Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Директору, завучу / Конспекты / « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

« Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

библиотека
материалов













Тема педагогического совета « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

( проектно – аналитический семинар)

Шишмарёва С.Л. – заместитель директора по УВР

















Тема педагогического совета « Проектно- сетевое взаимодействие как основа мобильности педагогического пространства»

( проектно – аналитический семинар)

Цель: Мотивировать деятельность педагогического коллектива по созданию новых форм педагогического взаимодействия в коллективе, свободных и открытых для творчества.

Задачи:

1 Проанализировать инновационное состояние в школе.

2 Выявить назревшие противоречия и проблемы.

3 Подвести педагогов к осознанию необходимости создания новых форм педагогического взаимодействия в коллективе.

  1. Определить условия, необходимые для создания проектно – сетевого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства

Форма проведения: семинар

Оформление:

Тема на доске

Презентации: «ОЭР школы», «Наша новая школа».

Методические папки « Обобщение инновационного опыта учителей школы»

Экран, мультимедиа – проектор.

Ход педсовета.

1 За две недели до педсовета даются задания творческим группам:

1 группа работает над проблемой: « Как хорошо мы знаем опыт своих коллег в школе?» Проводится анкетирование по вопросам ( Приложение 1)

2 группа работает над проблемой « Как отражает описанный опыт педагогов их творческий индивидуальный стиль работы?» ( работа с методическими папками

« Обобщение опыта педагогов школы»

3 группа работает над проблемой « Позволяет ли классно – урочная система реализовать творческий потенциал и способствовать сотрудничеству всех участников образовательного процесса» Отчёт творческих групп.

2 Отчёт творческих групп.


2 В ходе отчёта творческих групп участники педагогического совета следят за обсуждением и заполняют таблицу.



Проблема

Что есть

В чём созрела необходимость для решения проблемы

Возникшее противоречие

« Как хорошо мы знаем опыт своих коллег в школе?




Как отражает описанный опыт педагогов их творческий индивидуальный стиль работы?




« Позволяет ли классно – урочная система реализовать творческий потенциал и способствовать сотрудничеству всех участников образовательного процесса





В результате обсуждения участники педагогического совета заполняются все строчки таблицы.

После заполнения по каждой проблеме каждая творческая группа пытается вывести возникшее противоречие.


  1. После заполнения третьего столбца таблицы озвучивается результат.

5 Экспертная группа выводит противоречия школы, являющиеся основанием проблемы, требующей решения:

Эти противоречия показываются на экране.

1 Противоречие между традиционной формой представления педагогического опыта и реальным процессом индивидуализированного педагогического творчества, требующим поиска новых, открытых и свободных форм педагогического взаимодействия.

2 Противоречие между традиционной формой представления педагогического опыта и реальным процессом индивидуализированного педагогического творчества, требующим поиска новых, открытых и свободных форм педагогического взаимодействия.

3 Противоречие между реальным содержанием индивидуальной педагогической деятельности и её формальным описанием.

Проблема, требующая решения: Создание проектно – сетевого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства.

  1. Выступление по теории вопроса заместителя директора

    1. Сущность проектно – сетевого взаимодействия.

    2. Характеристика новых форм взаимодействия.

    3. Организация деятельности образовательных «миров» форумного типа для детей и взрослых.

  2. Какие условия необходимы для организации проектно – сетевого взаимодействия.

Работа творческих групп.( Приложение 2)

7 Подведение итогов. Экспертная группа выносит решение.




Приложение 1

Анкета для учителей.

1 Сколько уроков своих коллег Вы посетили в этом учебном году?

2 Назовите количество учителей, которые посетили Ваши уроки?

3 Вы хорошо знаете какими методами и приёмами владеют Ваши коллеги?

4 У кого Вы хотели бы поучиться профессиональными находками?

5 Что Вы хотели бы перенять у некоторых своих коллег?

6 Предложите свои мысли о распространении и обобщении инновационного педагогического опыта?









Приложение 2 Работа творческих групп.


Теоретики”

Цель: Изложите теоретические подходы к проблеме сотрудничества, информационной открытости, проектной деятельности

Вопросы и задания:

1.Что вы понимаете под сотрудничеством. Каковы теоретические подходы к проблеме информационной открытости, организации проектной деятельности?

2.Как вы думаете есть ли различия при организации сотрудничества и проектной деятельности

а) у младших школьников, подростков, старшеклассников

б) у девочек и мальчиков

3 Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?


Кутузова Н.П.

Толстихина Е.О.

Ерёмина Н.В.

Макарова А.Н.

Першикова Л.С.


Практики”

Цель: Рассмотреть все возможности формирования культуры самоорганизации школьников.

Вопросы и задания:

1. Как воздействует технология сотрудничества, информационной открытости

а) на педагогическое общение, на распространение педагогического опыта, на повышение профессиональной компетентности

б) на учебный процесс

в) на мотивацию учащихся

г) на атмосферу образовательной среды в школе

Приведите примеры из школьной практики

2. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

Сердюкова Е.Ю.

Савченко В.М.

Ермолаева Л.Н.

Савченко В.М.

Артемьева В.В.

Турушева И.Н.

Пессимисты”

Цель: Выявить неоднозначность данной проблемы

Вопросы и задания:

1 Что делать, если в силу психологических особенностей у человека могут быть проблемы с информационной открытостью?

2 Как решить проблему сменяющегося интереса, а отсюда смену лидеров?

Приведите примеры из школьной практики

3. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

.Ткаченко Л.И.

Никитенко З.Д.

Шекунова И.Д.

Рябова Н.В.

Ерёмин П.А.

Монастыршина Г.С.

Оптимисты”

Цель: доказать необходимость формирования новых форм взаимодействия в школе

Вопросы и задания:

1.Доказать положительное влияние педагогического клуба на психологический климат в коллективе, на повышение профессиональной компетентности.

Доказать положительное влияние форумного мира на мотивацию учения, на качество учения, на здоровье учащихся, на формирование ключевых компетенций.

Приведите примеры из школьной практики

2. Предложите шаги по организации новых форм взаимодействия в школе?

Соколова Т.С.

Фёдорова Т.В.

Ерёмин А.П.

Палкина В.И.


Эксперты”

Цель: подвести итоги и предложить проект решения педсовета

Вопросы и задания:

  1. Коротко сформулируйте выводы по работе каждой группы

  2. Предложите проект решения педсовета

Шишмарёва С.Л

Ведерникова М.Ф.

Игначенко Г.Г.


Краткое описание документа:

Методическая разработка проектно- аналитического семинара по  организации в школе новых форм педагогического взаимодействия.Цель:Мотивировать деятельность  педагогического  коллектива   по   созданию  новых  форм  педагогического  взаимодействия  в  коллективе, свободных  и  открытых для  творчества. Решает следующие задачи: проанализировать инновационное состояние школы,  выявить  назревшие противоречия и проблемы; подвести педагогов к осознанию необходимости создания новых форм педагогического взаимодействия в коллективе;  определить условия, необходимые для создания проектно- сеитвого взаимодействия как основы мобильности педагогического пространства.

 

Автор
Дата добавления 12.02.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала 382901
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх