|
7 класс
|
8 класс
|
|
Тема:
Правописание местоимений 3 лица с предлогами.
|
Тема:
Правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ
|
|
Цель:
Обобщение знания детей по теме правописание местоимений 3 лица с предлогами,
совершенствование навыков правильного употребления местоимений в речи.
|
Цель:
Формирование навыка правописания глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ, умения задавать
вопрос к глаголам.
|
|
Задачи:
|
Задачи:
|
|
Образовательные:
формировать навык правописания местоимений 3 лица с предлогами и без них,
умение правильно употреблять их в речи.
|
Образовательные:
совершенствовать навык правописания глаголов на тся, ться, умение применять
знания на практике.
|
|
Развивающие:
Развивать
навыки самоконтроля, орфографической зоркости. Развивать внимание, память,
речь учащихся.
|
|
Воспитательные:
Воспитывать
взаимовыручку, активность, положительную мотивацию к обучению.
|
Планируемые образовательные
результаты:
Предметные:
|
- Формировать навык правописания
личных местоимений с предлогами и без предлогов, навыки правильного
употребления местоимения в предложении
-полученные знания применять на
практике.
|
- Совершенствовать навык
правописания глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ, умение правильно задавать вопрос.
-Умение применять полученные
знания на практике.
|
Коммуникативные:
-умение работать в группах, вести
диалог, умение доказывать, рассуждать, объяснять;
-проявлять активность в работе для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Коммуникативные:
-умение работать самостоятельно,
вести диалог с учителем, умение доказывать, рассуждать, объяснять;
-проявлять активность в работе для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Регулятивные:
-умение правильно оценивать свои
знания и незнания.
|
Личностные:
-развитие доброжелательности,
уважения друг другу.
|
|
Ход
урока.
I.
Организация
класса. Психологический настрой.
Цель данного этапа: обеспечить
спокойную обстановку для работы на уроке; осуществить переход от игровой
деятельности на перемене и переключить внимание на серьезную учебную
деятельность.
Прозвенел, друзья звонок
Начинается урок.
Поприветствуем гостей,
Сядем на места скорей.
-
Начинаем урок русского языка. Девизом нашего урока будут следующие слова:
Слайд 2
Постарайтесь
всё понять
Интересное
узнать
|
|
2.Речевая
гимнастика:
Цель
этапа: вырабатывать
умение проговаривать четко, ясно звуки, слоги, слова.
Слайд
3-4
7 класс- От топота копыт пыль по полю летит.
8 класс – Проворонила ворона воронёнка.
Вместе: Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
|
|
3. Проверка домашнего задания
Цель
данного этапа: Проверить выполнения домашнего задания, усвоенные
знания обучающихся, умение работать самостоятельно.
|
|
С
учителем.
Упр. 222. Зачитайте, какие местоимения 3 лица вы вставили?
Слайду
5( с анимацией)
Обобщение:
-Что
такое местоимение?
(Местоимение
–это часть речи.)
- на что
указывает эта часть речи?
(Указывает
на предмет, но не называет его)
-какого
числа бывают?
(Бывают
единственного и множественного
числа)
- какого
лица бывают?
(Бывают
1 л, 2л, 3л)
-назовите
местоимения 1 л? 2 л? 3л?
(1 л
я-мы
2л
ты-вы
3л он,
она, оно – они)
-как их
можно назвать?
(личные
местоимения.)
-что мы
знаем про местоимения 3 лица ед.числа?
(Личные
местоимения 3 лица
ед.ч
имеют род )
|
Самостоятельно. Работа
по алгоритму: (приложение 1)
1. Взаимопроверка
Д/З упр. 224
2. Прочитай
стихотворение на доске. Найдите глаголы, объясните их правописание. (
приложение.2)
Птицы
разлетаются.
Кошки
разбегаются.
Выходить
во двор боятся
Из дому
соседи –
Это я
учусь кататься
На
велосипеде.
Проверка
с учителем.
-
Зачитайте, глаголы с ТЬСЯ. Почему написан Ь?
-
Зачитайте, глаголы с ТСЯ. Почему не написан Ь?
Слайд
6-7( с анимацией)
Кататься
- задаем вопрос (что делать?) в вопросе есть Ь, значить и в глаголе будем
писать Ь.
