"А. П. Чехов. Мальчики"

• 1 слайд

  А. П. Чехов
  Мальчики
  
  
  
  
  
  
  
  Презентацию выполнила
  учитель начальных классов
  Перкина Татьяна Александровна
  

• 2 слайд

  
  
  
  А. П. Чехов
  (1825 - 1898 г.г.)
  
  
  
  Антон Павлович Чехов (1860–1904 гг.) – великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру.
  Родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге в семье купца, который держал небольшую лавку. С ранних лет вместе с братьями Антон помогал отцу в его лавке. Детство Чехова было непростым: отец держал сыновей в строгости, заставлял много репетировать и петь в церковном хоре.
  У Чехова было четыре брата и сестра.
  Характер у отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать.
  Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».
  

• 3 слайд

  Сегодня на уроке будем учиться сравнивать характеры и поступки литературных героев
  
  Прочитайте название произведения и фамилию автора. Как вы думаете, о ком может быть произведение с таким названием?
  
  Рассмотрите обложку и попытайтесь предположить о чём пойдёт речь в тексте.
  
  

• 4 слайд

  А. П. Чехов
  Мальчики
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  - Рассмотрите иллюстрации некоторых предметов из произведения и подумайте, а сейчас совпадает ли ваше предположение о содержании текста?
  
  - Определите цель урока. На какие вопросы мы должны от­ветить?
  
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  - Прочитайте произведение А.П. Чехова «Мальчики» и определите, чьё предположение окажется более точным.
  - После чтения расскажите какое у вас сложилось впечатления от прочитанного?
  
  

• 8 слайд

  Словарная работа.
  
  
  Розвальни – сани без спинки и сиденья.
  
  Башлык – капюшон с длинными концами, надеваемый для
  
  теплоты поверх шапки.
  
  Гимназист – ученик гимназии (школы в 19 веке).
  
  Бизон – животное, дикий североамериканский бык.
  
  
  

• 9 слайд

  Пампасы –южноамериканские степи.
  
  Джин – крепкий спиртной напиток.
  
  Самоеды – это старое название ненцев и некоторых северных народов.!
  
  Индейцы – коренные племена Америки.
  
  Мустанги – одичавшая лошадь.
  
  Москит – мелкое двукрылое насекомое южных стран, причиняющее болезненные укусы.
  
  Термиты – насекомые.
  
  Сочельник – канун новогодних
  (рождественских) праздников.
  
  Флигель – пристройка с боку главного здания.
  Урядник –в царской России : полицейский, нижний чин в полиции
  Сюртук – мужской длинный пиджак в талию с длинными полами.
  
  

• 10 слайд

  Закрепление нового материала (беседа по тексту)
  
  Почему Чехов назвал свой рассказ «Мальчики»?
  Что можно сказать о семье Королевых?
  Как сёстры относились к Володе? К Чечевицыну?
  Что заметили сестры в поведении Володи?
  Куда собирались сбежать мальчики?
  Удалось ли им сбежать?
  Почему мальчики решили сбежать? К ним плохо относились в семье?
  О чем мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли себе жизнь в Америке?
  
  

• 11 слайд

  Сравнение текста и иллюстрации
  

• 12 слайд

  Сравните текст и иллюстрацию
  
  Рассмотрите иллюстрацию
  Какое настроение у главных героев?
  Обратите внимание на позу, мимику, жесты героев.
  Как можно понять, что происходит между мальчиками?
  Найдите строки, которые подходят к этой иллюстрации.
  Подтверждают ли строки настроение героев на иллюстрации?
  В данном случае мы увидели спор мальчиков, растерянность Володи, его нерешительность и возмущение Чечевицына.
  Удалось ли художнику передать то, что описано?
  Сделаем вывод, помогла ли иллюстрация понять событие , происходящее в данный момент с героями? Или книги оформляются иллюстрациями только для красоты?
  А теперь попробуйте представить какую бы вы нарисовали иллюстрацию к такому отрывку произведения?...
  На какие слова текста вы опирались бы в своем рисунке?
  

• 13 слайд

  Характеристика героев
  Сравните двух героев.
  Как автор описывает Володю? Прочитайте эти строки.
  Как автор описывает Чечевицына? Докажите словами из текста.
  Что у них общего?
  Почему эти мальчики сдружились?
  А что вы можете сказать о характере мальчиков?
  Какие качества привлекали в личности Чечевицына? А в личности Володи?
  Есть ли общие черты характеров у мальчиков
  Составьте рассказ о мальчиках, используя план.
  
  
  

• 14 слайд

  План характеристики героев произведения
  
  1. Какие герои сравниваются, почему сравниваются именно они?
  2. Внешность  героя  (его  лицо, одежда, манера  поведения).
  3. Речь героя.
  4. В каких  поступках, мыслях лучше всего раскрывается характер  героя?
  5. Что общего между героями?
  6. Что отличает двух героев?
  7. Ваше отношение к данным персонажам.
  8. Отношение автора к героям.
  9. Подумай и скажи, на какого героя тебе самому  хотелось (не хотелось) бы походить?
  
  

• 15 слайд

  Подведение итогов нашего урока
  
   Как называется произведение, с которым мы сегодня познакомились?
  С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?
   В начале и в конце описаны встречи мальчиков с семьёй. Чем эти встречи отличаются, чем они похожи?
  Создавая свое произведение автор самовыражается, он хочет рассказать другим о том, что у него накопилось в процессе жизненного опыта, поделиться своими чувствами и эмоциями.
  Как вы думаете, мечтал ли Антон Павлович, когда был маленьким о таком путешествии?
  Можно ли осуществлять такие задумки детям?
  Чему учит рассказ Чехова «Мальчики»?
  Берегите своих родителей и близких, не подвергайте свою жизнь опасности, учитесь отвечать за свои поступки и ставить цели.
  
  
  

• 16 слайд

  Отзыв по произведению
  1. Дата
  2. Автор
  3. Жанр, название
  4. Тема, о чем произведение
  5. Назвать главных героев
  6. Охарактеризовать героев
  7. Чему тебя научил этот текст?
  
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  Приготовьте творческий пересказ от лица героев: Володи или Чечевицына, папы или сестры Кати.
  

• 18 слайд

  - С каким настроение заканчиваем урок?
  - Мне удалось на уроке…
  - Я порадовался..
  - Я могу похвалить себя за…