкуса;
- научить
видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь с
литературой и изобразительным искусством);
- сформировать
потребность общения с музыкой.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты:
- наличие
эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;
- формирование
личностного смысла постижения искусства;
- реализация
творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;
- развитие
эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к культурным традициям
других народов;
- приобретение
начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире.
Метапредметные
результаты:
- наблюдение
за явлениями жизни и искусства в учебной деятельности;
- овладение
способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов
решения проблем поискового характера;
- готовность
к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение, классификация по стилям и
жанрам музыкального искусства;
- участие в
совместной деятельности на основе сотрудничества;
- контроль,
планирование и оценка собственных учебных действий.
Предметные
результаты:
- устойчивый
интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой
деятельности;
- развитое
художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
- использование
элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания
музыкальных произведений в различных видах деятельности;
- знание
основных закономерностей музыкального искусства;
- готовность
применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности в
организации культурного досуга.
Выпускник научится:
- активно
творчески воспринимать музыку различных жанров, форм, стилей;
- слышать
музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека, различать в ней
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов;
- ориентироваться
в разных жанрах музыкально-поэтического фольклора народов России (в том числе
родного края);
- наблюдать
за процессом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций,
тем, образов, их изменения; понимать причинно-следственные связи развития
музыкальных образов и их взаимодействия;
- моделировать
музыкальные характеристики героев, прогнозировать ход развития событий
«музыкальной истории».
Выпускник получит возможность научиться:
- творческой
самореализации в процессе осуществления собственных музыкально-исполнительских
замыслов в различных видах музыкальной деятельности;
- организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать
и использовать ИКТ в музыкальном творчестве;
- казывать
помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий,
представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой
деятельности, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Главной
темой программы 7 класса является тема «Классика и современность». Предметом
рассмотрения в 7 классе являются вечные темы классической музыки и их
претворение в произведениях различных жанров; художественные направления, стили
и жанры классической и современной музыки; особенности музыкальной драматургии
и развития музыкальных образов в произведениях крупных жанров – опере, балете,
мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. В сферу
изучения входят также жанровые и стилистические особенности музыкального языка,
единство содержания и формы музыкальных произведений. Особое внимание уделяется
изучению стиля, который рассматривается как отражение мироощущения композитора,
как отражение музыкального творчества и исполнения, присущего разным эпохам.
Одной
из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к
национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирования у
подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Мы живем на земле
где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочей программы для 7
класса введен региональный этнокультурный компонент в занятие «Героическая тема
в русской музыке».
В
разделе «Особенности драматургии сценической музыки» (16 часов)
раскрывается музыкальный стиль как отражение эпохи, национального характера,
индивидуальности композитора: Россия — Запад. Жанровое - разнообразие опер,
балетов, мюзиклов (историко-эпические, драматические, лирические, комические и
др.). Взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством в
сценических жанрах. Особенности построения музыкально-драматического спектакля.
Опера: увертюра, ария, речитатив, ансамбль, хор, сцена. Балет: дивертисмент,
сольные и массовые танцы (классический и характерный), па-де-де,
музыкально-хореографические сцены и др. Приемы симфонического развития
образов.Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство
исполнителя («искусство внутри искусства»): выдающиеся исполнители и
исполнительские коллективы. Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в
кино и на телевидении. Использование различных форм музицирования и творческих
заданий в освоении учащимися содержания музыкальных образов.
В разделе
«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» (18 часов) -
осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической
сюите, сонатно-симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных
музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных
жанрах. Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла:
поэтизация искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического
колорита. Транскрипция как жанр классической музыки. Переинтонирование
классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации.
Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения
учащимися содержания музыкальных образов.
Музыкальный
материал
Тема первого
полугодия: «Особенности музыкальной
драматургии сценической музыки» (16 часов)
М.И.Глинка
опера «Иван Сусанин»;
Дж.
Гершвин опера « Порги и Бесс»;
А.П.
Бородин опера «Князь Игорь»;
Б. Тищенко
балет «Ярославна»;
И.С. Бах
«»Высокая месса си-минор»;
С.В.
