2019394
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Литературное чтение КонспектыА. Пушкин "Сказка о золотой рыбке"

А. Пушкин "Сказка о золотой рыбке"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Дата: 4.02.16

Класс: 2 «Б»

Тип урока: комбинированный

Учитель: Петрова А.Н.

Технологическая карта урока по литературному чтению

Тема урока


А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цель


Формирование первичных исследовательских умений у младших школьников при работе с художественным произведением.

Задачи

Образовательные: учить наблюдать за словом, его многозначностью, подтекстом; за развитием сюжета, поступками персонажей; учить анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.

Развивающие: развивать художественную образную речь, логическое и образное мышление, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать культуру чтения, культуру общения друг с другом и с учителем.

Планируемые результаты

Предметные: литературоведческие, исследовательские умения младших школьников при работе с художественным текстом

Формируемые УУД

- Личностные

- Регулятивные

- Коммуникативные

- Познавательные


Основные понятия

Литературная сказка.


Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, живопись.

Оборудование

Учебник Л.Ф. Климановой, Л.А. Виноградской, В.Г. Горецкого «Литературное чтение» 2 кл. (Программа «Перспектива»)

Словари

Электронные физкультминутки

Видеозапись сказки

Презентация к уроку

Карточки для заданий




Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

Организационный момент

Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

- Здравствуйте, ребята.

- А что такое сказка?

- Какая сказка называется литературной?




Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы учителя;





Развивают свою художественную образную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения.

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).


5 мин

Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.

- Прочитайте скороговорку: Сказка от начала начинается, до конца читается, в середине не перебивается.

- Как вы её понимаете?

- С каким писателем мы начали знакомиться на прошлом уроке?

- Откройте стр. 6 в учебнике.

- Поставим задачу на урок. (Познакомиться с литературной сказкой, узнать чему она нас учит, отрабатывать навыки выразительно чтения)

Отвечают на вопросы. С помощью учителя формулируют тему урока.



Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение осознавать свою учебную задачу.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


III. Изучение нового материала

1.Подготовка к восприятию нового материала.

Создать условия для яркого, эмоционального восприятия произведения; расширить представление учащихся о явлениях, событиях, изображённых в произведении, сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию текста.

- Ребята, прочитайте название сказки. Предположите, о чём в ней пойдёт речь.





Вспоминают биографию писателя.




Умение слушать, знание основных моментов жизни писателя и его творчества, расширяют свой кругозор и словарный запас

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

10 мин

2.Первичное чтение, проверка качества восприятия, первичный синтез.

Обеспечить целостное восприятие текста; выразительность чтения как гарантию правильного восприятия содержания; создать условия для активной работы учащихся на уроке.

- Посмотрим фрагмент сказки (начало).


Видеозапись


- Понравилась ли вам сказка?

- Что больше всего вас тронуло, удивило или рассмешило?

Слушают аудиозапись

Отвечают на вопросы учителя

возникает интерес к чтению, к происходящим событиям; идёт формирование эстетически грамотного читателя; происходит осмысление окружающей нас действительности.

Понимать на слух содержание произведения; Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД);

принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные УУД).

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой (Личностные УУД).


5 мин

3.Вторичное чтение. Аналитико – синтетическая работа с текстом.

Формировать навыки правильного, сознательного, беглого и, как результат, выразительного чтения; первичные исследовательские умения при работе с текстом; комплексно осуществлять образовательные и воспитательные задачи в процессе работы над произведением; формируя у школьников универсальные учебные действия как основу умения учиться.

- Давайте прочитаем сказку, будем следить за развитием сюжета и узнаем, чему же нам стоит научиться у этой сказки.

- Обратите внимание на оформление сказки, звёздочки отделяют одну часть сказки от другой.

- Читать будем сказку по частям по цепочке, а вы внимательно следите за текстом. При чтении не забывайте следить за знаками препинания, обращая внимание на интонацию, не забывайте о критериях оценивания, которые представлены на доске.


Работа по содержанию, словарная работа

Часть 1. Ветхая землянка – старый дом, вырытый в земле.

Невод – большая рыболовная сеть.

Откуп – плата.

- Где жил старик со старухой?

- Сколько лет они жили вместе?

- Что случилось со стариком?

- Почему старик отпустил золотую рыбку?


Части 2-3. Кликать – звать.

Пуще – больше.

Бранится – ругается.

- Как отреагировала старуха на рассказ старика? Почему? Как это её характеризует?

- Как вы думаете, почему у неё было другое отношение к свершившемуся чуду?

-Как вела себя рыбка по отношению к старику? Почему?


Части 4-5. Корысть – выгода, польза.

Тесовые вороты – ворота, сделанные из тонких досок.

- Что захотелось старухе, после того, как она получила корыто? Как это характеризует? Что это за качество личности она проявила?

- Как вы понимаете выражение «На чём свет стоит мужа ругает»? (Очень сильно ругает)


Части 6-8.

Столбовая дворянка – дворянка старинного рода.

Душегрейка – женская тёплая кофта, обычно без рукавов, со сборками на талии.

Кичка – старинный праздничный головной убор замужней женщины.

Чупрун – чуб, хохол.

- Какое новое желание появилось у старухи?

- Что увидел старик, вернувшись домой?

- Как старуха отнеслась к старику? Как это её показывает?


Части 9-11. Белены объелась – сошла с ума, обезумела.

Пряник печатный – пряник с отпечатанным рисунком, буквами.

- Кем теперь захотела стать старуха? (Вольною царицей)

- Из каких слов мы можем увидеть отношение автора к старухе? (Ещё пуще старуха вздурилась)

- Почему желание старухи испугало старика?

- Что означает фраза «Ни ступить, ни молвить не умеешь!»?

- Выполнила ли рыбка это желание?

- Как изменилась старуха? (Она на старика даже не взглянула, велела прогнать его)

- Почему она так сделала?

- Кто такой невежа? (Грубый, невоспитанный человек)

- Как вы понимаете выражение «Не садится не в свои сани»? (Человек должен соответствовать месту, которое занимает)


Части 12-14. Быть на посылках – находиться в полном подчинении у кого-нибудь.

- Какое новое желание появилось у старухи?

- Пытался ли старик остановить, вразумить старуху?

- Чем закончилась сказка?

- Как вы считаете, справедливо ли она закончилась? Почему?

- Как вы понимаете выражение «остаться у разбитого корыта»? (Остаться ни с чем)

- Какой вывод мы можем сделать?

- В чём основная мысль?

- Чему нас учит сказка?

Читают произведение по частям
















Идёт самооценка собственных возможностей в выразительности чтения; Учатся выразительно, осмысленно читать, размышлять над происходящими событиями,

Учатся наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, формировать собственную точку зрения, отстаивать её с помощью текста.

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков (познавательные УУД);

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД);

15 мин

IV. Подведение итога урока.

Обобщить полученные школьниками знания и закрепить.

- Что интересного вы сегодня узнали?

- Какую сказку мы прочитали?

- Кто её автор?

- Какая это сказка, раз у неё есть автор?

- Чем эта литературная сказка отличается от народной?

- Чему нас учит эта сказка?

Отвечают на вопросы


Учащиеся учатся интерпретировать содержание произведения.

Учатся оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

Учатся обобщать, (Познавательные УУД)

2 мин

V. Рефлексия

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

- Оцените свою работу на уроке критериям, вывешенным на доске.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Домашнее задание: перечитать сказку.

Оценивают свою работу на уроке.


Учатся оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

2 мин

Учитель:

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. М.: Ч.1 - 2013, 224с.
К уроку: Александр Сергеевич Пушкин.

Номер материала: ДБ-672541

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее