А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители»

         Класс: 5

Дата: 21.11.22

Предмет: литература

Тема урока: Произведения приключенческого жанра отечественных писателей. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как нравоучительное произведение.

Цель урока

анализировать поступки главного героя сказки А.Погорельского

Ресурсы: https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/7386/20210826121947/OEBPS/objects/e_litr_5_17_1/5d9a0aa002595942de0ef3a4.mp4

Ход урока

Организационный момент (положительный настрой на урок) -Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи, и начнём наш урок. На прошлом уроке мы познакомились с произведением А. Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». К какому литературному жанру относится это произведение?

-Назовите мне сказки, которые мы прочитали на уроках литературы?

-Чем отличается русская народная сказка  от литературной?

 (у литературной сказки есть автор.)

1.                  Повторение ранее изученного материала. Актуализация знаний.

-Сейчас нам предстоит определить тему сегодняшнего урока. Итак, кто из героев нас будет интересовать? (Алеша, его поступки, нравственные и безнравственные)

-Что значит нравственные?(добрые…), а безнравственные?(злые…)

-Можно ли сказать, что сказка А. Погорельского учит нас различать нравственные и безнравственные поступки? Значит, учит нас нраву и значит она… нравоучительная.

-Сформулируйте тему урока.

-Тема урока: «Черная курица как нравоучительное произведение». И нас будут интересовать поступки, дела Алеши до получения конопляного зернышка и после.

ЗАДАЧИ:

-Нам предстоит: мыслить, анализировать, сравнивать, решать, вспоминать, находить и делать.

-Давайте вспомним героев сказки «Черная курица…»(СЛАЙД)

- Вы должны узнать по описанию, кто это.

1.      «…был мальчик умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили и ласкали. Однако, несмотря на то, ему часто скучно бывало в пансионе, а иногда даже и грустно…» (Алеша)

2.      «…была… ласковее других…Она была нрава тихого; редко прохаживалась с другими и, казалось, любила Алешу более, нежели подруг своих…» (Чернушка)

3.      «…в залу вошел человек с величественною осанкою, на голове с венцом, блестящим драгоценными камнями. На нем была светло-зеленая мантия, подбитая мышьим мехом, с длинным шлейфом, который несли двадцать маленьких пажей в пунцовых платьях…» (король подземной страны)

4.      «маленький человек, одетый весь в черное. На голове у него была особенного рода шапка малинового цвета, наверху с зубчиками, надетая немного набок; а на шее белый платок, очень накрахмаленный, отчего казался немного синеватым…» (Чернушка-министр)

5.      «…сделался страшным шалуном…занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его нрав…» (Алеша)

2.                  Изучение нового материала.

https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/7386/20210826121947/OEBPS/objects/e_litr_5_17_1/5d9a0aa002595942de0ef3a4.mp4

А теперь подняли руки вверх, потянулись, положили руки на голову, погладили себя по голове, сказали: «Какие мы миленькие и хорошенькие!» и тихонечко сели.

-Ну, что ж, отправляемся вслед за Алешей, идем дорогою добра, отталкиваясь  от камня на распутье с тремя словами: ДОБРОДЕТЕЛЬ, ПОРОК, ПРАЗДНОСТЬ.

Что же это такое? Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.(домашнее задание )

Вот какие толкования этих слов дает словарь:

ДОБРОДЕ́ТЕЛЬ - положительное нравственное качество, высокая нравственность.

ПРАЗДНОСТЬ – ничегонеделанье, праздное времяпрепровождение.

ПОРОК – предосудительный недостаток, позорное свойство.

Как вы считаете, является ли на ваш взгляд праздность пороком? Разве кому-то плохо, оттого что другой ничего не делает?

-Что сделал Алеша не так, как он изменился, как это повлияло на его дальнейшую жизнь, нам предстоит разобраться.

Дать сравнительную характеристику  Алеши до получения конопляного семечка и после.

-Что сделал Алеша не так, как он изменился, какой из этого следует сделать вывод, нам поможет сравнительная характеристика героя.

ДО: 1) характер: «…был мальчик умненький, миленький, учился хорошо…любимым его занятием…было мысленно переноситься в старинные, давно прошедшие века…юное воображение его бродило по рыцарским замкам, по страшным развалинам или по темным, дремучим лесам…»

       2) отношение к Чернушке: «…между курами он особенно любил одну черную хохлатую, названную Чернушкою…лучшие кусочки приносил ей…он, громко всхлипывая,  побежал к кухарке и бросился к ней на шею в ту самую минуту, как она поймала уже Чернушку за крыло…с твердостью отдал за Чернушку империал»

       3) отношение со сверстниками:  «…все его любили и ласкали…», «…бывали минуты, когда, играя с товарищами, он думал, что в пансионе гораздо веселее, нежели в родительском доме… »

      4) поведение: «…дни учения для него проходили скоро и приятно… горько чувствовал свое одиночество… единственным утешением его было чтение книг, которые учитель позволял ему брать из небольшой своей библиотеки…»

ПОСЛЕ: 1) характер: «…сначала стыдился похвал…стал к ним привыкать…много стал о себе думать…из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным…становился хуже…»

              2) отношение к Чернушке: «…И Чернушка меня оставила…он забыл обещание, данное подземному королю и его министру, и начал рассказывать о черной курице, о рыцарях, о маленьких людях…он боялся увидеть Чернушку…»

              3) отношение к сверстникам: «…важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он гораздо лучше и умнее всех их…день ото дня товарищи менее его любили…теперь никто не обращал на него внимания: все с презрением на него смотрели и не говорили с ним ни слова…»

              4) поведение: «…Алеша сделался страшным шалуном…занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его нрав…вовсе не учился…нарочно шалил более обыкновенного…внутренне смеялся над угрозами учителя…»   

Вывод: после получения конопляного зёрнышка Алёша постепенно начал совершать безнравственные поступки, а нужно было не предавать друзей, учиться хранить чужие тайны, быть скромным…

ФИЗМИНУТКА (Здесь ничего не меняем, обязательная для всех классов и предметов)!

Сделай зарядку для глаз.

1.                  Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до пяти. Повторить 4-5 раз.

2.                  Крепко зажмурить глаза, сосчитать до трех, открыть глаза и посмотреть вдаль, считая до пяти. Повторить 4 – 5 раз.

3.                  Вытянуть правую руку вперед, следить глазами не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 – 5 раз.

4.                  Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, потом перенести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4 – 5 раз.

5.                  В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Повторить 2 раза.

3.      Закрепление.

 ПОСЛЕ: 1) характер: «…сначала стыдился похвал…стал к ним привыкать…много стал о себе думать…из доброго, милого и скромного мальчика он сделался гордым и непослушным…становился хуже…»

              2) отношение к Чернушке: «…И Чернушка меня оставила…он забыл обещание, данное подземному королю и его министру, и начал рассказывать о черной курице, о рыцарях, о маленьких людях…он боялся увидеть Чернушку…»

              3) отношение к сверстникам: «…важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он гораздо лучше и умнее всех их…день ото дня товарищи менее его любили…теперь никто не обращал на него внимания: все с презрением на него смотрели и не говорили с ним ни слова…»

              4) поведение: «…Алеша сделался страшным шалуном…занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его нрав…вовсе не учился…нарочно шалил более обыкновенного…внутренне смеялся над угрозами учителя…»   

Вывод: после получения конопляного зёрнышка Алёша постепенно начал совершать безнравственные поступки, а нужно было не предавать друзей, учиться хранить чужие тайны, быть скромным…

4.                  Рефлексия учебной деятельности на уроке

ИТОГ УРОКА: В разговоре с Алешей Чернушка произнесла такую фразу:

ЧЕРНУШКА: «Не полагай, … что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою…»

А позднее УЧИТЕЛЬ: «Чем более вы от природы имеете способностей и дарований,…тем скромнее и послушнее вы должны быть. Не для того дан вам ум, чтоб вы во зло его употребляли…»

Сравните две эти фразы, они об одном и том же? Почему пороки входят в дверь, а выходят через щёлочку, что нам этим хотел сказать автор? (пороками очень легко обрасти, а избавиться от них очень сложно)

- Актуальна ли эта сказка в наше время?

- Чему вас научила эта сказка?

Домашнее задание:  мини сочинение

«Я получил в подарок волшебное зернышко…» (написать на доске)

-Молодцы! Нужно всегда идти дорогою добра! Предлагаю закончить наш урок этой замечательной песней!

-Спасибо за урок. Все свободны.

Обратная связь: Viber: [phone]