Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / « Семья. Помогаешь ли ты своей семье »
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

« Семья. Помогаешь ли ты своей семье »

библиотека
материалов


Аттестуемый педагог (ФИО) Головдинова Маргарита Рабилевна Третьяковский район пос. Первомайский Образовательное учреждение Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Предмет (или должность)_английский язык

Класс 4

Тема урока: « Семья. Помогаешь ли ты своей семье »

Характеристика класса: в классе обучается 12 человек из них 7 девочек и 5 мальчиков. Дети доброжелательны, средне активны, у учащихся 4 класса на достаточном уровне сформирована познавательная и учебная мотивация. К урокам и учебным занятиям они относятся с ответственностью, занимаются с интересом. Умеют находит в книгах нужный материал. Ребята очень дружные ,к друг другу относятся доброжелательно, прислушиваются к мнениям друзей.



Срдства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: учебник 4 класс Биболетова М.З, Денисенко О.А, раздаточный материал

5.Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 4 класс

Цель урока: создать условия для активизации лексики по теме «What do you do to help your family

Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме Развивать фонетические и лексические навыки

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения

Планируемый результат:

Предметные умения

-Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

-Читать текст с детальным пониманием значимой информации

-Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.



Познавательные

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить проблему, аргументировать её актуальность;

искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Формы работы:

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Парная

Игровые упражнения


  1. Организационный момент


Цель: психологически настроить учащихся на учебную деятельность


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся приветствуют учителя:

Good morning, Good morning to you, Good morning, Good morning we glad to see you





Сдают рапорт на английском языке




Повторяют за учителем


Good morning dear boys and girls. I am glad to see you.







_Who is dirty today?

-What day is it today?

-what is the weather like today

-Listen and repeat after me :

I am a dog

My name is Jack

My nose is white

My nose is black



- Have you got a family?

What names you mother, father,

-what they like doing?


Коммуникативные ууд(Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета.





Коммуни-

кативные ууд





Регулятивные ууд

(Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности )


2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цель: Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Слова и правила по теме Past Simple изученные на прошлом уроке














Для того чтобы понимать прочитанное

-Слова

Дети зачитывают ответы к упражнению и проверяют по слайду. (приложение1)









Учащиеся оценивают свою работу


  • Students, we want to remember our lesson?







  • At home you read the text and answer questions after the text (Ex 12, page 69)

  • - But why do we need it?

  • - What you need to know?





-ostensive their work (stairs up -all turned on the spot - there were mistakes - down stairs did not understand the assignment could not do)

Регулятивные ууд (Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. )














Регулятивная (Слушать себя и других участников коммуникативного процесса. )


  1. Изучение нового учебного материала.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне



Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

















Предлагают свои ответы

Учащиеся определяют тему урока по начальным буквам картинки (HELP FAMILY) (приложение2)





Ставят перед собой цели и задачи и как решить проблему Мег-





-

Новые словосочетания

-речь, когда будем рассказывать ,чем мы помогаем по дому на английском языке







Изучать буквенные словосочетания и повторим прошедшее время глаголя (Past Simple)





-да

-По картинкам





Дети повторяют фразы на английском языке за учителем



Ученики выходят к доске и показывают жестами действия из упр 16, кто догадался , поднимает ругу и говорит «I guess», и называет словосочетания на английском языке








- Guys a lesson to us guests arrived, this girl Meg and her brother Alex. (Str70 Exercise 16) She is very conscientious girl and always helping around the house. Do you think what the theme of our lesson?


- Guess


-Well done!




- Well, that's bad luck, Meg does not know how to tell you what and how it helps at home in English, let her help

- That we need to learn to do?

- And that we will develop, and where it is useful to us?

-- Go for new knowledge!


-Look at ex.17 and say, what we will do else on the lesson? Посмотрите на стр 71, скажите, что еще мы будем делать на уроке



Referring to Exercise 16, you can translate these phrases without a dictionary?

Why, how?





Listen and repeat after me, please!



- теперь посмотрим на сколько вы хорошо запомнили слова, поиграем в игру под название «I guess







Физкультминутка (слайдовая презентация с аудиоприложением)


Регулятивные ууд (Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой )

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной






Регулятивные ууд (Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой )

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности. оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме)













  1. Закрепление учебного материала

Цель: Воспроизведение нового лексического материала на уровне фразы (высказывания


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выходят к доске представители групп, соединяют пары (Лепестки) (приложение 3)








Выполняют проектную работу, обмениваются работами, оценивают работу друг друга (приложение4)



NOW I KNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW…

на интерактивной доске

Высказывают собственное мнение, слушают других.





  • Yes!



Before you daisy, but it is not easy, your job is to determine which verbs are correct and which are not, find a pair of elapsed time with the present, divided into 2 groups, 1 g - regular verbs, 2 c. -irregular verbs


- I offer you creative work, thus we will check how learned our lesson material to write on the poster than you are helping their parents in the home, using a new phrase, evaluate each other's work.

Select the end of the sentence in accordance with its own internal assessment.




- Disciples, we helped Meg called in English the phrase relating Help Family

Работа с интерактивной доской (Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing v 1.1” к учебнику “Enjoy English”, 2 – 4 класс. ЗАО «ЛИНОС», 117587, г.Москва, Варшавское шоссе, д.125 Ж, стр. 1. Лицензия МПТР России № ВАФ 77-238. E-mail: www.titul.ru)








Познавательные ууд






Регулятивные ууд Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности



5. Задание на дом, Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей


Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Зрительное ознакомление с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению

Обсуждают, задают вопросы



Bay-bay

Выполнить упражнение 19, выучить первые 5 словосочетаний




Thanks you for lesson

  • Bay


Регулятивные ууд



























Приложение 1

hello_html_m3f50037.png



Приложение 2

hello_html_m37901034.png



Приложение 3 (в обучающей программе в виде ромашки)


wash

cooked

do

laid

help

answered

go

fed

repair

watered

make

said

clean

helped

lay

went

answer

repaired

feed

did

water

washed

say

took





cook

cleaned

take

made











Приложение 4

hello_html_m40542de.pnghello_html_m7e7d5f58.gif

Краткое описание документа:

Цель урока: создать условия для активизации лексики по теме «Whatdoyoudotohelpyourfamily

Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме  Развивать фонетические и лексические  навыки

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения

Планируемый результат:

Предметные умения

-Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

-Читать текст с детальным пониманием значимой информации

-Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

• Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;  •формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

 • формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

 • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

 • вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 

Познавательные

  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

 • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

 • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Формы работы:

•        Фронтальная

•        Групповая

•        Индивидуальная

•        Парная

 

Игровые упражнения

Общая информация

Номер материала: 520108

Похожие материалы