960182
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

« Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













Тема педагогического совета « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

( проектно – аналитический семинар)

Шишмарёва С.Л. – заместитель директора по УВР

















Тема педагогического совета « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

( проектно – аналитический семинар)

Цель: Мотивировать деятельность педагогического коллектива по созданию новых форм педагогического взаимодействия в коллективе, свободных и открытых для творчества.

Задачи:

1 Проанализировать инновационное состояние в школе.

2 Выявить назревшие противоречия и проблемы.

3 Подвести педагогов к осознанию необходимости создания новых форм педагогического взаимодействия в коллективе.

  1. Определить условия, необходимые для создания проектно – сетевого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства

Форма проведения: семинар

Оформление:

Тема на доске

Презентации: «ОЭР школы», «Наша новая школа».

Методические папки « Обобщение инновационного опыта учителей школы»

Экран, мультимедиа – проектор.

Ход педсовета.

1 За две недели до педсовета даются задания творческим группам:

1 группа работает над проблемой: « Как хорошо мы знаем опыт своих коллег в школе?» Проводится анкетирование по вопросам ( Приложение 1)

2 группа работает над проблемой « Как отражает описанный опыт педагогов их творческий индивидуальный стиль работы?» ( работа с методическими папками

« Обобщение опыта педагогов школы»

3 группа работает над проблемой « Позволяет ли классно – урочная система реализовать творческий потенциал и способствовать сотрудничеству всех участников образовательного процесса» Отчёт творческих групп.

2 Отчёт творческих групп.


2 В ходе отчёта творческих групп участники педагогического совета следят за обсуждением и заполняют таблицу.



Проблема

Что есть

В чём созрела необходимость для решения проблемы

Возникшее противоречие

« Как хорошо мы знаем опыт своих коллег в школе?




Как отражает описанный опыт педагогов их творческий индивидуальный стиль работы?




« Позволяет ли классно – урочная система реализовать творческий потенциал и способствовать сотрудничеству всех участников образовательного процесса





В результате обсуждения участники педагогического совета заполняются все строчки таблицы.

После заполнения по каждой проблеме каждая творческая группа пытается вывести возникшее противоречие.


  1. После заполнения третьего столбца таблицы озвучивается результат.

5 Экспертная группа выводит противоречия школы, являющиеся основанием проблемы, требующей решения:

Эти противоречия показываются на экране.

1 Противоречие между традиционной формой представления педагогического опыта и реальным процессом индивидуализированного педагогического творчества, требующим поиска новых, открытых и свободных форм педагогического взаимодействия.

2 Противоречие между традиционной формой представления педагогического опыта и реальным процессом индивидуализированного педагогического творчества, требующим поиска новых, открытых и свободных форм педагогического взаимодействия.

3 Противоречие между реальным содержанием индивидуальной педагогической деятельности и её формальным описанием.

Проблема, требующая решения: Создание проектно – сетевого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства.

  1. Выступление по теории вопроса заместителя директора

    1. Сущность проектно – сетевого взаимодействия.

    2. Характеристика новых форм взаимодействия.

    3. Организация деятельности образовательных «миров» форумного типа для детей и взрослых.

  2. Какие условия необходимы для организации проектно – сетевого взаимодействия.

Работа творческих групп.( Приложение 2)

7 Подведение итогов. Экспертная группа выносит решение.




Приложение 1

Анкета для учителей.

1 Сколько уроков своих коллег Вы посетили в этом учебном году?

2 Назовите количество учителей, которые посетили Ваши уроки?

3 Вы хорошо знаете какими методами и приёмами владеют Ваши коллеги?

4 У кого Вы хотели бы поучиться профессиональными находками?

5 Что Вы хотели бы перенять у некоторых своих коллег?

6 Предложите свои мысли о распространении и обобщении инновационного педагогического опыта?









Приложение 2 Работа творческих групп.


Теоретики”

Цель: Изложите теоретические подходы к проблеме сотрудничества, информационной открытости, проектной деятельности

Вопросы и задания:

1.Что вы понимаете под сотрудничеством. Каковы теоретические подходы к проблеме информационной открытости, организации проектной деятельности?

2.Как вы думаете есть ли различия при организации сотрудничества и проектной деятельности

а) у младших школьников, подростков, старшеклассников

б) у девочек и мальчиков

3 Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?


Кутузова Н.П.

Толстихина Е.О.

Ерёмина Н.В.

Макарова А.Н.

Першикова Л.С.


Практики”

Цель: Рассмотреть все возможности формирования культуры самоорганизации школьников.

Вопросы и задания:

1. Как воздействует технология сотрудничества, информационной открытости

а) на педагогическое общение, на распространение педагогического опыта, на повышение профессиональной компетентности

б) на учебный процесс

в) на мотивацию учащихся

г) на атмосферу образовательной среды в школе

Приведите примеры из школьной практики

2. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

Сердюкова Е.Ю.

Савченко В.М.

Ермолаева Л.Н.

Савченко В.М.

Артемьева В.В.

Турушева И.Н.

Пессимисты”

Цель: Выявить неоднозначность данной проблемы

Вопросы и задания:

1 Что делать, если в силу психологических особенностей у человека могут быть проблемы с информационной открытостью?

2 Как решить проблему сменяющегося интереса, а отсюда смену лидеров?

Приведите примеры из школьной практики

3. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

.Ткаченко Л.И.

Никитенко З.Д.

Шекунова И.Д.

Рябова Н.В.

Ерёмин П.А.

Монастыршина Г.С.

Оптимисты”

Цель: доказать необходимость формирования новых форм взаимодействия в школе

Вопросы и задания:

1.Доказать положительное влияние педагогического клуба на психологический климат в коллективе, на повышение профессиональной компетентности.

Доказать положительное влияние форумного мира на мотивацию учения, на качество учения, на здоровье учащихся, на формирование ключевых компетенций.

Приведите примеры из школьной практики

2. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

Соколова Т.С.

Фёдорова Т.В.

Ерёмин А.П.

Палкина В.И.


Эксперты”

Цель: подвести итоги и предложить проект решения педсовета

Вопросы и задания:

  1. Коротко сформулируйте выводы по работе каждой группы

  2. Предложите проект решения педсовета

Шишмарёва С.Л

Ведерникова М.Ф.

Игначенко Г.Г.


Краткое описание документа:

Методическая разработка проектно- аналитического семинара по  организации в школе новых форм педагогического взаимодействия.Цель:Мотивировать деятельность  педагогического  коллектива   по   созданию  новых  форм  педагогического  взаимодействия  в  коллективе, свободных  и  открытых для  творчества. Решает следующие задачи: проанализировать инновационное состояние школы,  выявить  назревшие противоречия и проблемы; подвести педагогов к осознанию необходимости создания новых форм педагогического взаимодействия в коллективе;  определить условия, необходимые для создания проектно- сеитвого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства.

 

Общая информация

Номер материала: 382901



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Философия управления»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.