Разлетаются,
разбегаются, боятся - задаем вопрос (что делают?) в вопросе нет Ь, значить и
в глаголе не будем писать .
|
|
- О чем мы будем говорить на уроке?
|
|
4.Сообщение темы урока
|
|
Правописание
личных местоимений 3 лица с предлогами и без них.
|
Правописание
глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ
|
|
5.Целеполагание.
- Какую цель вы ставите перед собой?
Оформление
на доске: в центре солнышко, а на лучиках написаны следующие цели:
(дети
проговаривают, а учитель поправляет их)
-учиться
правильно писать личные местоимения с предлогами и без них.
-
учиться оценивать свою работу
-
учиться задавать вопросы к глаголам.
-
учиться правильно писать глаголы на ТЬСЯ, ТСЯ
- умение
работать в парах, группах.
|
|
6. Работа по теме урока
|
|
Самостоятельно
|
С
учителем.
|
|
Цель
этапа:
на основе наблюдения и анализа языкового материала организовать поиск для
решения проблемных ситуации.
|
|
1.Алексей
работает у доски по карточке: (приложение 3)
Измени местоимения в скобках. Определи
падеж.
У (я)
много хороших друзей.(меня Р.п)
К (мы)
приехала бабушка из деревни.(к нам Д.п)
О (ты)
написали в газете.(о тебе П.п)
У (вы)
есть тетрадь в клеточку.(у вас Р.п)
Ехал к
(вы), да попал к (мы). (к вам Д.п, к нам Д.п)
Проверка:
Надя проверяет у Алексея.
-
Прочитай пословицу. Объясни смысл её. (перепутал)
|
1. Работа
с тренажёром. Написание ТЬСЯ, ТСЯ (взаимопроверка, частичная проверка
учителем.)
Обобщение
о глаголе.
Слайд
8-9-10 ( с анимацией)
- Какую
часть речи мы изучаем?
(Глагол)
-Что
такое глагол?
(Глагол-
это часть речи.)
- Что
обозначает глагол?
(
обозначает действие предмета)
-На
какие вопросы отвечает?
(отвечает
на вопросы что делает? что сделает? )
- Как
различить правописание глаголов на ТЬСЯ, ТСЯ?
(Если в вопросе
есть Ь, то и в глаголе будем писать Ь (ТЬСЯ) - это глагол неопределенной
формы.
Если в
вопросе нет Ь, то и в глаголе не пишем Ь (ТСЯ)- это глагол 3 лица).
- Как
пишутся глаголы 3 лица?
(Глаголы
3 лица пишутся без Ь (ТСЯ).
-Как
пишутся глаголы неопределённой формы?
(Глаголы
неопределённой формы пишутся с Ь (ТЬСЯ).
|
|
2.Надя и
Таня работают в паре по карточке: (приложение 4)
Исправь
ошибки в тексте и запиши его правильно.
Дать
ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их,
сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им,
пестрели под ими, вместе с им.
Проверка:
Алексей проверяет у Нади, О.Д у Тани.
- Как
пишутся местоимения с предлогами? -Какая особенность в написании местоимении
3 лица?
|
|
Физ минутка СЛАЙД 11
На одной ноге постойка
Если ты солдатик стойкий
Ногу правую – к груди
Да смотри – не упади.
А теперь постой на левой
Если ты солдатик смелый.
|
|
6. Словарная работа:
|
|
Цель
этапа:
Познакомить с новым словарным словом, с орфограммами написания.
|
Цель этапа:
повторить правописание словарных слов, познакомить с новым словарным словом,
с орфограммами написания.
|
|
- Какое
местоимение встретилось в физминутке?
-К
какому существительному оно относятся? (солдатик, солдат)
|
|
С
учителем
|
Самостоятельно.
|
|
Работа
со словарным словом СОЛДАТ
Работа
по карточке: Как его нужно правильно написать?
Записываем
в тетрадь, обозначаем ударение, и букву которую нужно запомнить.
|
Работа
по слайду 12. ( с анимацией)
Вставь
пропущенные буквы и запишите слова в тетрадь, выделите орфограммы.
-гр-ном
в-гон в-р-бей
за-ц
-зык в-рона
|
|
Самостоятельно
составьте и запишите предложение со словом СОЛДАТ.
|
Проверка
словарных слов с помощью веера с буквами.