Рахманинов «Всенощное бдение»;
Э.Л. Уэббер
рок-опера «Иисус Христос-суперзвезда»;
Ж. Бизе
опера «Кармен»;
А. Шнитке
«Гоголь-сюита»
Тема
второго полугодия: «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
(18 часов):
В.А.
Моцарт Соната № 11;
Л.В.
Бетховен Соната № 8 «Патетическая»;
С.С.Прокофьев
Соната №2;
В.С.
Калинников Симфония №1 ;
В.А.
Моцарт Симфония №40;
Л.В.
Бетховен Симфония №5, Ф.Шуберт « Неоконченная» симфония № 8;
А. Шнитке
Сюита в старинном стиле для скрипки с оркестром и фортепеано;
Д.Д. Шостакович
Симфония № 7 «Ленинградская»;
А.
Хачатурян Концерт для скрипки с оркестром
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Содержание
материала
|
Количество
часов
|
|
Раздел I «Особенности музыкальной
драматургии сценической музыки»
|
16 ч.
|
|
Раздел II
«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
|
18
ч.
|
|
ИТОГО:
|
34ч.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Характеристика
основных видов деятельности
|
Плановые
сроки
|
Скорректированные
сроки
|
|
|
|
1.
|
Классика
и современность.
|
Значение
слова «классика» Понятие «классическая музыка», классика жанра, стиль
|
01-03.09
|
|
|
|
2.
|
Классика
и современность. В музыкальном театре. Опера.
|
Расширение
и углубление знаний учащихся об оперном спектакле, понимание его драматургии
на основе взаимозависимости и взаимодействия явлений и событий, переданных
интонационным языком музыки. Формы музыкальной драматургии в опере. Синтез
искусств в опере. -
|
06-10.09
|
|
|
|
3.
|
Опера
«Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.
|
Глинка-первый
русский композитор мирового значения. Расширение и углубление знаний учащихся
о симфоническо-образном типе музыки, идейности оперы.
|
13.09-17.09
|
|
|
|
4.
|
Опера
«Иван Сусанин». Новая эпоха в русской музыке.
|
20.09-24.09
|
|
|
|
5.
|
Опера
Бородин «Князь Игорь».
|
Обобщение
представлений учащихся о жанре эпической оперы, усвоение принципов
драматургического развития на основе знакомства с музыкальными
характеристиками её героев (сольными и хоровыми). Продолжать знакомить
учащихся с героическими образами русской истории.
|
27.09-01.10
|
|
|
|
6.
|
В
музыкальном театре. Балет. Плач Ярославны.
|
Актуализировать
знания учащихся о балете на знакомом им музыкальном материале, раскрыть
особенности драматургического развития образов на основе контраста,
сопоставления. Формы музыкальной драматургии в балете: классические и
характерные танцы, действенные эпизоды, хореографические ансамбли. Основа
драматургического развития в балете - идея поиска ответов на вечные вопросы
жизни. Значение синтеза различных искусств в балете.
|
11.10-15.10
|
|
|
|
7.
|
В
музыкальном театре. Стон русской земли. Молитва. Первая битва с половцами.
|
Современное
прочтение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в
жанре балета; анализ основных образов балета Б.Тищенко «Ярославна»; сравнение
образных сфер балета с образами оперы А.Бородина «Князь Игорь»
|
18.10-22.10
|
|
|
|
8.
|
Героическая
тема в русской музыке. Галерея героических образов.
Контрольный
урок по теме «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки».
|
Обобщить
особенности драматургии разных жанров музыки героико-патриотического,
эпического характера. Развивать ассоциативно-образное мышление учащихся,
актуализация знаний учащихся о том, как историческое прошлое Родины находит
отражение в художественных образах живописи, скульптуры, архитектуры;
расширение интонационного тезауруса в процессе подбора музыкального (и
литературного) ряда к произведениям изобразительного искусства.Повторение
пройденного материала.
|
25.10-29.10
|
|
|
|
9.
|
Музыкальная
драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная
музыка.
|
Дать понимание,
что такое религиозная музыка, а что такое светская. Термины: хорал, знаменный
распев.
|
01.11-05.11
|
|
|
|
10.
|
В
музыкальном театре. «Порги и Бесс». Развитие традиций оперного спектакля.
|
Расширение
представлений учащихся об оперном искусстве зарубежных композиторов
(Дж.Гершвина (США), Ж.Бизе(Франция), Э. -Л. Уэббера (Англия); выявление
особенностей драматургии классической оперы и современной рок -оперы.
Закрепление понятий жанров джазовой музыки – блюз, спиричуэл, симфоджаз.
Лёгкая и серьёзная музыка. Сравнительный анализ музыкальных образов опер
Дж.Гершвина «Порги и Бесс» и М.Глинки «Иван Сусанин» (две народные драмы).
|
08.11-12.11
|
|
|
|
11.
|
Сюжеты и
образы духовной музыки.
|
Актуализировать
музыкальный опыт учащихся, связанный с образами духовной музыки, познакомить
с вокально-драматическим творчеством русских и зарубежных композиторов (
на примере «Высокой мессы» И.- С.Баха и «Всенощного бдения» С.В.Рахманинова.
Понимание того, насколько интерпретации современных исполнителей отвечают
замыслам авторов, в чём их достоинство, а в чём – недостатки в воплощении
музыкального образа.
|
22.11-26.11
|
|
|
|
12.
|
Сюжеты и
образы духовной музыки.
|
29.11--03.12
|
|
|
|
13.
|
Рок-опера
«Иисус Христос -
суперзвезда».
Вечные темы. Главные связи.
|
Знакомство
с фрагментами рок-оперы Э.-Л.Уэббера; вопрос о традициях и новаторстве в
жанре оперы; драматургия развития и музыкальный язык основных образов
рок-оперы. Приёмы драматургического развития в опере (повтор, контраст,
вариационность). Средства драматургического развития музыкальных образов.
|
06.12-10.12
|
|
|
|
14.
|
Музыка к
драматическому спектаклю. «Ромео и Джульетта».
|
Изучение
особенностей музыки к драматическим спектаклям; актуализация
жизненно-музыкальных впечатлений учащихся о роли в сценическом действии;
выявление контрастности образных сфер театральной музыки; закрепление знаний
о взаимодействии музыки и литературы; понимание выразительности музыкальных
характеристик главных героев спектакля или его сюжетных линий.
Повторение
пройденного материала в виде письменной работы.
|
13.12.-17.12
|
|
|
|
15.
|
Контрольный
урок по теме «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки».
|
20.12-24.12
|
|
|
|
16.
|
Музыкальная
драматургия – развитие музыки. Два направления музыкальной культуры. Духовная
музыка.
|
Актуализировать
жизненно-музыкальный опыт учащихся по осмыслению восприятия музыкальной драматургии
знакомой им музыки; закрепить понимание таких приёмов развития, как повтор,
варьирование, разработка, секвенция, имитация.
|
27.12-30.12.
|
|
|
|
17.
|
Два
направления музыкальной культуры. Светская музыка.
|
Обобщить
и систематизировать представления учащихся об особенностях драматургии
произведений разных жанров духовной и светской музыки.
|
10.01.14.01
|
|
|
|
18.
|
Камерная
инструментальная музыка. Этюд.
|
Особенности
развития музыки в камерных жанрах (на примере этюдов эпохи романтизма);
знакомство с мастерством знаменитых пианистов Европы – Ф.Листа и Ф. Бузони;
Термин: Этюд
|
17.01-21.01
|
|
|
|
19.
|
Камерная
инструментальная музыка. Транскрипция.
|
Продолжить
знакомство с особенностями развития музыки в камерных жанрах (на примере
этюдов эпохи романтизма); знакомство с мастерством знаменитых пианистов
Европы – Ф.Листа и Ф. Бузони; Дать понятие, что такое-транскрипция
|
24.01-28.01
|
|
|
|
20.
|
Циклические
формы инструментальной музыки. Кончерто гроссо. Сюита в старинном духе А.
Шнитке.
|
Знакомство
с музыкой А. Шнитке. Познакомиться особенностями формы инструментального
концерта, кончерто гроссо; характерные черты стиля композиторов;
«полистилистика».
|
31.01-04.02
|
|
|
|
21.
|
Соната.
