« Создание модели предпрофильного обучения географии в 7 эколого-экономическом классе»

Калининград, 2011 муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия № 40

Создание модели предпрфильного обучения географии в 7 эколого-экономическом классе  М.П.Дудкевич, Учитель географии, МАОУ гимназия № 40

«…Ни один из других предметов в такой степени не нуждается в наглядности и занимательности, как география, и в то же время ни один из предметов не представляет более благоприятного поля для применения наглядных и занимательных способов преподавания, как география» Н.Н. Баранский

Профильному обучению предшествует предпрофильная подготовка, осуществляемая в основной школе. Ее цель – выявление интересов и возможностей ученика на основе изучения спецкурсов, элективных курсов, углубления предмета, охватывающих естественно-научные области знаний, позволяющие сформировать представление о характере профессионального труда людей на основе личного опыта.

Компонентом профильной ориентации учащихся в 7 эколого-экономическом является предпрофильная подготовка по предметам естественно- научного цикла (география, химия, биология), как специально организованная деятельность, направленная на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в планировании вариантов продолжения обучения в профильных классах старшей школы.

Поэтапная подготовка учащихся к выбору профиля Подготовительный (7 класс) – выявление образовательного запроса учащихся; Основной (период обучения в 8-9 классах) – моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе и принятия решений в различных образовательных ситуациях; Завершающий (окончание 9 класса) – оценка готовности школьника к принятию решения о выборе профиля обучения в старшей школе.

Курс «Материков и океанов» в 7 «Э» классе рассчитан на 85 часов, 68 часов- по образовательному стандарту, 17 часов-на изучение модуля «Хозяйственная деятельность человека и экологические проблемы в странах мира(Балтийского региона)»

Главная цель курса «Материков и океанов» 7 класса –способствовать формированию научного мировоззрения, пониманию единства природы и человеческого общества, роли географии, экологии в стабилизации отношений человек – природа. Курс нацелен на развитие способностей учащихся оценивать комплекс факторов, влияющих на окружающую среду. Практикум ориентирует на изучение проблем природопользования на определенной территории.

Структура эколого-экономического модуля для 7 предпрофильного класса Модуль «География стран Балтийского региона» (15 часа) Литва: экономико-географическая характеристика страны. Эстония: экономико-географическая характеристика страны. Польша: экономико-географическая характеристика страны. Германия: экономико-географическая характеристика страны. Швеция: экономико-географическая характеристика страны. Латвия: экономико-географическая характеристика страны. Финляндия: экономико-географическая характеристика страны. Дания: экономико-географическая характеристика страны. 9-13. Практикум: «Составление картосхем по странам СБР» 14 Экологические проблемы стран Балтийского региона. 15.Обобщение знаний «Портреты стран Балтийского региона», защита индивидуальных проектов

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания. В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Планируемые результаты обучения. Знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь: оценивать значение природных богатств для человека, влияние человека на природу, а так же оценивать влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Структура пространственного внедрения предпрофильного и профильного обучения географии в эколого-экономическом классе

Эколого-экономическое образование учащихся с использованием развивающих технологий

Предпрофильное обучение способствует развитию навыков у учащихся к научной исследовательской деятельности. В процессе выполнения работ исследовательского характера, учащиеся самостоятельно усваивают учебный материал и приобретают навыки, необходимые в жизни, готовятся к практической деятельности и расширяют свои общеобразовательные знания.

Проектно-исследовательская деятельность осуществляется по определенной схеме, начиная с чёткого обоснования выбора темы проекта и заканчивая его практическим воплощением. Темы проектов выбираются учащимися в зависимости от их заинтересованности в решении той или иной проблемы.

Формы уроков

Формы применения инновационных технологий : - использование групповых творческих заданий, работа над которыми предполагает обращение учащихся к информационным ресурсам сети в соответствии с поставленной учителем задачи; - применение индивидуальных заданий исследовательского характера (рефераты, доклады); - разработка и осуществление проектов различного содержания;

Система внеклассных предпрофильных мероприятий

План мероприятий Внеурочной деятельности 7 э класса в рамках предпофильного обучения на 1 полугодие 2011-2012 у.г Тема мероприятия Место / сроки Форма мероприятия Работа на местности по выявлению взаимосвязей компонентов природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в получении тепла и влаги, а также в степени антропогенного воздействия. 24.09.11 Познавательная экскурсия на Куршскую косу, интегрированная практическая работа по географии и биологии

1 Этап (набор материала) для интервью-проекта «Молодежь и наука»- встреча с учеными на орнитологической станции 2 этап обработка и предъявление результатов интервью-проекта «Молодежь и наука» МАОУ гимназия №40 Образовательный проект «Краеведческая экспедиция юных дипломатов. Наш край в объективе юных»: образовательный проект, методический семинар. Уроки для 7Э, М классов

Секреты небесной канцелярия 31.09.11 Музей Мирового океана. Урок географии Прогулка по дну океана 07.10.11 Музей Мирового океана. Урок географии Огнедышащая планета 03.12.11 Музей Мирового океана Урок географии КВН по предпрофильному обучению 29.10.11 МАОУ гимназия №40

Технология формирования эколого- экономической модели обучения учащихся через содержание курсов географии  

Практическая значимость предпофильного обучения Модуль способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс, который позволяет учащимся спланировать свои варианты дальнейшего обучения в профильных классах старшей школы.

в образовательном пространстве: повышение познавательного интереса к предмету. Учащийся может применить свои знания на качественно новом уровне, включая такие методы исследования, как географический прогноз и составление проектов природных и социально – экономических систем; Ожидаемые результаты предпрофильного обучения:

в воспитательном пространстве: происходит более глубокое осмысление учащимися своих гражданских потребностей и обязанностей;в эмоционально – психическом развитии учащихся: научная географическая картина окружающего мира, возникающая в сознании школьника, эмоционально переживается, становится более яркой, насыщенной, запоминающейся, значимой и близкой.

Благодарю за внимание!