А.П.Чехов .Рассказ "Хирургия" 5 кл.

 Литература, 5 класс.

Учитель: Емельянова Ольга Юрьевна

Тема урока: А.П.Чехов.Хирургия.

Цели урока:

1.     Уяснить, почему «Хирургия» А. П. Чехова – юмористический рассказ.

2.     Формирование умений учащихся анализировать текст художественного произведения.

3.     Формирование умений заниматься исследовательской деятельностью.

4.     Воспитание культуры речи, культуры поведения.

                                                    Ход урока

1.     Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

2. Целеполагание

Работать будем по карте «Устный урок-1», а это значит, на каждом этапе урока будем подсчитывать качество работы и фиксировать на матрице посадочных мест. В конце урока подведем итоги: если количество «4» и «5» составит не менее 63%, урок цели достиг. В классе 9 учеников, 63% составляет- 4 уч. Желаю всем удачи на уроке!

- Слово лидеру  пожалуйста.

 «Мы ребята умные, мы ребята дружные»

3. Проверка домашнего задания, повторение изученного материала.

Перекрестный опрос.по биографии А.П.Чехова.

1)Где родился А.П.Чехов?

2) Кто был его отец?

3) Сколько детей было в его семье?

4)Почему его семья переехала в Москву?

5)Какую профессию получил Чехов?

6) Какие произведения писал Чехов?

7) Как подписывал Чехов свои первые произведения?

8) В каком журнале печатались произведения Чехова?

9) Назовите произведения Чехова?

4.     Переходим к следующему этапу «Ключевые слова».  На доске вывешиваются ключевые слова по данной теме:

-Ребята, вам понятны значения данных слов?

Предлагаю вам запомнить ключевые слова в течение 30 секунд, и затем вы должны будете в такой же последовательности записать их в течение 1 минуты. По окончанию работы в матрице ставится +, если правильно записаны 6-7 слов. Подсчет процента качества работы на данном этапе.

Хирурги́я — область медицины, в которой заболевания лечатся при помощи оперативного (хирургического) метода.

- Какие еще незнакомые слова вам встретились в рассказе?

Фельдшер – лицо со средним медицинским образованием, помощник лекаря, врача.

Доктор – лицо с высшим медицинским образованием.

Земство – в России до революции: орган местного сельского самоуправления с преобладанием в нём дворянства.

Земская больница – медицинское или учебное учреждение, созданное и финансируемое на средства земства органа местного самоуправления (с 1864 г.)

Дьячок – дьяк; низший служитель в православной церкви, не имеющий степени священства.

Тракция – стоматол.: извлечение зуба из лунки.

5.Перекрестный опрос.

Работа с текстом: ученики внимательно читают текст учебника стр. в течение 6 минут (3 страницы). По окончанию чтения учитель задает каждому ученику вопрос по тексту:

1. Какими словами начинается рассказ? Земская больница.

2.Как выглядела земская больница? Кто ее пациенты?

3. Почему больных принимает фельдшер, а не доктор? Уехал жениться

4. Как фамилия фельдшера? Курятин

5. Как зовут фельдшера? Сергей Кузьмич

6. Сколько лет Курятину? 40 лет

7. Как фамилия дьячка? Вонмигласов

8. Что советовал прикладывать Отец диакон Вонмигласову? Водку с хреном

9. Какие инструменты называл Курятин? Щипцы, козья ножка, ключ

Спасательный круг :1)Как помогала лечить зуб Гликерия Анисимовна? Ниточку на руке носить с Афонской горы и полоскать теплым молоком. Что такое Афонская гора?2)Почему Курятин смешной?

По ходу перекрестного опроса учитель заполняет матрицу. По мере надобности учитель проводит дополнительный опрос: дает возможность исправить «-». Затем подсчитывается процент качества работы на данном этапе. Анализ и обсуждение вопросов.

6.Критический опрос - КО.  

1) Вонмигласов – служитель церкви (да)

2)Больных принимает фельдшер , потому что доктор лечит другого пациента (нет)

3) Как фельдшер зевает, не курит  (нет)

4)фельдшер играет роль врача? Да

5)земская больница –большая (нет)

6)в земской больнице работают 2 врача (нет)

7)Дьячок-  служитель церкви (да)

8)Фельдшер ругает Вонмигласова (да)

9)Вонмигласов ушел из больницы довольным (да)

7.Тематический словарный запас по новой теме.- ТСЗ

В течение 5 минут ученики пишут предложения по новой изученной теме. По окончанию работы ребята посчитывают количество слов. Ученикам, записавшим не менее  63 слов, ставится «+». Ученики, у которых наибольшее количество слов, зачитывают свои предложения. Проводится анализ составленных предложений и их содержания.  Затем подсчитывается процент качества работы на данном этапе.  

8. Подведение итогов работы по матрице, оценивание.

9.Д/з. Попробуйте себя в роли писателя и сочините юмористический рассказ

Если мы захотим написать юмористический рассказ, нам нужно:

1. Придумать фамилию.

2. Описать лицо, одежду, обувь героя.

3. Показать речь героя.

4. Показать поступки, действия героя.