Соната №8 («Патетическая») Л. Бетховена.
|
Углубленное
знакомство с музыкальным жанром «соната»;особенности сонатной формы:
экспозиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великого
композитора: Л.ван Бетховена,
|
07.02-11.02
|
|
|
|
22.
|
Соната №
2 С.С. Прокофьева.
|
Углубленное
знакомство с музыкальным жанром «соната»; особенности сонатной формы:
экспозиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великого
композитора С.С.Прокофьева
|
14.02-18.02
|
|
|
|
23.
|
Симфоническая
музыка. Симфония №103 («С тремоло литавр»).
|
Знакомство
с шедеврами классической музыки, понимание формы «сонатное аллегро» .на
основе драматургического развития музыкальных образов и представление о жанре
симфонии как романе в звуках; расширение представлений учащихся об
ассоциативно-образных связях музыки с другими видами искусства.
|
28.02-04.03
|
|
|
|
24.
|
Симфония
№5 Л. Бетховена.
|
Образы
симфонии, идея; личность художника и судьба композитора через призму
музыкального произведения. Черты стиля, особенности симфонизма композитора.
Ощутить современность художественного произведений.
|
07.03-11.03
|
|
|
|
25.
|
Симфония
№1 («Классическая») С.С. Прокофьева. Симфония №8 («Неоконченная») Ф. Шуберта.
|
Образы
симфонии, идея; личность художника и судьба композитора через призму
музыкального произведения. Черты стиля, особенности симфонизма композитора.
Ощутить современность художественного произведений.
Повторение
пройденного материала.
|
14.03-18.03
|
|
|
|
26.
|
Контрольный
урок по теме «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки».
|
21.03-25.04
|
|
|
|
27.
|
Симфония №1 В. Калиникова. Картинная
галерея. Симфония №5 П.И. Чайковского.
|
Особенности
развития музыкальных образов и представление о жанре симфонии как
романе в звуках в музыке композиторов-романтиков.
|
28.04-01.04
|
|
|
|
28.
|
Симфония №7 («Ленинградская») Д.Д.
Шостаковича.
|
№5. Д. Шостакович - симфоническая музыка,
как документ эпохи. Строение и развитие музыкальных образов в
сонатно-симфоническом цикле.
|
11.04-15.04
|
|
|
|
29.
|
Симфоническая картина. «Празднества»
К.Дебюсси.
|
Закрепление
представления об импрессионизме на основе сравнения музыкального языка «Празднеств»
с другими знакомыми произведениями русских и зарубежных композиторов на тему
праздника.
|
18.04-22.04
|
|
|
|
30.
|
Инструментальный концерт. Концерт для
скрипки с оркестром А. Хачатуряна.
|
Вспомнить знакомые концерты
(инструментальные и хоровые), определить их образный строй; дать информацию
об истории создания жанра концерта; определить содержание, эмоциональный
строй и национальный колорит «Концерта для скрипки и фортепиано»
А.Хачатуряна, функции солиста и оркестра, особенности развития образов.
|
25.04-29.04
|
|
|
|
31.
|
«Рапсодия в стиле блюз» Д. Гершвина.
|
Закрепить представления о жанре
рапсодии, симфоджазе, приёмах драматургического развития на примере
сочинения Дж.Гершвина.
|
02.05-06.05
|
|
|
|
32.
|
«Рапсодия в стиле блюз» Д. Гершвина.
|
09.05-13.05
|
|
|
|
33.
|
Музыка народов мира. Популярные хиты из
мюзиклов и рок-опер. Пусть музыка звучит.
|
Систематизировать жизненно-музыкальный
опыт учащихся на основе восприятия и исполнения обработок мелодий разных
народов мира; обобщить представления учащихся о выразительных возможностях
фольклора в современной музыкальной культуре; познакомить их с известными
исполнителями музыки народной традиции. Повторение
пройденного материала в виде тестирования.
|
16.05-20.05
|
|
|
|
34.
|
Музыка народов мира. Популярные хиты из
мюзиклов и рок-опер. Пусть музыка звучит.
Обобщение изученного материала.
|
23.05-27.05
|
|
|
Итого 34
часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.