-
Назовите слово, которое обозначает профессию человека.
- Кто
знает кто такой агроном?
Слайду
13.
Агроном-это
специалист
сельского
хозяйства, который имеет знания в области выращивания ,
изучения
полевых ,
садовых,
огородных культур
|
|
Работа
по слайду 14. ( с анимацией)
Агроном
-он, оно
Вагон –
он
Воробей
– ей
Заяц – я
Язык –я
Ворона
-она
Назовите
местоимения в этих словах?
- Какое
местоимение состоит из 2 слогов?
- Какое
местоимение читается одинаково, что слева направо, что справа налево?
|
Самостоятельно
составьте и запишите предложение со словом АГРОНОМ.
Проверка:
-
зачитайте предложения, которое вы записали.
|
|
Физминутка для глаз.
(
описываем глазами восьмерку – 5 раз, вверх- вниз – 5 раз, закрыли глаза и
посчитали до 10)
|
|
7. Работа по теме урока
|
|
С
учителем
Цель
этапа:
умение улавливать на слух местоимения, умение определять лицо у местоимений
|
Самостоятельно.
Работа с учебником.
Цель
этапа:
самостоятельно применять изученный материал на практике, умение работать в
группах.
|
|
а)-Проведем
игру «Услышь меня».
Теперь
попробуем услышать местоимение на слух, услышали местоимение положили
жетончик на стол.
Мама!
Она ласковая и добрая. С нею всегда легко и спокойно. Спасибо ей за тепло и
заботу. Будь внимателен к маме, заботься о ней, береги её. Пусть ей будет
хорошо. Она заслужила.
- О ком
этот рассказ? Как нужно относиться к маме? А как относитесь вы?
- У кого
сколько жетонов?
-
Местоимения какого лица употреблены в тексте?
- Как
пишутся местоимения 3 л ед ч с предлогами?
- чего у
местоимений не бывает?
б)
Работа с тренажёром по определению лица у местоимений.
(Взаимопроверка,
частичная проверка учителем.)
|
1 группа
– Саша, Таня К, Эля. Выполняют упр.226 по заданию учебника.
2 группа
– Дима, Максим, Таня Г. Выполняют упр.222 по заданию учебника.
Егоров
Виталий у доски по карточке (приложение 5)
Проверка:
Егоров
Виталий проверяет по слайду.15
Не о чем
( что делать?) заботиться.
(
неопр.ф) Кто-то заразительно (что делает?) смеётся. (3 л.) Туристы стали
(что делать?) взбираться
(
неопр.ф) на вершину горы. Малыш (что делает?) поправляется. (3л). (что
сделает?) Промчится (3л.) поезд.
Во
второй группе проверяет Саша Красиков.
В первой
группе проверяем выборочно:
-
зачитайте слова где пропущена безударная гласная в корне слова, назовите
проверочное слово.
-зачитайте
слова где ТЬСЯ написано с Ь. Почему? Без Ь? Почему?
|
|
Вспомним девиз нашего урока.
Слайду
16
Постарайтесь
всё понять
Интересное
узнать
|
|
Что
интересного узнали на уроке?
|
А вы что
поняли на уроке?
|
|
Посмотрим
на солнышко и скажите всё ли мы выполнили на уроке? (нет)
- вот
теперь возьмите листочек с цифрами и оцените свою работу на уроке.
( приложение 6)
- А
теперь все цели выполнили? ( даже солнышко улыбается вам, оно довольно вами.)
|
|
- Запишем Д/З слайду 17
|
|
Д/З упр.
223 по заданию учебника.
|
Д/З
упр.227 спишите и обозначьте все знакомые орфограммы.
|
|
Рефлексия
Цель
этапа: Организация самоконтроля и самооценки: создание ситуации успеха у
каждого ученика; формирование положительной мотивации на уроке.
Выберите
предложение которое соответствует вашим знаниям, умениям на уроке. И
прикрепите на это предложение весёлый смайлик. Оценивание.
|
|
Слайд 18
(На доске записаны эти предложения.)
Урок
полезен всё понятно.
Лишь
кое-что чуть-чуть неясно.
Ещё
придётся потрудиться
Да,
трудно всё таки учиться.
Спасибо
за урок.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.